三峡（优质课教学设计）.docx

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1、10三峡核心素养文化自信：感受三峡雄伟的形势和奇丽的竞色，激发热爱祖国山河的情感。口语言运用：理解文章内容，积累常见文言实词、虚词。思维能力：体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点，探究文章写法之妙。（重点）审美创造：领会文章简洁凝练的语言风格。（难点）第1课时一、导入新课三峡风光，美不胜收。古往今来，无数文人黑客挥本泼黑也写不尽长江的美。而北魏著名地理学家、散文家郦道元以其精妙的笔法揭开了三嫉神秘的面纱。下面就让我们跟随作者郦道元，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡。二、教学开展1.H标任务一：认识作者，了解写作背景。作者简介郦道元（约470-527）,字善长,范阳涿（Zhuo）县（今河北部州）人，北魏

2、地理学家。他酷爱自然，注重实地考察和调查研究，著有地理名著C水经注h作品简介d水经注名为注解水经，实则以水经3为纲，广为补充发展，自成巨著。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。由于当时南北分裂，此书记北方河流，综合运用了文献资料与作者实地考察的成果：涉及南方江河，则博采他人记述，精心选择，细致加工，融汇成文。2.目标任务二：读通全文，梳理思路。 朗读指导。从字音、节奏、情感等方面来进行。读准字音：照处（que）噬月xi）寒陵（Xidn9）沿潮（sC）素谕（tun）绝磷（ydn）飞掌（sh（）犀引（ZhiO*把握节奏：自

3、非/亭午/夜分，不见/脓月。至于/受水/襄陵，沿潮/阻绝。或/王命急宜，有时/朝发白帝，移到江陵。其间/T二百里，虽/乘奔御风，不以疾也0清/荣/峻/茂，良多/趣味。师提示：本文句式骄敬结合，多用四字句，间有五、六、七言，灵活多变，整饬华美。文章读起来朗朗上口，很有韵律感。读出情感：注意处理语速、语调、三,达到读准字音，读顺节奏，读出感情的要求。如第段稍高昂，语速适中：第二段语速加快，读出气势：第三段暗调舒缓,语速略慢，读出清幽之气；第四段语调低沉，语速梢慢，读出凄美之感。 理清结构。熟读课文，妇纳文章星次结构.第一部分（I）：总体描绘三峡的形势一一峡长山高，气势雉伟，为卜文具体景象的描绘提供

4、大背景。第二部分（2-4）：具体描绘三峡不同季节的自然景象。3H标任务三：梳理文言字词。您通假字略无蚪处（“阙”同“缺”，空隙、缺口） 古今异义至干受水襄陵（古义：是两个词，动词“至”和介词“于”，意思是“到了工今义：是一个词，表示另提一事或达到某种程度Q衿溯阻绝古义：顺流而卜,今义：顺着（江河、道路或物体的边）门承王命急宣（古义：有时。今义：或许，或者Q良多趣味（古义：甚，很。今义：好。）自非空午夜分（古义：正，正值。今义：亭子。）至于夏水零陵（古义：冲上，漫上。今义：帮助。）监无睇处（古义：完全。今义：筒单，跟“详相对.） 一词多义自自三峡七百里中（介词，于。这里是“在的意思）自非亭午夜分

5、（连词，如果）*有朋自远方来（介词，从）-自以为大有所益（代词，自己）三巴东三峡巫娱长（数词，三）1.独鸣？声泪沾裳（数词，表示多数）素J-则承湍绿椰（形容词，白色的）1.可以调奉琴（形容词，不加装饰的）清I可清倒影（名词，清波）一蒋荣峻茂（形容词，清澈）J香远益馅（形容词，清芬）绝沿溯阳学（动词，隔断）-维班多生怪柏（形容词，极高的_哀转久绝（动词，停止）词类活用有时则发白帝（名词作状语，在早上）虽乘奔御风（动词用作名词，这里指飞奔的马）回泊倒影（形容词用作名词，清波）每至昭初纵旦（名词用作动词，下霜）文言句式省略句:清荣峻茂省略主语,即“（水）清（W）荣（1.b）峻（草）茂”倒装句：有时朝

6、发白帝状语后置，即“有时朝（于）白帝发”成语积累重岩段崎：重重叠登的山峰。也作“重峦登崎。朝发夕至：早晨出发晚上就能到达，形容路程不远或交通便利。隐天蔽日：遮盖了天空和太阳。形容数室多、气势盛、权势大等。络绎不绝沿溯阻绝（隔断）河/海晏冠茉竣茂（清澈）用心尽苦尽多趣味（甚，很）属辞比事属引凄异（接连）怀山寒陵熨水寒陵（冲上，漫上）追本溯源沿溯阻绝（逆流而上）通宵达旦聃初雷旦（早髭）切思暮想即发白帝（早晨）拾遗补阚略无国处（同“缺”,空隙、缺口）第2课时1.目标任务：研读，感受三峡之美 概括三峡之美。：.块的山有什么特点？找出相关语句，简单概括.特点：高峻险拔，连绵不断。“自三峡七百里中“，交代

