从深山走出的少年.docx

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1、从深山走出的少年与人教版语文教材相配套的F1.读课本有很多优点，我从教学实践中探究了如何优化运用自读课本的途径，尽可能发挥它提高学生语文实力的作用。我认为可从以下几点做起。团一、借助延长阅读3人教版H读课本与这几年市场上的课外读物相比，优势之一是与编写出版的教科书相配套，使自读课本成为教科书的自然合理的延长,成为教材进一步腾飞的翅膀。正因为考虑到它的延长性，所以我们要让自读课本与教材单元相照应，使学生阅读之后收到举一反三的效果,课内学习了一篇课文，同时又阅读了课外的三五篇文常。如七年级下册第五单元的专题是探险，教科书中有宏大的悲剧（茨威格）、荒岛余生（笛福）、登上地球之诚（郭超人）、真正的英雄

2、（里根）等五篇课文，我们依据这五篇课文的状况，自读课本设计了三个小专题。01 .挑战太空：包括我能，你也能（王赣骏）、悲壮的两小时、美挑战者号航天飞机升空后爆炸（张允文）、挑战者”号追思（郝铭鉴）四篇文章。2 .极地探险：包括远征北极点（位梦华）、浮冰上的搏斗（郑世隆、宏大的悲剧（茨威格）三篇文章。33 .华夏履痕：包括漂流长江第一人（郭正刚）、长城万里行（刘雨田）、死亡之旅（王蝶）三篇文章。13再如八年级上册第三单元的说明文，FI读课本依据这五篇课文的状况，分成四个小专题：园林之趣、文化遗产、街巷风情、名物小品。我们看到，每一个小专题都是为了引导学生在学习课文的根底上进展专题性阅读，激起他们

3、探究问题的爱好。如七年级上册依据玛丽?居里的我的信念一课，H读课本支配了爱因斯坦的悼念玛丽?居里、玛丽?居里的思念比埃尔、艾芙?居里的居里夫人传（书选）和梁衡的跨越百年的美丽四篇文章。读过这几篇文章后，不仅能让学生深化理解课文的思想内容，扩大阅读视野，同时能激起一局部同学对玛丽?居里的爱好，进而在课外绽开更深化一层的探究。这就相当于进山探宝，对学生进展集中的专项养分补充。学生读完教科书一个单元的五篇文堂，再来读臼读课本的十几篇文章，或者教材与臼读课本参照着同时阅读，自然实现了课内外的延长与拓展。13二、妙用比拟阅读团比拟，是一种教学原那么，它可以比照双方的异同，加深对文章的理解，训练求同思维与

4、求异思维实力。接受比拟性阅读的方法，可以让学生深化领悟作品中所表达的思想感情，这对提高学生比拟、推敲、品尝语言的妙处，形成语感有很大的帮助。因此，把H读课本作为课堂教学的比拟阅读材料，是再好不过的选择。从前面的论述来看,自读课本的选文与教材的选文，既是相互补充的，同时也因其内容的相近而可以将之作为相互比拟的材料。B自读课本中的选材，有的具有鉴赏性，语言文字极其美丽，如七上朱自清的春，语言占雅而有韵味，教学时要让学生更好地欣赏语言，丰富学生的文化底蕴，增进文学素养。而这里就可支配学生做一个比拟阅读，比照自读课本中林斤澜先生的春风，品尝两文不同的语言特色，分析不同的写作手法，感悟两文中组含着怎样不

5、同的情感，从而指导学生作文。在教学中，让学生同时阅读自读课本中的有关篇目，在构思立意、选材组材、谋篇侦局、人物塑造、环境描写、情节支配、表达方式、表现手法等方面进展比拟，归纳出异同，总结出方法。优秀的文学作品恒久此形式与思想，文学性与人文性水乳交融的有机整体，它不仅能以高尚的思想塑造人，而且能以美丽的形式感染人。所以，比照阅读这类文章，可以让我们身心愉悦，并在此根底上得到必需的审美情趣。3所以，将自读课本作为语文课本教学的比照材料，不仅发挥了F1.读课本作为课外补充阅读材料的功能，同时也促进了对语文课本学问的加深了解，可以说实现了语文教材和自读课本在语文教学中的双重成效。3三、巧设探究阅读团现

6、代教化理论要求学生去开展自主、合作、沟通的学习方式，主见学生开展探究性学习。而自读课本的选文，那么正好可以作为学生探究性学习的材料，尤其是在教学资源相比照较质乏、无法获得其他教学资料（比方网络不通、图书资源特殊有限）的状况下，更是如此。如在九年级上第一单元中学了外国诗两首，自读课本中就支配了很多著名的外国诗人的作品：叶芝的茵尼斯弗利岛、济慈的秋颂、纪伯伦的小溪，你说什么等。老师可以组织学生进展探究性阅读，如外国诗歌的写作手法的探究，当然可以浅显一点。Q总之，在臼读课本这个万紫红的语言大花园里，既聚集了现当代著名诗人、小说家、散文家的名篇杰作，乂有翻译家为我们奉献的绮丽的异域风光，还有科学家、艺术家、历史学家、语言学家和其他专业人士的精品佳作，真是精彩纷呈，新意迭出。因此，千万别忽视了它的作用，运用好了，它能够更好地丰富学生的语文素养，开展学生的特性，造就学生学习语文的实力。当然，自读课本的运用特别灵敏，主要应是在老师指导下以学生自学为主。既然是在老师指导下的自读，就不应把它当成可有可无的内容，完全放任自流，而要把它当成初中语文学习不行或缺的局部，引导学生谨慎阅读，尽可能发挥它提高学生的语文实力、增加学生的文化素养的作用。3（作者单位：浙江省义乌市苏溪镇中）