儿童医学康复科疾病护理常规.docx
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1、书口一、儿童康复科护理常规2二、脑发育不全护理常规3三、脑性瘫痪护理常规5四、智力障碍护理常规8五、言语障碍护理常规10六、留意力缺陷多动障碍护理常规12七、孤独症谱系障碍护理常规14八、进行性肌养分不良护理常规16九、斜颈护理常规18十、小儿肺炎护理常规20十一、小儿腹泻护理常规2224十二、小儿惊厥儿童康宴科护理常规【概述】儿童康复护理是护理学的一部分,是针对神经与肢体损伤、慢性病和残疾的患儿在其生理功能、心理功能、家庭与社会生活、经济状况等方面发生功能障碍或变更时,能够与时满意他们的需求,供应有效的专业学问服务,主动预防并发症,复原患儿H我照看实力,并能维持其志向的健康状态。(一股护理】
2、1.入院宣教。2 .保持病室整齐、宁静、平安、舒适。3 .按医嘱进行护理分级。4 .按医嗯赐予饮食护理。5 .生活规律,保证足够的睡眠。6 .指导患儿正确服药,视察药物疗效与副作用。7 .做好基础护理,帮助患儿生活护理。8 .做好皮肤护理,加强二便护理。【专科护理】1 .评估患儿残疾状况(运动、言语、智力、心理等)和AD1.(日常生活实力),制定相应的康复护理安排。2 .激励患儿进行自我护理,加强主动训练。3 .留意保持良好的体位摆故。4 .熟识各类康复治疗与程序,协作康复医师、治疗师做好药物治疗、物理治疗、作业治疗、言语治疗等的协调工作。【健康指导】1.依据康复治疗和疾病类别、特点,制定适合
3、患儿的饮食安排。5 .加强心理护理,帮助患儿与家属克服各种心理障碍,树立战胜疾病的信念,主动主动地协作治疗,促进功能复原。6 .重视患儿个人卫生,指导或帮助家属做好患儿卫生。7 .做好健康宣教,指导患儿或家属驾驭F1.我护理与功能训练的方法,指导和督促家属帮助患儿实施康复安排,巩固治疗效果。8 .做好出院康复指导,与时复诊,按时进入各疗程治疗。脑发育不全护理常规【概述】是指在胚胎期或诞生以后,由于各种有害因素,导致大脑的结构、神经、功能发育不全,临床表现以智力低下或社会适应实力差为特征的一种综合征。【一般护理】1.保持病室整齐、宁静、平安、舒适。2 .每周更换床单、被褥等,保持床单元整齐;指导
4、或帮助家属与时为患儿更换衣服,与时清理大小便,保持皮肤清洁干燥,防止压疮发生或继发其他感染。3 .依据坠床和跌倒评估结果,床旁悬挂或粘贴预防坠床与跌倒警示牌。4 .依据医嘱正确给药,视察药物疗效与副作用。5 .按医嘱赐予饮食护理。【专科护理】1.评估患儿状况(运动、言语、智力、心理等),制定相应的康熨护理安排。2.指导和帮助家属实施患儿康熨训练安排,激励进行自我护理,加强主动训练。存在肢体运动障碍的患儿,帮助做好肢体功能训练,保持肢体良好体位;存在言语、智力障碍的患儿,帮助进行言语、智力训练。4.熟识脑发育不全患儿的康复治疗与程序,协作康复医师、治疗师做好药物治疗、物理治疗、运动治疗、作业治疗
5、、言语、智力治疗等的协调工作。【护理问题与措施】生长发育迟缓相关因素:与脑损伤有关主要表现:大运动、精细动作或精神、语言发育落后于同龄儿童。护理措施:1.指导家长依据患儿状况进行运动、言语等方面的训练。2.加强心理护理,激励患儿与正常儿童一起参与集体活动,预防患儿发生孤独自卑.心理,促进各方面的健康成长。吞咽障碍相关因素:1.呕吐反射减弱或消逝;2.感知障碍。主要表现:1.吞咽困难、误吸;2.出现呛喷,严峻者甚至出现窒息:3.呕吐反射和咳嗽反射减弱或消逝;护理措施:1 .选择流质或半流质饮食,避开粗糙干硬、辛辣等刺激性食物。2 .吃饭或饮水时保持端坐、头略微前倾的姿态。3 .给患儿供应足够的进
6、餐时间:喂饭速度要慢,每次喂食量要少,吞咽后再接着喂。4 .在进餐前供应适当的休息,留意保持进餐环境宁静、舒适;进餐时,避开进行护理活动,削减进餐时环境中会分散留意力的干扰因素,如电视、收音机。5 .患儿不能由口进食时,遵医嘱赐予养分支持或鼻饲。6 .在床旁备吸引器,必要时吸引。学问缺乏相关因素:1.对病情与治疗不了解。2.理解力、学问水平有限。3.缺乏指导。主要表现:家属对病情、治疗效果不了解,盲目焦虑、恐惊护理措施1 .评估患儿与家属的文化程度以与对疾病学问的接受实力,针对患儿的具体状况,与家属讲解疾病的的现状、进展与转归。2 .激励家属提出问题,耐性赐予解答。【健康指导】1.指导患儿多饮
7、温开水,赐予养分丰富、易消化的食物.婴儿期或咀嚼功能不好的患儿赐予母乳或配方奶粉喂养。实时添加糊状或泥状辅食,如大小米粉棉,蛋黄、香焦、苹果、蔬菜泥等。伴有吞咽障碍的患儿,选用宽口径的勺子轻压舌头中下1/3处,少量多次定时喂食,保持呼吸道通畅,防止呛咳和窒息。3 .指导家属驾驭患儿皮肤护理的方法。为患儿勤换洗衣服,保证衣物宽松松软;与时清理大小便,便后或更换纸尿裤时,温开水清洗皮肤,保持皮肤清洁干燥。4 .进行平安指导。对于会翻号、会爬、会走的患儿,不要留患儿一个人独处,避开发生最常和跌倒。5 .做好心理指导。激励家属克服困难树立治疗的信念,坚持给患儿进行康复训练。6 .做好出院康复指导,与时
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