7、峡长：“重岩登峰，随天蔽日”说明山高，“隐”和“蔽”乃仰视所见，以“天”和“日”来衬其高,刻画出山的雄奇险竣；“自非亭午夜分，不见曦月”从侧面突出了山峰的险峻、江面的狭窄、峡谷的幽深。 概括三峡之美。三峡的水在不同季节各有怎样的特点？找出相关语句，简单概括。特点：着重表现夏水的水流湍急、迅猛异常，同时也展现了春冬之水的清幽美。写爱水的句子：“至于熨水襄陵，沿溯阻绝虽乘奔御风，不以疾也。”正侧面描写结合，写出四李江水暴涨、水流湍急的特点。写存冬之水的句子：“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影飞漱其间”，春冬之水仍然湍急流动，但多了一份沉静和优美。 体会三峡之美。三峡很美，你觉得三峡美在何处？忒用“三

8、峡的美，美在”的句式来表达。三峨的山美，美在重重的悬崖，层层的塔壁，遮天能日：三峡的水美，美在水流湍急，迅猛异常，乘奔御风，不以疾也。2.目标任务二：品读，探究写法之妙.品析句子写法。明末清初文学家张岱认为“古人记山水手，太上郦道元”，郦道元所写的山水文章到底妙在何处呢？请同学们品析下面的句子。(I)两岸连山，略无阙处。重岩登嶂，随天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。“两岸连山,略无阙处”正面写山“连”的特点,粗笔勾勒，轮璃分明.“隐天蔽日”,写出群山连绵，高峰入云,遮天蔽日的情形，侧而烘托山“连”山“高正面描写和侧面烘托相结合，写出了峡长山i的特点。2)则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪相,悬泉瀑布

9、，&漱其间。既有俯察近物，又有仰观远景。“素湍绿潭，回清倒影”属俯视江中所见，动静相杂，色彩各异，相映成趣“绝多生怪柏，悬泉瀑布,飞漱其间”属仰观远景,以“绝”状山,以“怪”写柏，绘形写貌，形神兼备。“怪柏”显示着旺盛的生命力和坚强的意志，在山水之间注入一股生命的活力，使人顿觉生意盎然,“悬泉瀑布，飞漱其间”，静中有动，山水相配，构成一幅秀丽生动的画面。3)林寒涧肃，常有海猿长啸，屈引凄异，空谷传晌，哀转久绝.故渔者歌日：“巴东三峡巫峡长，狼呜三声泪沾裳J以“空谷传响，哀转久绝”洎染猿鸣幽凄，山谷空旷。既从正面摹声，又从侧面引用，以凄凉的渔歌来写猿呜之哀，手法多变，摇曳多姿.探究写作顺序。默读

10、全文，梳理文章内容，并填写学习任务单.学习任务单文章结构段落景物特点三峡总貌第1段高峻美季节分说第2段水势浩大，水流湍急（雄伟峻急一一奔放美春冬第3段清幽美第4段虔清哀婉，两杀悲凉（肃杀凄凉一一凄婉美弁考答案山势连绵，隐天蔽日（连绵高竣）更充满趣味，富有生机（沉静优美）秋填完上表，说说作者是怎样描写三峡景观的。作者是从“山”“水”两个方面描写三峡景观的,先写“山”，再写“水写“山”,突出高峻险拔、连绵不断的特点；写“水”，描绘出不同季节的不同景象.哪道元为何不按照四时顺序写三峡景物？先写夏水，是为了与第1段一脉相承，夏水的波涛汹涌呼应了首段三映气势雉伟的总貌。再写春冬之处，文脉由高亢转为沉静.

11、最后写秋景，氛围转为凄凉与肃杀。全文的描写顽序是由动至静，文脉清晰。结束语：本文作者啷道元以150余字，写出了古时三峡的嵯奇险拔、清瘦秀丽的景色。而今朝的三峡风采不减，正放射若令世人瞩目的光辉。宏伟壮观的三峡工程建成后，“高峡出平湖”的世界奇观吸引着无数中外游客。我相信，不管这块神奇的上地怎么变，三峡在我们心中的位置永远不会变，三峡是我们心中永远的三峡！三、作业布置1 .背诵并默写课文。2 .课外阅读e水经注中描写流门山、拒马河、黄牛濯、西陵峡等的段落，体会其写竞文字的精彩.“设计三峡IU-I隐天蔽日夏季:沿湖阻绝不见谦月一乘奔御风-高峻美奔放美水春冬洁荣峻茂良多趣味清继美I秋季:林寒洞肃高猿长瞬-凄婉美（副反思这两节课按照“读一译一析一诵”的步骤进行设计，符合“新课标”有关文言文教学的要求,即指出文言文的教学内容和要求，重点要放在熟读和背诵上，在此基础上基本理解课文的内容。同时本文的教学索扣文本特点，抓住重点词句进行梳理、品析。此外，多种形式的“读”，为学生理解字词、内容、情感打下了基础。