【《基于家长资源的小学综合实践微课程设计与开发探析》4500字（论文）】.docx

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1、基于家长资源的小学综合实践微课程设计与开发研究基于室长贵重的小学球合实践微课程设计与开发研究一、次长贵潮Ka(一)家长资源(二)家长资源开发(三)综台实践活动二、力俘舔合巩中家长冏!开发的影响因泰(一)种类及数找运用现状影O向因素分析(二)家长资源开发原因的影O向因素分析()浅层运用的思维导致了教师对家更资源的准西不足三、家长，即*合mIM1.ff1.me4(一)更新现念,提高共育意识4(二)明确权利,深化叁与内容4()创新方式，丰富参与遂径5四、结语6*MMM*MWMVWM*MM6摘要:综合实践活动就是一门让学生在个人生活和社会生活中学会综合运用知识的实践性课程。全面实践活动课程的课程思想与

2、目标与新一轮基础教学改革的目标是一致的,可以说是推动新课改的重要力屋,有助于推动新课程改革的发展，有利于培养学生的社会交往能力和问题解决能力。另外.家校合作在当前较为热门,而且也取得了一定的成果,但是也存在一定的问题。基于此,本文对小学综合实设微课中家长参与的相关问题和策略进行研究.希望艇够有一定的参考价值。关雷S：家长资源；小学；综合事件；微课引言素质教育的基本目标是全面提升人的综合素养,尊重人的主观能动性,以激发人的智力潜力.促进人的全面发展。素质教育的目标是实现学生德智体美劳的综合发展,既要关注智力和麋力,又要注意在思想品德和情操上的发展,又要注意对学生诳行社会的伦理、价值观和审美观的培

3、养。全面推行素质教育的文件为全面实践活动的产生和发展契定了基础。由于本专业的素质与本专业的教学目标是相统一的。根据多年的课程实施经验和存在的问题，教育部发布了中小学综合实践活动课程指导纲要,从课程实施的各个阶段出发，提出了课程实施的主题和方法，并提出了一些可操作性很好的建议，但是具体实施要求和评价指标却没有具体的规定，因而在实施方法、课程主题和形式以及课程评价体系等方面尚需进一步探讨。一、家长资源概述(一)家长资源本文中的家长与特定的学校有关，即学校内的家长.或作为其监护人的其他亲戚。家长是一种与初等性的实践性教学活动相比的一种资源,它是一种可以用于初级中学的实践性教学的人力、物力、资讯等。人

4、力资本是指父母对小学的实习教学进行的人员支援,具主要形式有：父母辅导员；物质资源是父母为实胞实习教学所需的物质；资讯资源是指通过父田反映的实际教学的发展情况。例如父田的身份，父母对其使用的资源等。(二)家长资源开发与教科书、图书馆等可以随时随地使用的各种资源不同,父母要想变成一项资源，必须要根据自己的特征，根据自己的教学目的，去挖掘和选择父田对自己的实际工作有很大的作用：再将端选出来的资源整合、构建,投入到具体的教学和教学之中。父田的教育资源因具自身的特点而在其所适应的课程范踌上也存在若一些特别之处。我们在此讨论了由父母共同完成的I页目发展和项目执行,这些项目包含了那些常规的正规项目和明确项目

5、，还有一些非正式项目或者隐含项目。父用的价值观念、知识水平、职业经历、经济能力都揩直接关系到这类非正规或隐含的教学行为.进而影响到其发展与执行的成效。这也是父母对教学行为的制约因素之一。(=)综合实践活动综合性实践是以学生实际的发展需求为起点，从学生的生命状态中发掘问题,转变为活动的主体,通过探究、服务、生产，经验培养学生的综合素质。实践活动一体化教学系统是以学生经验为主要内容,由老师进行引导的一种以学生经验为主要内容的教学活动。小学综合实习是基础教育的初级阶段,是培养大学生的全面素质教育的关键环节。全面实训活动的总体目的是使学员在日常与大自然的交往中获得大量的工作经历,逐步认识到人与人之间的

