《拱形的力量》教案.docx

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1、拱形的力量教案【教材简析】学生通过前两课的学习已了解改变材料的厚度、宽度和形状会增强其抗弯曲能力。在本课中，提出了一种新的形状一一拱形。拱形结构又叫推力结构，它的特点是把受到的压力分解成向下的压力和向外的推力，是所有结构中唯一产生外推力的结构。本课包含两部分内容：第部分测试纸拱的承重能力。通过测试纸拱的承重能力实验和不断想办法控制拱变形的向选，使纸拱不断承载更大的重压，引导学生认识拱形承重的特点。第二部分搭一个瓜皮拱。做一个瓜皮拱不但有趣，而且从丰富具体的体验活动中感受到拱形的承重特点。当学生小心翼翼地把很滑的、小块的瓜皮搭成一个拱，看到这个拱并未垮掉甚至还能承全时，他们对拱形承全的特点会感受

2、很深，会惊叹拱形的“力量”大。与前面实验相比，前者是更理性的探究，后者是更感性的制作，相辅相成。【教学目标】科学概念目标1.拱形受到压力时，能把压力向下和向外传递给相邻的部分。2,抵住拱形的外推力，拱形就能承受更大的压力。科学探究目标根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。科学态度目标认识到边实验边思考，对不断深入研究的重耍性.科学、技术、社会与环境目标1 .了解拱形在生活中的应用。2 .通过动手搭瓜皮拱，感受科学技术运用于生活的魅力。【教学重难点】重点：明白拱形可以向下和向外传递承受的压力，设法保持拱形的形状，使它承受更大的压力。难点：拱的受力原理和如何更好地发挥出拱的受力特点。【教学

3、准备】为每组学生准备：A4纸、一些书和一些能圈。教师准备：教学课件和相关的视嫉资料。【教学过程】一、聚焦1.提问：你们还记得赵州桥吗？它是一座什么桥？2 .提问：赵州桥始建于隋代，已经非常久远,为什么依然那么牢固？3 .小结：赵州桥的拱形结构也许是它经久不倒的秘密,这节课我们就来研究。设计意图：学生在感受到中国劳动人民的勤劳智慈的同时,初步认识到“拱形”的抗弯曲能力强，可能与它的形状有关，从而激发起学生的求知欲。二、探索活动一；做一个纸拱，试试它能承受多大的重1.谈话：上节课通过测试我们发现这张普通的A1.纸连一个垫圈的重量都承受不了，如果把它做成拱形会怎么样呢？4 .提问：怎么将一张普通的M

4、纸做成拱形呢？5 .介绍做纸拱的方法及实验要求。6 .播放实验微课视频.7 .提问：当我们将垫圈轻轻放置纸拱中间位置时，纸拱会有什么变化？8 .提问：纸拱为什么会发生这样的形状变化？我们该怎么解决这个问题？9 .分析纸拱受压形变的原因.8,小结：把纸拱的两个拱足挡住，阻止它向两边推。设计意图：通过实验探究，首先使学生观察到拱形结构受力后的形状变化，当看到拱足分开会垮塌时，自然会想到用东西去抵住拱足的方法解决，从而给学生构建“拱形受到压力时，可以通过拱形把力向下向外进行传递,在传递的过程中就产生/一种外推力”的科学概念。活动二：固定拱足，浦试纸拱能承蛾多大的重量.1.继续播放实验微课视嫉。2 .

5、提问：用一本出抵住拱足后，你们发现这个纸拱的形状又有什么变化？3 .分析对比一字型纸和纸拱的实验数据，发现规律。4 .小结：抵住拱足，拱形承受压力的能力增强.设计意图：学生通过分析对比实验数据，发现抵住拱足的方法的豳能增强拱形承受压力的能力。活动三：让纸拱承受更大的压力.1.提问：怎样才能使纸拱承受更大的压力？2 .播放实险微课视频.3 .提问：对比实验数据，你们发现了什么？4 .分析实验数据并得出结论。设计意图：最不通过多本廿抵住拱足的实验，学生发现拱形受压时只要能抵住这个向外推的力，它就能承载很大的重量。从而进一步使学生认识到如果设法保持拱形的形状不变，它会承受更大的压力。三、研讨1.提问

6、：你们能解释一卜为什么抵住拱足，就能提高拱形的承受力？5 .分析拱形的受力特点，并得出结论.6 .提问：现在能解释赵州桥年代那么久远，为什么它依然那么牢固？7 .总结：赵州桥是拱形桥，能承教很大的重量。设计意图：首尾呼应再次解择赵州桥牢固的原因，不仅让学生学以致用，认识到科学知识源于生活，并服务于生活，而且还可以让学生的思维在围绕科学概念的基础上有所拓展。四、拓展1.谈话：让我们当一次小小设计师，亲自动手利用西瓜皮搭建一个瓜皮拱。8 .介绍瓜皮拱的制作方法和注意事项。9 .学生搭建瓜皮拱并实验其承重能力。10 提问：你们能试着解释一下西瓜皮拱为什么不垮？7 .分析瓜皮拱不垮的原因8 .总结本课所学拱形的受力特点。设计意图，瓜皮拱的活动不仅激发学生探究科学知识的欲望,使学生真正投入到探究学习的筑围中，还体验到学习带来的快乐。【板书设计】拱形的力量