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1、附件:教学设计方案模版教学设计方案课程轴对称图形课程标准理解对称,认识轴对称图形,能辨认轴对称图形。教学内容分析二年级下册,2013人民教育出版社小学低年级学生在学习抽象的几何概念时,需要借助形象直观的支持。为此,在引入概念时,要注意从学生熟悉的生活实际入手,帮助学生理解。除了利用教材上提供的素材以外,教师可以结合当地实际,为学生准备其他的实物,帮助学生认识轴对称图形现象。教学目标L通过观察大量的实物图片,初步认识对称现象,体验生活中处处有对称。2.会画出对称图形的对称轴。3.通过观察,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力,学会欣赏数学美。学习目标认识对称,会制作轴对称图形。学
2、情分析学生对于图形对称现象容易理解。重点、难点1 .了解对称现象,认识轴对称图形的特点。2 .识别轴对称图形。.教与学的媒体选择E-world课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情境,引出对称2自主探索,认识对称3巩固练习4课堂总结5教学活动详情教学活动1:创设情境,引出对称活动目标接触对称解决问题什么叫对称技术资源E-world常规资源贴纸活动概述教师:同学们,我昨天到服装店看到了一条裤子,请大家帮我看一看,我要不要买(课件出示右图),学生:不要,裤子一边大一边小,不对称。教师:大家都说裤子不对称,到底怎样才是对称呢?学生:两边大小一样,就是对称。教师板书:两边大小一样。教与学的策略创设情境反馈评价教学活动2:自主探索,认识对称活动目标认识对称、轴对称图形、对称轴解决问题什么是轴对称图形、对称轴技术资源E-world常规资源图片活动概述判断对称的图形;自主动手制作轴对称图形,找出对称轴。教与学的策略自主探索反馈评价学生经过自主探索,对对称更加熟悉。评价量规其它参考书教师教学用书备注