企业--拓展训练-徐志强.docx

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1、企业拓展训练主编：徐志强刖百第一章企业拓展训练概述第节拓展训练的起源第二节拓展训练的创建和发展第三节拓展训练的主要的国际组织第四节拓展训练相关概念第五节企业拓展训练的主要特点第二章企业拓展训练的发展第一节拓展训练进入企业第二节企业拓展训练的功能与价值第一:节企业拓展训练留意的问题第三节爱晴岛户外运动有限公司的发展第三章企业拓展训练的理论基础第一节企业拓展训练的理论基础其次节拓展训练符合现代企业的价值取向第四章企业拓展训练的培训课程第一节企业拓展训练活动层次第二节企业拓展训练项目的性质与分类第三节企业拓展训练项目选择第四节企业拓展训练策划第五节企业拓展训练企业拓展训练培训模式笫六节组织考核与评价

2、第五章企业拓展训练培训的实施流程第六章企业拓展训练老师第一节企业拓展训练志向的拓展训练老师第二节企业拓展训练教法第七章企业拓展训练的培训过程管理第一节企业拓展训练平安要求第二节企业拓展训练行为要求与管理第八章企业拓展训练拓展训练的场地与器械第一节企业拓展训练拓展训练的场地第二节企业拓展训练拓展训练的器械1）头盔2）平安带3）索具4）爱护器5）绳索（I）绳索的打结方法第九章拓展训练的项目第一节破冰项目第二节创建力、领导项目第三节沟通项目第四节挑战自我项目第五节团队协作项目第六节团队信任项目附录：、拓展训练定位与关联图二、汉恩在萨拉姆学校的七大法则三、选择拓展训练的八大原则四、企业拓展训练策划五、

3、拓展训练老师教案六、管理理论七、爱晴岛拓展训练流程八、经典培训案例九、户外嬉戏参考文献：1.A1.anW.Ewert.OUTDOORADVENTUREPURSUITS：Foundations.Mode1s.andTheories.Pub1.ishinghorizon,inc.co1.umbus,ohio2,张瑞林，等编著。户外运动商等教化出版社.20053、陶宇平著。户外运动与拓展训练教程电子科技高校出版社，20064、陈一星著。团队建设探讨中心想译出版社，20075,谢恩杰，等编著。学校拓展训练中国科学技术出版社，20076,钱永健著。柘展训炼。北京：企业管理出版社，20067、杨汉著。山地

4、户外运动。中国地质高校出版社，20068、张才智著。团队精神。新华出版社，20079、周三多.等编著。管理学原理与方法复旦高校出版社,200710瑞.凯郎特著.户外培调螭戏大全.企业管理出版社,200311孙健敏.等编著.团队管理.企业管理出版社，2(XM12王崇彩，等编著,就狂劲掌，海天出版社，200613于可红，等编著八学校体育学。高等教化出版社，200S刖百：正值具有宏大历史意义的的第29届北京奥运会闭幕大会结束之际，我们也完成了企业拓展训炼的编写工作。拓展训练从95年引入中国后,首先用于国内的军队的军事心理素养训练.截至2005年以前拓展培训发展缓慢.2005年以后随著CcrVg德国行

5、动机中国男排、中国兵乓球队等接受拓展培训训炼的接连报道,引起了更多媒体的关注。至今拓展培训不断发展，倍受推崇,浙渐被列入国家机关、外企和其它现代化企业的培训日程。其理念慢慢被人们所接受。以体脸、回历共享为培训形式的培训形式拓展训练的出现,打破了以往传统的培训模式，他汲取了国外的先进阿历，同时留意中国人的心理特点与处事风格，将大部分课程放在户外，细心设置了一系列新颖、剌激的情境，让学员主动地去发觉、思索、分析、解决问题，在参与、体骏的过程中、他们的心理受到挑战.思想得到启发.然后学员共同探讨总结,进行网历共享.感悟出种种现代人文精神和管理内涵的道理。在特点的环境中去思索、去发觉、去醒悟、对自己、

