读《教育其实很美》有感.docx

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1、读教育其实很美有感有人说:“教师的生命像一个长长的句子,艰辛是定语,耐心是状语,热情是补语“,又有人说:“教师的生命像一个根号,一叠叠作业本为他的青春无数开平方”。其实这些都只说了一半。因为,对于幸福教育的教师来说,教育不是牺牲,而是享受,教育不是重复,而是创造,教育不是谋生的手段,而是生活本身。假期我有幸拜读了刘可钦老师的教育其实很美,我被文中那朴实中凸显美的文字,美的心灵,美的主题所感动。文中无处不体现着师生情,无处不体现着老师对学生的爱和对生活的热爱。这本书中她不时地以自己的小故事或她看到的、听到的小事情来阐述,细节中渗透着教育其实是一件很美的事。是的,只要做教育,如果没有审美的眼光和对

2、美的敏感,那是做不出味道的。在本书的第三章让学生站在正中央,彰显学生的成长之美章节中,彰显学生的主体地位是作者的核心思想。比如,空间有多大,孩子的发展就有多大,掩卷深思,我们是否给足了孩子们足够的发展空间,有没有充分的把该放手的放手让孩子们去做?是不是真正把孩子的利益放在首位,是不是以孩子们的发展为中心,还有多少是站在老师的角度去对待孩子,比规则更重要的是老师的爱,一所学校固然少不了升学率、制度、规范和规则,但是面对违反规则的孩子,我们是维护规则重要呢,还是站在孩子未来的发展更重要呢,也许有人说,这是一个两难选择,其实回答这个问题也很简单,难道就没有一个两全其美的选择吗,我相信是有的!那就是在

3、坚持孩子发展第一的前提下去维护规则。那就是在处理具体问题上去体现教师的智慧,教育是一门科学,更是一门艺术,艺术不是机械化的原则坚持,而是具有创造性的加工和塑造。67页中,你对学生说话的声音有多高?也对我颇有感触,面对喧嚣的课堂,或者犯错的学生,我们是不是经常性的喜欢用更大的嗓门来制止学生或者压制学生?我们愤怒的声音和冲动的情绪只会让学生更加抵触,行动上暂时收敛,但并没有心服口服,还会徒增我们的生气和烦恼,实际上显得自己的无能。记得一位优秀的班主任说过,要想让教室里安静的唯一方法就是老师要带头在班上闭嘴,减少经常性唠叨,在自习课上老师不能想起啥就说啥,要养成有条理的习惯,尝试在学生面前说话要有准

4、备,而不是想到说出;要有条理,而不是东拉西扯;要有感染力,而不是空洞说教;要有鲜活事例,而不是单讲大道理。更重要的要讲究讲话的艺术,降低声调讲话,而不是声断力蝎!同时,低声的讲话将更多的包含教师对学生深沉的爱!有爱才有教育!这是一条亘古不变的真理。一个个鲜活生动的事例、一桩桩耐人寻味的小事,都给我留下了深刻地印象。现就谈谈读完这本书自己的体会。一、教师要学会终身学习书中写道:我们要善于学习。从事教师职业就决定了你必须要有一个善于学习的习惯。我们给学生留家庭作业,为什么不能给自己挤出一段学习时间呢?作为教师,我们要终身学习,哪怕每天抽出15分钟的时间来读书,也能创造出阅读奇迹。我们要提高自己的专

5、业知识,提高自身素质,就必须向书本学习,向同行学习。身为老师,尤其是班主任,如何应对与学生相处的种种细节,这是需要智慧的,而这智慧的源泉,我觉得正是“书”这位无声的老师。班主任爱读书,班里的孩子也是喜欢读书的。二、教师要尊重、关爱每一个孩子书中这样写道:“最好的教育就是用50种方法教育一个学生,最糟糕的教育就是用一种方法教育50个学生。如果不能让学生变得更好,至少不能让他变得更糟。这就是做教师的底线。”是啊,这就是我们常说的因材施教。我们面对学习差的孩子,不能给他们贴上“差”的标签;对品行差,爱欺负同学的孩子,也不能告诉班级其他学生“离他远点”。三、尊重学生的个体差异我们作为老师,要知道学生表现出“不同”是很正常的事,我们只有尊重和理解学生的差异,才能找到更适合每个学生的教育方式。面对集体教学,我们总期望整齐划一,这样,我们繁琐的工作才能简单一点。家长们也是如此抱怨,别人家的孩子怎样怎样,我家的孩子怎么却是这样呢?其实,您一定没有意识到,教育是极复杂的工作,是对一个生命的感染、浸润和唤醒,是为了这个生命的幸福人生,是一件要坚定不移地相信他会更优秀,却只能一天一天慢慢来的事情教育其实很美,美就美在孩子的独特,美要美在教师的用心。尊重孩子的差异,最美的教育方法教育每一个孩子。

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