优秀教师最显著的11个特征.docx

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1、优秀老师最显著的11个特征好老师是相像的，不好的老师各有各的不同。优秀老师原委有哪些相同之处？入选美国老师名人堂，被很多机构评比为美国顶级老师的阿兰·保罗·哈斯克维范撰文分析了优秀老师最显著的11个特征：Smiddot;永不自满高素养老师的第一个特征是，他本身是一个优秀的学习者。他们总是渴望学习新东西，扩展自己的学问基础，尝试更好的方法来获得胜利。他们是终身学习者，因而他们也培育终身学习者。因此，好老师的第一个特征就是永不满意于现状。换句话说，最好的老师恒久是学生。·高期盼，严要求高期盼、严要求是优秀老师的其次个特征。有人认为，期望越大，悲观也就越大。

2、有这样思想的人怕引来家长的埋怨，不情愿对学生高要求。但事实上，高标准、严要求带来的是学生的最佳状态和最佳成果，并让他们体验成就感。他们会变得更加自信，更加独立，不自满自傲，为进入成人世界作好更充分的打算，应对不行避开的竞争。当然，高标准不是不切实除的标准，尽管它可能会让学生感到不舒适。Smiddot;培育学生的独立精神优秀老师擅长对学生的进步以及出现的问题进行监控，在必要的时候实行订正和补救措施。他们不是教室的中心，而是激励学生自己寻求帮助和答案。他们并不热衷于“教”，而是热衷于为学生的学习供应协助。正如一名优秀的经理有一个优秀的团队，即使他不在时也能很好地运转，优秀老师培育学生的独立精神，这

3、会让他们终身受益。换句话说，优秀老师并非是在教课程内容，而是在力促学生的深化理解以及思维和学习习惯的恭成，把学生培育成独立的学习者。Smiddot;学问渊博且了解学生第四，优秀老师对所教学科的内容有深化的了解，有实力对学科学问进行各种处理，如重组、简化、特性化等。由于他们精通自己的学科，因而能做到游刃有余。要做到这一点，他们不仅须要付出努力，还须要付出激情。他们还要能够理解那些不喜爱本学科的学生，有针对性地变换呈现学问的方式，以克服他们的爱好缺乏。学生会评价说：“这个老师总有新点子。”·有洞察力优秀老师的第六个特征是对学生的作业进行快速、精确的评估。他们能刚好评判学生的试卷和其他

4、功课。他们不肯定把学生的作业本填满红色的批改记号，或用“金星”来激励学生，但肯定让学生知道哪些是正确的，哪些还须要提高。假如没有老师不间断的评估，学生的学习就抉乏必要的指导，便不会取得较大的进步。一名对学生有很大希助的老师不会限制他们的新奇想法，但会要求学生必需对之进行证明。在任何时候，最好的老师看重学生的推理过程，而非最终答案。换句话说，老师评学生，也是在评自己。通过评估，知道学生和自己在哪些地方还须要改进。Smiddot;有幽默感第五，一流的老师有很强的幽默感。他们和学生开玩笑，也接受玩笑。他们虽然不是喜剧演员，但却很愉悦人。他们给学生讲故事，指出一些蠢事，在大家遇到困难时给大家带来欢声笑

5、语，且不担忧自己成为大家的笑柄。换句话说，优秀老师为了抓住学生的留意力而无所顾忌。·有敏捷性第七，优秀的老师在整个社区寻求资源。他们心中的教化超越了教室四壁。他们是民权组织的主动分子，活跃在各个组织，并利用自己的社会关系促进学生的学习。例如，他们为学生请来嘉宾演讲者，向社区捐献，组织学生展示他们的作品，供大众观赏和指责。他们将技术作为一个延长手段，找寻各种新的资源把课上得更加精彩。报纸和时事新闻是他们开阔学生视野的工具，小小教室与世界相联，任何时候都不放过教化的契机。只要学生表现出对某事物的爱好，便利用这个时机来激励他们的学习。正因为如此，在谈怎样上好一堂课时，他们从来都不会提到

6、教学安排，因为优秀的老师不靠教学安排来上课，他们在课堂上随时捕获更有激励性的导引线索。假如认为孩子们都是空罐头盒，个个一样，只管把学问倒进去，然后封上口，那就是对教化和教化工作者的极大误会。·方法多样第八，一流的老师为学生供应丰富多样的教学方法。他们能把不同学科的课整合起来上，引导学生写探讨论文，创作诗歌或美术作品，甚至把体育作为课堂教学的一部分。例如，学生要学习历史上的探险家，老师会引导学生探讨他们每小时走多少英里，画出一张他们所需的卡路里图表，绘制传闻中他们探险的路途图，依据他们的所见所闻写出探险日记，绘制他们在途中所见的动植物的图片，并发表演讲，说出他们对这次探险的感受。换

7、句话说，教学行家通过各种各样的途径为学生追求卓越创建条件。Smiddot;精益求精第九，一位优秀的老师总是精益求精，不会敷衍了事。他们总是争取最好的效果，从不接受借口。因为这个特点，他们不是最宽容的老师。要使下一代有教养，便要求老师有此特征。教化本质上是对心智的训练。一个懂规则的学生，知道什么是该做的，什么是正确的。最好的老师，即是持有培育学生良好习惯的恰当标准的老师。换句话说，优秀的老师知道孩子现在须要什么，以及将来须要什么。Smiddot;不按部就班第十，一名优秀的老师会让学生永不“安心”，这或许是最好玩的一个特点。他不会让学生感到厌烦，而是让学生感到被挑战。假如老师有很超群的教学技能，学生放学回家后就会讲他们在课堂上做了什么。他们的内心被老师搅动着、鼓动着，且知道自己要为这些意想不到的挑战作好打算。优秀的老师会穿套装上课，给学生观看录像，带他们到图书馆，要求他们完成探讨项目，相互布置、批改作业，独创在课间玩的嬉戏。他们不会让学生度过相同的两天。Smiddot;沟通实力超群值得留意的是，没有一篇探讨论文或评论说，优秀老师的特征是美丽的板书、干净的教室、宽松的评分、整齐的书写或很好的着装。优秀老师的全部特征都与激励学生学习有关，而其中最重要的特征，是超群的沟通实力。