6、对同事、对团队重新相识、重新定位，这是拓展训练给员工带来的心理震摄，也是拓展训练的意义所在。一位高级管理人员说：“在拓展训练中结交的挚友是值得你用一生结交的挚友，因为那是大家是同舟共济的J一位技术探讨人员说：“柘展训炼使我体会到，只要肯拼搏，就会成功：只要树立信念，就能超越自我。拓展运动带给你的确定会超出你的预期J一位65的来先生在参与完拓展训练后，泪流满面地说：“假如能早些年来做拓展，我的人生可能会少走很多弯路J拓展训练培训对象运用于各大中小企业老板，各公司培训部门经理，人力资源部经理保险铺售短理、主管、市场营销人员、全部迫切成功创业，个人成长的人士等。目前，有很多国际知名企业已经将这种培训

7、方式引入企业内部，由于员工培训，提升员工解决问题的实力然而拓展训练在中国的发展还处在于摸索阶段，还须要更多的有关方面的人士对此作出不悔的实践与探讨。对于我们编写此书的目的是想把对拓展训练的做知薄见与全部对拓展训练感动或感爱好的人士沟逋，共享，推动拓展训练作为企业的一种培训模式向前发展本书的编写得到了很多人的支持，爱晴岛的高级培训师韩华明为本书供应了很多参考资料，爱晴岛的特级培训师1997年全国特种部队队员对此郑新先生为本书供应了珍贵的看法，还有我的很多很好的挚友，在此感谢！但限于自身水平的限局,书中不足之处敬请读者赐予谅解和指正。徐志强2008年8月于九江学院第一章拓展训练概述第一节拓展训练的

8、起源拓展训练的起源浙江高校管理学院MBA的一个试验在一个小玻璃缸里放一只小白瓜，然后让他在里面进行各种各样的训练，如跑步训嫁，饥饿训炼，攀爬训练，跳动训练一星期后又用了另外一个玻璃缸，里面放一只没有进过训练的小白鼠，这时，在里面同时加水，水离玻璃缸边沿十厘米，特别钟后没有经过训练的小白鼠死亡，经过训练的小白鼠成功脱盅危急，顺当花出玻璃缸上面是拓展培训师在培训时跟学员讲的呆多的一个而拓展训练的理解,对于拓展训练这里还有一个故事：拓展训练是一种户外体蛤式训练，海于西方英文OU1.WardbOUnd,他是一个航海术语，当船只要动身时，用于呼唤船员上船的蜘语，表明动身的时候就要到了，船员们看到后会很快

9、的回到穿上整装待发.outwardbound从字面理解为出海的船被越来越多的人接受.并在教化领域诠择为-M、船在暴风雨来临之际，离开平安的港湾.驶向波涛汹涌的大海，去迎接未知的挑战，面临风险与困雉的同时，也可能发觉新的机遇.OUIwaHbound来源于一个JX实的故事,在其次次世界大战时，大西洋有很多船由于受到攻击而沉没.大批船员落水,他于海水冰冷,又远国大陆,绝大多数的船员又不幸遇难.但仍有极少数的人在般验了长时间的磨难后最终知以生还.当人们了解了这些生还拧的状况后，发觉了个令人惊弁的裂实，这就是生还者不是人们想象的届样都是些身体强壮的小伙子,而大多数是年老体弱的人.经过一段时间的调查探讨,

10、了解状况，专家们最终找到了这个问题的答案：这些人之所以能活下来,关键在于他们乂良好的心里素养、剧累的家庭责任感和求生欲铤、良好的出队精神和沟通意识,当遇到灾碓的时快，生还者首先想到的是：“我确定要活下去！”在他们的心中，当时他的坦多的是：信任自己能找到方法，努力让自己冷好卜来，主动与别人合作想方法求救或自救。而年轻的海员想到最多的是：“我怎么如此不幸.这下我可能要完了,不能活着回去了.”他们只顾及到自己，过早的失去信念.或无谓地奢侈了太多体力二、outwardbound的创始人库尔特。汉恩对于海员生还者的探讨，他国籍教化学家照尔特，汉恩kunhahn,1886-1.974作出了很多贡献，他探讨

11、设计一线人工设魄和自然条件,模拟海难发牛时的情境，让那些年轻的海员做一些具有心理挑战的活动和项目.以训练和提高他们的心理素养.提高应对海上危机的求生实力.1886年，库尔特，汉恩诞生与柏林月一个有地位的家庭，他从小喜爱远足探险，探险过程中磨练了他的意志，成长的阅历式他得到一个深刻体会：学农要从种植起先，一切只是魂于实践,阅历来自于亲身体验.行了亲身体验就会获得许久的记忆.以至终生不忘.后来.森尔特.汉恩构想者将来建一所学校，以“从做中学”的理念来实现他的愿里，他希望在这个学校里思想和行动不再对立，这些思索对后来的思想有垂要影响。由于汉恩犹太人的身份和他的社会活动，德国统治者想对他实施谋杀，19

