【小学道德与法治】2 学做“快乐鸟” 教学设计.docx

《【小学道德与法治】2 学做“快乐鸟” 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【小学道德与法治】2 学做“快乐鸟” 教学设计.docx（3页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、学做“快乐鸟” 分析一）快乐是每个人永恒不变的追求.无论是谁都希望快乐永远与自己相伴.同时面对困难解决烦恼也是每个孩子都应该具备的一种能力，可是实际的生活中，孩子们却不知如何去解决。教材紧密联系生活，体现了本课程的生活性，在各种活动中帮助学生体验快乐，解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于善于M助自己和别人找着快乐的良好行为廷伸到以后的学习、生活中去。 用学目标【知识与能力目标】（1）知道每个人都有快乐和不快乐的事情：（2）学习解决烦恼的方法；（3）明白描助别人自己也会快乐：【过程与方法FI玩】通过游戏和讨论的活动，指导学生在活动中获得知识，

2、【情居态度价值观目标】懂得解决自己的烦恼:（2）懂得关心他人，在他人不开心的时候怖助他人： 敦学难点【教学重点】学生能蜂表达出自己的开心和遇到的烦恼.【教学难点】让同学们学习用一线方法去.解决烦恼，同时懂得帮助他人，X课前准备教师准招：多媒体课件、小漂流瓶、球等：学生准备：国笔、纸等. 教学过程【导入新谀】课件出示一些人快乐的图片，然后询问同学们感到快乐的事情,【讲授新课】板书：我的快乐师:同学们能看出来他们的心情吗？生：开心，快乐师：对，同学们你们有什么快乐的经历吗？能说出来大家一起分享吗？生回答.生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家.他们做/很多好吃的,我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快

3、乐.生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏生：我看动画片的时快会觉得很快乐师总结：和亲人在起会感到快乐，玩游戏百动画片都会让我们感到快乐，快乐的时候我们会是什么表情呢？大家现在可以把你觉得快乐的表情画下来.同学们行快乐的友情.板书：我的烦恼师：我们有快乐的时候肯定也行不快乐的时候,那因为什么我们会不快乐呢？大家也可以把你不快乐的”情写下来装进这个小柩子里（老师展示提前准备好的小瓶子）,如果没有烦恼的话就可以在纸上画一个笑脸。然后都交给老师,我们通过玩一个游戏看同学In能不能帮助解决这些烦恼.游戏设置；击鼓传花，同学们伸一个球，老师背对学生们唱歌，然后老师映停，这时候球在谁手里,谁就去选择一个刚才的小

4、瓶子,选到笑脸的要重新选择.然后读出纸上的烦恼.再给一些建议，同学们也可以回答，例：生：我母次考试都想考一百分，但是怎么也考不到。生回答：我觉得只要努力/就好了应该肯定自己的努力,相信自己是最惨的.师：嗯，这位同学蛤的建议非常好,只要我们努力了，100分不是以终的目标，而是我们在这个过程中有了收获，自己学到了东西，这对我们来说才是最重要的。师：咱们既然看到了这么多不开心的事.大家也画了开心的友情，那大家会画不开心的衣情吗？接下来大家就把你觉得不开心的表情也同画，同学们知道老帅为什么让大家福不开心的表情吗？存到这些表情我们就知道别人不开心,我们就可以帮助他们下向我俏就来柠一下大家都仃哪些小妙招.

5、板书；我有小妙招师：在前面我们已经请一些同学给出建议解答了一些同学的烦恼，那么在这节课的报后我们就请大家在起讨论一下,大家平时都是怎么应对烦怙的,我们把好的小妙招郴记下来，下次如果我们再有不开心的小情我们就可以试一试大家的这些小妙招的。同学管进行小组讨论,老师进行整理,招好的建议做成一张好看的口的形式贴在教室里.【课堂小结】每个人都有开心和不开心的事情,快乐时于二年娘的学生来说不是一种心灵的体脸，而仅仪是一种实际的感受,他们对于快乐的理解.大都停留在吃.玩这些比较肤浅的层次上.另外这一年龄的学生已具有初步感知自己和他人烦恼的心理M烦，具有同情心和追求快乐的心理.针对这些特点，在教学中用游戏和讨论的方式，在活动的卷马中引导学生体会更深层次的快乐.体脸克服困难，关心他人，从别人的快乐中感受到不一样的快乐,走近学生的心灵深处提升孩子对于快乐的理解与体验.