一年级阅读指导课教案.docx

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1、一年级阅读指导课教案第一课一、指导思想：培养阅读习惯是学好语文的首要前提，新课标对学生的阅读量提出了明确的目标，注重阅读和积累是当前语文的教学重点。为了全面提高学生的语文素养，为了培养新时期的合格人才，学校正在开展书香校园的阅读专题活动，针对此次活动，我制定了这份阅读计划。二、情况分析：一年级学生进入学校学习时间不长，只学习了拼音和少量的生字,识字能力有限，因此课外阅读的开始阶段需要教师的指导及陪伴。教师要多为他们朗读令他们感兴趣的作品，激发他们的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。三、阅读目标：1、开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择合适的书籍。2、培养学生良好的阅读意识和

2、能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；3、培养学生良好的阅读习惯。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验。4、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维。拓宽学生的知识面。四、具体措施：1、坚持每天中午利用看护前的十五分钟为孩子朗读，内容选择孩子感兴趣的童话和寓言故事。2、坚持占诗诵读，让孩子们不时温习一年级必背占诗，还可以进行与课文相关的古诗拓展。3、坚持亲子共读，达成家校共识，每天家长坚持陪伴孩子读书至少15分钟。4、坚持积累成语，每逢周二和周四进行积累后的交流。5、坚持写话训练，每逢周一、三、五为写话口,学生可以自选写话内容，也可以

3、根据老师提供的话题进行写话。第二课教学目的：1 .激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。2 .通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累语言，培养学生热爱大I彳然的思想感情。教学理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯;在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。教学准备：音乐磁带。教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣。1 .播放春天在哪里的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。2 .听后，师问：这是一首描写什么的歌？（春天）3 .是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了

4、春天的痕迹呢？（生自由谈）那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来?这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文章。二、指导阅读。（一）阅读“春风吹”。1.翻开书158页，学生借助拼音阅读这首儿歌。4 .读了这首儿歌，你觉得春天给你了什么感觉?带着自己的感觉,谁来读一读。（指名读）边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美!5 .这两段有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，再美美地读一读，记一记。6 .交流所画的词句，有感情朗读。（二）走进“童话城堡”。1.过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。7 .生借助拼音，自读短文花孩子想一想：花孩子们分别找到了什么颜色?你最喜欢哪个花孩子？

5、8 .分角色朗读。9 .交流。（三）感受“春的使者”。1 .是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢?听老师读迎春花讥（配乐）2.学生朗读春天讥（配乐）三、小结：今天这节课，我们阅读了有关春天的儿篇文章，感受了春天的美好，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。”是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。第三课教学目标：通过阅读使学生增加自己的识字量，培养学生喜欢读书的习惯。教学过程：一年级上学期的学生，虽然识字量少，但是他们已经具备了拼读音节的能力，在这个时期，开设阅读课，既可以通过大量阅读提高学生拼读音节的速度，乂可以认识和巩固常用汉字，扩大识字量。这个阶段的指

6、导课，教师的任务就是帮助学生铺设好过渡的阶梯，引领学生认识书籍，走进书籍的殿堂，激发儿童阅读的兴趣。这可以从以下三个方面做起：1、看。首先，教师带学生到学校的图书馆去参观，亲自看一看那些内容丰富的图书，听一听图书管理员饶有趣味的介绍，使学生在书的海洋中受到浓郁的文化氛围的熏陶。其次，还可以经常组织学生参加中、高年级学生组织的手抄报展览、故事会、朗读比赛等丰富多彩的读书活动，在参观、体验的过程中感受读书的乐趣，激发学生读书的欲望。2、讲。在看的基础上，教师给学生讲一些占今中外的名人喜欢读书、读书成才的故事和有关书的格言，让学生认识到书对我们学习的重要性。知道读书可以增长知识，陶冶情操，丰富语言。

7、3、听。低年级的小学生识字量少，存在着比较大的阅读障碍，在起步阶段。就要借助“听”的力量，教师可以给学生读一些内容生动有趣的儿歌、童话、寓言故事、古诗等。也可让那些平时喜欢读书的同学读给大家听。小学生模仿能力强，这时，就会产生强烈的读书欲望。此时再让学生开始阅读就可以说是水到渠成了。低年级儿童是从兴她的角度去读书的，至于怎么读和应该读懂些什么，他们并不知道，教师应从方法上多给予具体的指导。低年级儿童采用的主要是精读法。【四个结合法】1、拼音与文字相结合。低年级学生的读物大多是拼音读物，因为他们的识字量少，在读书时对拼音的依赖性很强，有的同学干脆只看拼音不看文字，这样不利于学生对汉字的掌握。因此