6、相互联系,认识价值、责任、问题解决、创造性等,从而提高小学、中学的教学水平,开展综合性实践活动。二、小学综合实践中家长资源开发的影响因素(一)种类及数s用现状影响因素分析把实践教学应用于教学中，作为教学的参与者，在教学中起着关键的角色，就是学生的思想。在使用家庭的过程中,两种类型的教师持着非常典型的观点，他们的使用比例会对各种类型的家庭的资源产生冲击。第一个是权力的心态。一些老师非常注重对冢庭的管理,希望在实际教学中发挥其应有的功能；从另一方面讲,很多老师对父母的信任不够,认为父母对他们的教学知识缺乏了解.担心这种深入的孙隹会造成对初等生实习教学造成的不使。因此，在“父母的教育体验”等方面的应

7、用不多。二是因为老师的工作匕椒长,如果使用一种费源会耗费大量的时间和精力,而老师则会大大降低使用这种资源的可能性。而且，在使用家庭的时候,老师也要考量到费用，老师要查找有关的资料，因此要花费时间.精力等等.这就是资讯的代价。在充分发挥家庭的力呈的前提下,老师要与父母进行一定程度的沟通，以获得父母的合作,这是一种对师生关系的一种测试,也就是所渭的“人际代价，费用愈高,老师将会更少他使用此项资源。(二)家长资源开发曜因的影响因素分析教师在家庭中利用的出发点是工具型的,而老师的思想则是很浅薄的。因为锹少多层面的思考，家长们往往会顺从。而这一顺从与否,正好反映出父母在元认知的层次上缺少思考。虽然父母与

8、孩子在工作、工作、职责上有所不同，但身为老师的他们并不容易认识到父母与自己是冏等的合作关系。因此,由于教师对“家庭合作”的认识不足,导致了教师将“家庭”视为“合作”的一种有效手段。由此导致了老师的思想模式逐步陷入了固定的模式,导致了他们的行动与后果也出现了一个怪国。目前,在运用家庭力量进行主题教学前,老师们缺乏充分的前期工作。他们很难事先做好充分的准备.只有到了紧要关头,他们才会突然做出反应。很多老师对家庭的资源缺乏关注,导致他们没有事先了解和安排好家里的情况，只有在有必要的情况下才会向父母发出信息。可见,当前的老师们对于家事的筹备还处在思想层面的表段。由于老师非常重视家庭的资源.不但要让父母

9、填好有关的调查去,还要向父母打听有关的资料,这样才能最大程度地掌握他们所拥有的资源.并有针对性地利用这些资料。假如老师仅将其作为一种应急手段,仅要求其所需的是便利和实用,老师自然不会事先做好，而是在有急事时告知父田。三、家长参与小学综合实践微课的策略(一)更新理念，提高共育霖识在家长们的传统思想中,家长只要将子女送入小学,其余的就是小学的工作.实际上，这并不是小学的责任,而是父母只问的责任。比如.可以邀请知名的教育家去学校做专题演出，然后动员家长积极的参与,从而在一定程度上改变家长对学校的经营方式,让家长们在不知不觉中改变自己的想法。其次.小学要把家长引入小学,在学校组织家长辅导员、家长志愿者

10、等与此有关的实操弑课.然后利用QQ等案道迸行家长的工作总结。这样.一方面可以让家长对学校的工作有所了解，另一方面也可以让老师们意识到自己所掌握的丰富的教学资源.从而提高教学的IS质。通过网络技术、微信等新媒介技术,使家长能够更好地掌握自己在小学的真实状况,通过微僖器向家长们分享自己的教学心得,也可以在课后和家长进行沟通,增强师生之间的联系和联系。（三）明确权利，深化介与内容I.明确家长参与的各种权利首先，父出必须了解初等教育的信息。在公布小学资料的时候，家长应该将其在学校的行为和生理发展纪录表格发给家长，以使家长及时准确地了解他们的小学状况和所接受的知识。其次,父母具有参加初等教育进程和作出教