12、33年2月的人逮捕中，汉恩入狱，在他的英国挚友的努力下,英国首相拄姬齐.麦唐纳作出官方抗议后，汉恩得到择放并于同年7月启程到了英国.1943年4月,汉恩建了一所戈登思陶恩男校，起初职只用两个学员，但这没有动屈汉恩的袂心，由于此后的不断努力，不久该校就成了一个特别出名里的学校。9月份就有21名学员，此后学校的招生人数稳步增长。汉恩出到以往的学校教化课程内核子的的全面发展中是不充分的，进而感到必需给及孩子仰一个自由表现自己的场所.因此.他创立了“moraybadge奖”，规定要具备一下四个条件的学员可以获得次殊荣：1，在某种运动中获得卓越的成果2,有到海上和陆地中进行探险活动的经验3、羟过努力骂双

13、某种特殊的技能或独更与某方面的网15哦工作4、乐于参与社会公哉活动第二节拓展训练的创建和发展一、拓展训练的创建1938汉恩获得了英国国保.其后他呼吁英国斗争委员会在部队中实行一种训练方式.这种训练方式能够在几个月让英国步卒在耐力、胆识和防T!实力方面不亚于帔国兵.其次次世界大战爆发后，英国不读征用了戈玲思陶恩学校，学校搬迂到威尔士的首部。后来汉恩又提议开创了一所新型的学校，课程运用汉恩的“城郡微堂支配”来变更年轻人的心态,培育年轻人的身体索养、事业心、韧性以及激情，这是一个宏伟的国家支配.学校对年亲人进行了一个月的学习课程，一个月的课程包括小船驾笠训练,要达到合格标准的体能训练、用地图指北针跨

14、越乡村的星野训练、救援训练、海上探险、穿越三个山脉的探底训练，以及对当时居民的服务活动，这就是拓展训练模式的开端。在这所学校里.通过海上、山谷中的磨练可以得到生活的体验.最初在阿伯的喊的日子起先，(MHWaMbound学校始终在发展.但始终没有脱离汉恩的基本理念，即在白自然的环境中获得挑枝的深刻体依，通过这种体验个体能鲂建立起对个人价值的认知，这个小组也会更清晰清晰地意识到人类之间的相互依耶，以及全部人都要关切处于逆境和危急中的人们.二、拓展训练的发展其次次世界大战结束后，OU1.waMbound(简称OB)学校发展的规模越来越壮大，学员中不但有年轻的海员,还有工厂的学徒、警察、消防员以及军校

15、学员.1946年OU1.Wardbound信托基金会(outwardbound1.rust)在英国成立,目的是推广OB理念并筹集资金创办新的OB学校，OB信托整金会拥有OB的商标，驾驭存该商标运用许可证的发放，1962年曾在戈登思陶恩任教德尔美国人乔治。蚣纳(josh1.miner)在美国成立科罗多拉OB学校，并在1963年正式从OB信托基金会获得了许可证书.1%4年1月9日,组成OB法人组织(OBinc)的文件在美国起草，的后的数年间，OB学校在世界各地不断成立，实践着OB理念.OB组织也渐渐发展成为OB闰际组织(OiHWardBoundInternationa1.Inc.f8)fOBI),目前共办公地点设在美国犹太州的德伯需市。QB国际下届的OUtWardBoUndSCh。1(简称OBS)已经遍布全球5大州,共有40多所分校，这些分校求承了汉恩的教化理念，受训人员包括学生、家长、老师、企业员工和各级管理人员。在亚洲地区，新加坡最早建立了OB学校，此后在中国香港、FI本先后引进了这种体粉式教化的课程模式在对OB的探讨与运用中,与其为基础产生了诂多衍生课程.其中影响较大的有PA.E1.外展训练和以何Sfi为本的学习等等，这些课程在得到认可的同时，相关的理论探讨水平也同步得到了发展，各种论文和探讨专署的不断发表使其获得了更多的理论支持。尤为正要的