8、，我们要特别强调目视双行，做到阅读时拼音与文字相结合。2、文字与插图相结合。能借助读物种的图画阅读。这是因为儿童读物大多有精美的插图，起着补充文字的作用，它既可以帮助学生认识事物、理解内容，丰富想象，增强语感，还可以增强学生的观察能力，因此要求学生阅读文字和观察插图相结合。3、读书与思考相结合。边读边想是读书最基本的方法，但是低年级的学生在读书时喜欢大声朗读，没有思考的习惯，也不知道思考什么，因此教师要根据读物内容提一些关键性的问题，让学生思考,这样才能提高读的效果。尤其是在二年级下学期，学会默读以后，就要培养学生默读的习惯，一是加快阅读速度，二是有助于对文章内容的思考。4、阅读与笔记相结合。

9、读书笔记是阅读成果的文字记录，写读书笔记有很多好处，因此，要求学生在读书的过程中写一些简单的读书笔记，既有利于学生语言的积累，乂有利于他们养成不动笔粉不读书的习惯。【五步读书法】1、审题设疑。即读一篇文章之前要让学生根据题目自己提一些感兴趣的问题，这样带着问题去读，有利于边读边想，要比无目的的读效果要好得多。2、粗读感知。低年级学生因识字量较少，在阅读时常常需要借助拼音。初读时，读得不太连贯，注意力集中在如何读上，缺乏对读物内容的思考和理解，只能停留在对内容的初步感知上。3、细读理解。这一环节是对读物内容的深入理解，要求学生边读边想，在读得正确、流利、有感情的基础上抓住读物的主要内容。4、诵读

10、积累。在对读物内容深入理解的基础上，找出写得好的词、句、段，反复诵读和揣摩，达到熟读成诵的程度，使文章的语言内化为学生自己的语言。5、总结收获。每读完一篇文章或一本书，都要问问自己：增长了哪些知识？明白了什么道理？受到了什么启发？积累了哪些优美的词句？这最后一步对学生也是非常重要的。第四课阅读目标：1 .激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。2 .通过指导童话鸡妈妈的新房子讥获得课外阅读的学习方法。3 .让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的。阅读重:点：指导课外阅读的方法。课前准备：多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。课前预习：课前阅

11、读童话鸡妈妈的新房子教学过程：一、创设情境，激发兴趣。播放老鹰抓小鸡歌曲。会唱的同学拍手跟小唱。老师问：这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡）对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章。二、学习童话鸡妈妈的新房子。1 .谈话导入：这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事。板书课题。学生齐读课题。2 .介绍前言、目录。出示故事书，打开前言。老师讲解：从前言可以知道书的大致内容。你们接着看目录，目录下面是故事的题目。目录里的故事在几页，我们一看就会知道。3 .推荐童话作品：鸡妈妈的新房子这节课老师就带同学们走进童话故事鸡妈妈的新房子板书课题。学生齐读故事的题目。4.投影示阅读

12、要求：A、读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书堡记里。B、我知道这个故事讲什么？C、我喜欢的人物是谁？D、我想说的是OE、我要推荐的课外书是0加读阅读要求并讲解。三、自主阅读童话故事鸡妈妈的新房子讥引出话题：师：你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲了什么事？指名学生回答，加板书：1.鸡妈妈造的新房子好吗？2 .鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？鹅大哥说了什么话？3 .夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话，后来她是怎样做的？4 .狐狸对鸡妈妈说了些什么？5.狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈乂怎样做？学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。指名学生回答，师板书：鸡妈妈的新房子

13、讥其他同学补充。四、辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？五、读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？六、小结读书方法：1.刚才我们把读书过程中的问题提出来，然后再一一解决了，这也是我们读课外书的一种方法。2 .我们以后读书有序、读书有法。如：我喜欢的人物是谁？为什么？3 .学生回答后师板书：我喜欢鹅大哥，因为他提的建议很好。除了鹅大哥外，还喜欢谁？以后把你想的整理出来或记录下来。摘抄在读书笔记里。七、拓展阅读：这个故事很好看，我要推荐给朋友看。推荐同类故事了解阅读途径。八、小结：小朋友，我们阅读课外书只是刚刚起步，希曳大家能多阅读一些好的课外书，去获取更多的知识。第五课活动目标

14、：1、让学生学会借助拼音来阅读365夜故事，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。2、通过对小马过河的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。活动重点：1、具体指导阅读小马过河这个故事，教会学生课外阅读的方法。2、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获。3、通过“介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物”和“小小故事会”的活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。活动过程：活动一：指导阅读小马过河讥一、故事导入：1、师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？师配乐讲小马过河的故事。

15、2、师：喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物365夜故事，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？二、精心指导：1、借助拼音H渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。2、阅读交流：（1）小马过河遇到了什么困难？（2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？（3）小马最后过河了吗？它是怎样过河的？（4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？集体交流，讨论，老师相机点拨。3、分角色表演。（1）四人小小组合作表演。（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠（2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。三、推荐阅读：（1）师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本365夜故事中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。愿意和它交朋友吗？（2）开展阅读竞赛。以四人小小组为单位。开展读书竞赛活动：看哪组同学读的故事最多。两周评比一次。活动二：介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物。一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不喜欢）的理由。如：我最喜欢猴子和鳄鱼中的小猴子，因为这只小猴子IE