11、学决定的权利。小学在教师聘任、小学管理制度、小学建设等重大决策时,应充分考虑到父田的意见。另外,家长要有教育的参与权利,可以随时了解学生在学校的学业情况,当家长在某一方面特别精通,可以要求老师带忙,丰富教学内容,扩大教学范围C最终，父田应有对初等教育的评估与监督C家长通过参与各类教育活动.对学校存在的问题进行监督.通过信箱、问卷、意见箱等反馈学校存在的问题.对其退行改进，从而对其进行评估,从而促进今后的教育工作更加民主、科学。2.深化参与内容首先.应积般他邀请父母参加中小学的发展计划。透过资讯交流平台、家长委员会等形式，积极道请家长参加学校的活动，包括：一、聘用具备营养学资格的家长为学校提供营

12、养师,保证学生的伙食及健康C第二,要积极地邀请教育界的父母参与到小学的学习活动,参与到学校的科学研究活动中来,让孩子参与到学校的学习和学习中去，同时也可以从父出的视角来评价学校的教育工作,为学校的教学和行政工作提供参考。第三,应充分利用家长的各类教育资源.充分利用家长的专业知识，并鼓励家长主动参加学校的经营活动。第四，在教师管理、安全管理、校务管理等领域，建立专门的家长座位,收集所有家长的意见,根据所收集的意见,及时进行研究,落实,鼓励家长积被参加工作,并进行监督。(=)创新方式，丰参与途径1 .综合运用多种方式,提高参与效率要充分运用网上手段,重视教学内容的多样性,并运用网上传播的手段,将学

13、生的学习状况向父田传达。微信，QQ,快手，抖音以及其他的网络觊天软件都受到了大众的欢迎。首先,在中小学及时建立微信器和QQ群,或者利用抖音、快手快等网络平台和父母沟通,搜集父母的建议。成立了一个公共账号，开设了一个小学的网址,并在这个平台上发布了每日的活动方案,呼吁家长积极参加，让那些没有上过小学的家长可以了解到自己的子女在学校里的学习状况。其次.要在小学里运用书面教育,学校要出版一份由家长参加的小学教育辅导书,让学生们知道孩子们需要做什么,这样才能促进他们之间的沟通和沟通。2 .挖掘家长资源,创设参与条件运用丰富的父田资源.可以针对不同的父田资源，设计出多种参与方式，使更多的父母能够更好地融

14、入到学校的日常工作中来。根据上述资料,家长更倾向于协助学校举办各种教育及辅导。通过构建“父母资源”，可以更好地发挥其自身的作用，从而提高其在基层治理中的作用。比如，可以聘请有管理能力的家长作为管理人员来协助管理：聘请具有农艺知识的家长作为小学的自然课教师,传授农耕技术等。教师应积极与家长沟通,掌握家长的情况,收集被忽略家长的资料,形成资料,以保证在学校有足够的教育费源。要充分运用各类父母的资源.根据不同岗位、不同文化环境，在初等教育中发挥父母的作用。四、结语孩子在成长的过程中,家庭以及学校从不问的时间空间上占据了学生的日常生活，是一对必不可少的教育者，犹如鸟之双翼.车之双轮。家庭以及学校之间的

15、相互配合对孩子的成长教育有着非常里要的意义,只要存在一方存在疏漏的问题就会对学生的成长、健康和综合发展埋下“隐患”。因此,对于家长与学校间的彼此配合的加强是十分重要的。本文基于这样的背景.对基于家长资源的小学综合实践做课程及活动进行研究,希望对家长和学校有一定的参考价值。参考文献U1.包丽丽.擞读资源在小学综合实践活动课程中的开发与应用j教师.2021(16):2.12J严冬黔.微课在小学综合实践活动中的运用JJ山西教育：教学版.2020(4):2.131陈小燕.引入家长资源,盘活低年级综合实践活动课程J1试题与研究：教学论坛,2019(23):2.|4|谢琳.如何在小学低段综合实践活动中利用家长资源的几点思考U1.课程教育研究,2018(19)215)王代芬.家校联合理念下综合实践活动课程建设与实践-以S小学低年级家长课堂为例IJ1.内蒙古教育.2021,000(008):P.17-26.16)朱彩藻.小学综合实践活动中的家长参与J.新教育(海南)，2018(31):2.