祖国的神圣领土——台湾省 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程第七章第四节祖国的神圣领土一一台湾省课程标准认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土;在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色。教学内容分析祖国的神圣领土一一台湾省是人教版八年级下册的内容，本节内容是中国区域地理的有机组成部分，教材首先讲述了台湾省的地理位置以及组成等基本概况，然后以台湾岛为重点，分别介绍岛上的自然环境特征和人文环境特征。每个方面的介绍都相当简练，而在活动中提出的问题又能启发学生进一步思考。三大内容的介绍中始终贯穿着一个思想、一条主线：台湾省是一个美丽富饶的地方，是中国领土神圣不可分割的一部分。教学目标知识与技

2、能：知道台湾省的范围、位置，分析其自然地理环境和经济发展特色。过程与方法：通过自主学习，小组合作探究，培养学生的读图能力，对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。情感态度与价值观：通过系列活动，使学生明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土,对学生进行爱国主义及国情教育，树立正确的人生观。学习目标1、在台湾地图上指出台湾省的位置和范围，说出台湾省地理位置的优越性，巩固认识区域位置的一般方法。2、台湾省的自然环境及自然环境对物产的影响。3、通过学习明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。学情分析初二年级的学生好奇心强、求知欲强、好表现，已经初步具备了读图、用图、综合分析问

3、题的能力，所以教学中一方面要运用直观、生动的教学手段给学生提供大量的信息，另一方面要努力构建学生合作、交流、展示的平台，在掌握知识、培养能力的同时，获取成功的幸福体验。重点、难点台湾省的自然环境及自然环境对物产的影响。教与学的媒体选择课件、视频、研学案、自制教具课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1情景导入2知识链接3自主学习4合作探究5思维导图6达标检测7研学拓展8学习评价教学活动详情教学活动1:台湾省的位置和范围活动目标吸引学生兴趣解决问题台湾省的位置和范围技术资源云盘、视频、GE常规资源板图活动概述砒学环节教师活动学生活动一情景导入播放“台湾新闻”视频

4、Q观看学习目标一展示学习目标Q用红笔圈出关键词知识链接弓I导学生完成一完成知识链接练习自主学习一利用GE展小台湾省的位置一学生观看GE视图，预习课本，完成自主学习部分内容，组长批改组员，发现问题并于课堂进行反馈。教与学的策略教法：创设情境法、讲授法、讨论法、总结归纳法学法：自主学习法、合作探究法、读图分析法反馈评价通过系列活动，知道台湾省的位置和范围，明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义及国情教育，树立正确的人生观。教学活动2：台湾省的自然环境及自然环境对物产的影响活动目标通过小组合作探究，培养学生的读图能力，对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。解决

5、问题台湾省的自然环境及自然环境对物产的影响技术资源网络、云盘常规资源图片、图纸、画笔活动概述研学环节教师活动学生活动Q合作探究活动IC做好小组分工安排指导学生完成任务一小组利用网络收集台湾的“宝”，并派代表展示本小组整理搜集的关于台湾的“宝”物，进行简单描述，其余小组补充点评。合作探究活动2根据收集的资料，小组讨论台湾的这些“宝”与当地自然条件的关系，说说“宝”是如何形成的？提供图片素材，讨论完成探究一合作探究活动3（选做）一受自然条件影响，台湾的“宝”分布在哪里？绘制台湾的地图，里面还雳包拉以下地理信息、：在哪里？（位置范围）、有什么？（自然、人文要素）等。任务安排，小组分工组员分工，绘制地图*教与学的策略教法：创设情境法、讲授法、讨论法、总结归纳法学法：自主学习法、合作探究法、读图分析法反馈评价1、提高学生的合作能力，评价能力，加强组间竞争意识；2、分析自然环境对物产的影响，形成一定的地理思维能力；提高学生绘图能力。思维导图评价量规、评价等评价内容，Ax全部元成，并做得非常好。B大部分能按要求完成。C、只完成了一半或小部分。/D、基本没完成或完全没做。明字案完成情况PP*划书、课堂笔记整理情况。Pa课堂的纪律表现*3其它参考书人教版教材、地理课程标准备注