克千克吨的认识教案[3].docx

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1、克、千克、吨的相识教材分析：本单元由一个信息窗殂成,呈现了小学生在图竹馆查阅到四科动物的体重状况，引出克、千克、吨的相识.此情境具有学问性和趣味性,使学生对质房单位产生疑问，-1克有多种？1千克有多用？.等一系列问题，激发学生学习的爱好。教学内容；克、千克.吨的相识,克、千克、吨的关系与克、千克、吨的简洁应用.教学目标；1.在详细的生活情境中,使学生感受并相识防报单位克和千克、吨,初步建立1克和1千克的观会，了解它们之间的关系，2、在视察、操作浩大中.培育初步的估计实力.能结合实际.解决与质量有关的简洁问即.3、在详细的忸境下，让学生体会质吊单位在F1.常生活中的应用。教学重点、难点：建立1克

2、、1千克、吨的观念,培百学生估量物体质量的实力。教具打算：天平秤、祛码、生活常见实物课时支配：5课时信息窗一：动物趣闻教学目标:1、在详细的生活情境中，使学生感受并相识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。2、使学生知道用秤称物体的方法。3、在建立质量观念的基础上，培育学生教学重点、难点：建立1克、1千克、吨的观念，培育学生估量物体质量的实力。教学构想：充分利用学生已有的生活阅历和情境图所供应的信息，让学生置疑发问，引出质量单位的学习。再借助生活实物，如：口番糖、花生米、硬币等,让学生掂一掂，并进行比较，对质量单位建立感性相识。教学打算：天平秤、祛码、生活常见实

3、物课时支配：4课时第一课时教学内容：2一一3页，克、千克的相识与练习教学目标:1、使学生初步相识质量冷位“克”“千克”，初步建立1克，1千克的质量观念。2、r解台称、天平称物体重量:的方法，能够进行重量的简洁计算。3,通过掂掂，称,称，使学生感知数学与生活实际亲密相联，培育学生动手操作，激发学生的学习爱好。4、通过克，千克的相识学习，提高学生的解决实际问题的实力。教学重难点：初步相识克，建立1克的重量观念。教具打算：天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等教学构想：充分利用学生已有的生活阅历，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步相识克、千克，建立由量观念。教与学的过程：一、创设情境、感知轻重1

4、、师：我们的世界很奇异，动物学问你又知多少？让我们一起去r解一卜吧。（激发爱好，出示情境图。学生视察、提问）2、学生置疑：D为什么有的是克，有的是千克吨2）1克有多重？3）克、千克、吨是什么？3、带这这些疑问我们一起来学习二、探究新知1、介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位2、体验、操作：1克有多重？（先指导，再体验）1）问：“1克有多重”？我们先来称一称。（用镣子夹起1克的硅码）这个硅码是1克巾。把1克的祛码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生视察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生视察，使学生明确I个2分币大约重1克）2）让学生拿出一个2分硬币放在手

5、上掂一掂有多重3）你还能找到1克重的东西吗？3、视察生活物品的质量单位，并学会估一估（落片、苹果）4、引导学生相识1千克1） 让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把款放到台称中，细致看看指针指在什么刻度上？2）表示较重的物品用克（kg）作单位同时引出1千克=100O克2） 联系实际生活找和干克有关的物品三、巩固练习师：相识广克、千克你能用它们解决生活中的问题吗？1、 自主练习P61、22、 实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品四、老师小结我们相识克、干克这两个质殳单位，你能说说它们之间的关系吗？能举例说说1克和1千克究竟有多重？五、作业布置同学们，你能到超市.中找我

6、和千克、克有关的物品吗？课后反思：其次课时教学内容：6一一7自主练习，克、千克相关学问与拓展练习教学目标：1、 巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化2、 能结合生活尝试估计出物品的大体质量3、 能运用所学的克、千克学问解决生活问题教学重难点：能结合生活尝试估计出物品的大体质量教具打算：体秤、生活实物教学构想：通过克和千克的大小比较、适当重量单位的填写，以与结合所学质量单位学问解决生活问题，加深对克和千克的相识，增加与生活的联系性。教与学的过程：一、导课且习1、师：同学们，你们想知道自己的体重吗？（激发学生的学习爱好）怎样知道我们的体重呢？2、相识体秤，简洁介绍。3、小组合作称一

7、称组中成员的体重（引导学生把学到的学问用r实际生活）4、你还知道哪些秤？（学问拓展，激发爱好）二、巩固练习1、自主练习P8-10部分内容练习比较克与千克之间的大小2、补充：填合适的单位1） 小兰体重32（）2） 一个鸡蛋用50（）考察学生对质量单位的把握3） 2瓶矿泉水重约（）4） 7粒黄豆约重（）3、自主练习P8-111）引导学生看图，明确“2元/千克”所指示的意思2）细致视察图中所供应的信息“每千克1元，每人限买1千克”一一同位合作解答（2）问，集体沟通4、自主练习P8-8独立完成,留意质量单位的字母表示三、拓展延长著片200g普片150g2.5元2.5元你会买哪种，为什么？四、作业布置找

