充分运用教材 优化教学结构.docx
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1、充分运用教材优化教学结构:教材是依据教学大纲和教学法的要求,系统而简明扼要地叙述各学科教学内容的教学用书,是老师教和学生学的主要凭借。对教材,现在还有很多师生相识不清,运用不当。如何科学、合理、正确地运用好教材,是优化教学结构、提高课堂效率、培育学生实力关键之一。本文就师生在课前预习、课堂教学、课后复习等关键阶段如何科学、正确地运用教材、培育学生实力,特殊是阅读实力的培育作了阐述,并对师生运用教材的一些不良习惯提出了改正方法。教材,又称课本,是依据教学大纲和教学法的要求,系统而简明扼要地叙述各学科教学内容的教学用书。1、教材的功用及现状1.1教材是老师教和学生学的主要凭借,是老师进行教学,精好
2、教书育人工作的详细依据,是学生获得系统学问、发展智力、提高思想品德觉悟的重要工具。依据相识过程的普遍规律和教学过程中学生的相识特点,学生系统驾驭学问,一般是从对教材的感知起先,感知越丰富,观念越清楚,形成概念和理解学问就越简单,同时教材使学生在学习过程中获得的学问更加系统化、规范化,有助于对老师讲解的理解和驾驭,并便于学生自习、复习和进行作业。因此,老师和学生都应仔细钻研和学习教材,充分发挥教材的作用。1.2对教材的作用,现在还有很多师生相识不清,老师上课钻教参,学生学习钻习题,而把教材丢在一边。很多学校和班级存在着学生不带书上课的现象(特殊是一些小学科如生物、地理等)。据某校调查,全校各班都
3、有10-30席的学生不带书上课。有的遗忘在家里,有的已损坏或遗失,严峻影响课堂教学的进行和教学效果的提高。这是一种不良的教学风气。作为老师,在自己坚持运用好教材的前提下,使学生相识到教材的重要性,并指导他们科学正确地用好教材,是应尽的职责,也是教学工作的一个重要组成部分。2、正确指导学生阅读教材2.1让学生了解教材的重要性如上所述,对教材的感知,是系统学习学问的起先和基础。为了培育建设社会主义的“四有”新人,使学生具备全面扎实的科学学问,离不开教材中的系统学问的学习和驾驭,无论哪一级考试,都是“以纲为纲,经本为本”(“纲”指教学大纲,“本”指课本),无论试题改变多大,其立足点都是教材。在现行的
4、中考、会考、高考制度中都明确规定:各类考试的依据是现行的教学大纲和学生学习的课本。因此,教材是学生学习、积累学问和参与考试的重要材料。2.2科学指导学生阅读教材在学生相识到教材重要性的前提下,合理正确指导学生阅读教材,是老师教学工作的重要的一部分,详细应从以下几个方面指导。2.2.1指导预习自学实力是当代和将来事业接班人应有的一个基本素养,“将来文盲不再是目不识丁的人,而是没有学会怎样学习的人”。所以作为组织和指导学生自学的主要手段之预习便显得非常重要和迫切。在中学,特殊是中学阶段,学生已有肯定的自学实力,通过学生的预习,使学生初步了解教材及问题,然后带着问题来听课,有利于老师精讲重点、难点和
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