8、我四周还有哪些物品的重量大约是1千克?课后反思:第三课时教学内容：5页，吨的初步相识，以与千克和吨之间的关系教学目标：1 .使学生相识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=100O千克.2 .能进行重量单位间的简洁换算.3 .培育学生初步的视察实力、估计重量的实力和推理实力、发展学生的空间想象实力.教学重难点：建立重量单位“吨”的概念与吨与千克的换算.教学构想：在千克、克的基础上，由学生对质量单位应填什么的置疑，引出吨的学习。通过由小单位组成大单.位的方法，结合同学的体重让学生感知吨有多青,从而相识吨。教与学的过程：一、沟通田知.1 .同学们学过哪些重量转位？详细描

9、述一下1克与1千克有多重.(可以举例说明)2 .填空.1千克=()克3千克=()克100O克=()千克5000克=()千克二、创设情境，提出问题.在（）里填上合适的重量单位.一筐苹果约垂20（）小兰体重约25（）一个鸡蛋约重50（）一条鲸鱼体重约34（）（最终题填单位，对学生来说有肯定的难度.假如有的学生说出用“吨”做小位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，老师导入新课.）师：鲸鱼的重量很大，上而一题用千克做单位不合适.这节课我们就来相识重量单位家族的个新成员一一吨.（板书课题：吨的相识）三、自主探究，探讨问题.1 .教学吨的相识.（1）各小组汇报课课前所做的实践活动状况，如：称自己的体重

10、是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜自己拎回家，体会其重量.学生汇报时，老师与时板书有关数量.（2）提问：则I吨究竟有多重呢？（学生自由发表看法）（3）引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少干克？40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一卜二）像这样40个同学的体重约是100o千克，也是1吨.（板书：1吨=100O千克）（4）提问：每袋水泥重50千克，则多少袋水泥重1吨？桶油垂100千克，几桶油重1吨？学生独立计算，然后汇报.老师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以与10桶油的重量大约都是1吨.(5)依据

11、自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是的求量”.(6)举例：让学生举出重量大约是1吨的物品.(7)出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位.2 .教学千克与吨的换算.(1)出示：3吨=(千克8000千克=()吨让学生任选一题解答，并说出是怎样想的.(2)师强调:因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨=3000千克.因为100o千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨.(3)练习质疑3吨=O千克5000千克=O吨一只大象体重6吨，是()千克.四、巩固与反思.1、日常生活中计量哪些东西的重量用吨作的位？写

12、出几种来.2, 2吨=()千克5千克=O克7000千克=()吨9000克=()千克3, 辆卡车的载垂量是5000千克，是多少吨？五、小结这节课学习了什么？你学到r哪些本事？课后反思：第四课时教学内容：69自主练习，熨习、巩固吨的相关学问教学目标：1、使学生加深对质量单位吨的相识，建立某些物体1吨重的观念。2.能进行重量单位间的简洁换算.教学重难点：能精确感知物体的大体质量教学构想：通过，填写适当的质量单位、质量单位之间的转化等练习，巩固学生对质量引位的相识。同时，通过情境问题使学生能敏捷运用克、干克、吨这几个质量单位。教与学的过程：一、导课复习1、资料沟通。师：你能说说，生活中哪些东西的质量以

13、“吨”作单位？(增加质量单位与生活的联系性)2、感悟生活中的“吨”，老师补充资料二、巩固提高】、我问你答。你能把我说的单位快速转化为“千克”吗(考察学生对质员的位的娴熟程度)3吨=()千克2000克=()千克6000克=O千克50吨=()千克派最终个略有难度，可以给学生一点探讨时间2、排排队(从大到小排)1) 3千克3吨3克2) 2千克2500克2吨1500千克25000克你发觉了什么？4、 自主练习P76(同位探讨解决方案)1) 可以把4吨转化为4000千克，在把6个600千克连加2) 可以用600千克X6=3600千克，3600千克(4吨5、 自主练习P77猎豹体重80()鲸鱼体重34()

14、袋鼠体重30()每小时跑100()每小时游30()每小时跑50()(此题具有肯定的学问性，同位合作完成降低难度)三、拓展延长200kg300kg400kg200kg50kg50kg200kg你能搭配出I1.吗？有几种方案？四、作业布置调查一下小组同学的体重，想一想大约多少同学合起来体重是1吨？课后反思：第五课时：我学会r吗和综合练习教学内容：对吨、千克和克进步的理解教学目标：1、 进步理解吨、千克、克的含义，能娴熟地进行简洁的换算；2、 能依据实际状况选择合适的重量泉位：3、 能综合运用所学的学问解决些实际问题。教学重难点：能运用质量单位之间的关系解决情境问题课时支配：1课时教学构想：通过一个

15、朝新的情境图，让学生能综合运用木单元所学的克、千克、吨的有关学问解决实际问即。这部分内容的学习以学生自学为主,老师协助指导，也由此检测出学生学生中的不足加以强化。教学过程一.引导且习1、这两天我们起学习了哪几个质量单位？2、一看到吨，你的第一感觉是什么？千克呢？克呢？3、 今日我们起来复习一下吨、千克和克。(请学生来当一当小老师：讲一讲有关吨、干克、克的学问。)（1） 1吨=100o千克1千克=100O克（2） 一吨，相当于10头100千克的猪：相当于2头500千克的牛：相当于40个25千克的学生（3） 一吨很重，只有计量较重的物品或大宗物品时才用吨作单位。一千克1克4.解决问题铅球篮球乒乓球杠依学生分小组探讨它们大约有多重，该用哪个重量单位。学生回答后，老师看学生的驾驭状况进行讲解.二、情境导入