儿童分离焦虑和入园适应问题案例分析.docx

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1、儿通分别焦虑和入园适应问题案例分析从家庭到幼儿园，是孩子迈向社会的第一步。对他们来说，离开了朝夕相处的父母与长辈，来到幼儿园，生疏的环境、生疏的人都会让孩子感到无所适从I1.让每个孩都能尽快的渡过初入园的焦虑期，开心的上幼儿园，这是每个幼儿老师面临的课题。本文试图通过案例分析，对儿童分别焦虑和入园适应的问题进行分析。一、案例描述妞妞，女，3岁半。家长在报名时介绍了孩子的状况：孩子从小由爷爷带大，在家活泼开朗，但也很H由，想干啥就干啥，同时怕见生疏人，在外面特别害怕。也说r要求转园的缘由，自从上幼儿园这两周，孩子就像变了一个人，白天在幼儿园哭，眼睛皮都揉破了，晚上回家也哭哭啼啼，特别缠人，可能是

2、孩子不适应幼儿园生活，总是哭的原因，老师说一成天上百遍地叨念着同一句话“我要找我爷爷”。年轻老师缺乏了耐性，恐吓了孩子，可能还让孩子罚站了，所以现在孩子怎么也不情愿上幼儿园。二、个案分析1、心理发展缘由。瑶瑶对幼儿园的环境、老师、小挚友都有生疏感，因此产生了抗拒心理，陷入了焦虑与担心之中。美国心理学家鲍比尔指出：儿童与某一特定人物之间形成永久性的情感联结，这就是依恋。心理学家对婴儿依恋的探讨结果表明70%的婴幼儿对母亲的依恋属于平安依恋，他们在妈妈在场时能与生疏人一起玩。这说明大部分幼儿在家长的陪伴下见到生疏的老师会有平安感。因此来说，家长的陪伴可以使幼儿与老师在潜移默化的交往中建立信任关系，

3、可以消退孩子与老师之间的的生疏感。2、环境与教养方式缘由。每个孩子从小生活在自一熟识的环境中，他们大部分被过分照看与爱护，生活自理实力差，而对于新环境的适应，孩子就会感到孤独无助。瑶瑶也不例外的在这样的教养方式下成长。爷爷时孩子过分照看、爱护，倾注给孩了的爱抚程度很强，使孩子形成了过分的依恋关系，所以瑶瑶很简单表现出依靠性强、缺乏独立性，依恋家人（爷爷、妈妈）或依恋某样东西（她的小书包）,不适应集体生活等行为习惯和性格特征。三、指导策略1、提前家访，消退老师与孩子间的生疏感家访是幼儿园老师做好工作不行缺少的一部分，而对于新入园的小班幼儿来说，这项工作乂显得尤其重要。我们在瑶瑶入园前进行了家访，

4、通过与家长的交谈,了解了瑶瑶的生活习惯、爱好爱好以与家长教化孩子的方式方法，为了瑶瑶尽快能适应幼儿园的生活，我们有针对性地对家长赐予了指导与帮助，提出的建议也得到了家长的认同，建议瑶瑶的家长缩短孩子在园时间，和家长约定先由家长陪伴一起上幼儿园。家访的过程中，老师也和孩广建立了最初的感情，消退老师与孩广间的生疏感，这为下一步的工作奠定了良好的基础。2、孩子与家长共同体验幼儿园的活动基于幼儿心理的须要，我们对瑶瑶实行以卜入园适应步骤：第一步，家长陪伴瑶瑶一起参加老师组织的活动，共同体验幼儿园的一口活动，让幼儿园精彩的活动吸引孩子，但是又不包办代替，激励幼儿主动向老师表达自己的须要，比如喝水、大小便

5、。其次步，在瑶瑶过份依恋爷爷的状况下，我们让瑶瑶爷爷换成了妈妈，并对瑶瑶提出要求，让妈妈坐在后面，瑶瑶与小挚友在一起上课、嬉戏。第三步，在瑶瑶情愿与小挚友坐在一起上课以与情愿与老师交往的基础上，通过家长适当或短时间退出孩子与老师之间的互动，让瑶瑶渐渐熟识并且喜爱老师。第四步，家长逐步退出。我们告知瑶瑶妈妈要去单位请假,离开一小段时间，但会按时回来，让她有所期望。同时用丰富多样的嬉戏与活动转移她的留意力，让孩子感到幼儿园有小伙伴共同嬉戏的欢乐。第五步，在孩子基本适应幼儿园生活、能独立上幼儿园时，与时赐予激励、赞许。这样做便于幼儿开心地度过新入园的适应期。3、创设宽松相宜的环境，帮助幼儿尽快喜爱这

6、个集体新颖的事物能够引起幼儿的留意力，丰富多彩的物质环境能为幼儿供应发展的空间，因此，活动室墙面的布置以与活动室各区域的设置，应为幼儿创设平安、丰富、多彩、幼儿感爱好。宽松的精神环境对孩子来说更为重要，老师的一个眼神，一个动作，一句话，都对孩子起着举足轻重的作用。我们要以真诚的爱心和足够的耐性对待孩子，而不能够因为孩子不停的哭闹而实行恐吓或变相体罚（如罚站）等方式。要在和孩子的交往中，渐渐建立感情，让孩子对我们老师产生依恋，这样才能帮助幼儿尽快适应集体生活。4、记录孩子在园的几个“第一”我们老师还用相机记录下每个孩子的“第一”，第一次独立的人厕、第一次独立的喝水、第一次独立的吃饭、第一次独立的

7、午睡、第一次独立上课用心的样广等等，通过网络，让家长看到自己的孩子与同伴在幼儿园的表现，让家长由衷的放心幼儿园。5、家长为孩子入园做好生活自理实力的打算对于新环境的适应，幼儿的自信念与自理实力越强，孤独无助的感觉就会越少。分别焦虑的产生有时也与幼儿的生活F1.理实力差、不会做力所能与的事情有关。因此，我们在家访时对瑶瑶妈妈提出了一些协作幼儿园教化的要求，比如，要求孩子坐在桌子旁自己吃饭，不随意走动，不看电视培育孩子独立午睡的习惯，建立良好的作息制度培育孩子主动表达大小便须要的习惯，并尝试自己脱、穿裤子，便后洗了。这样好习惯的养成，也能够帮助孩子尽快适应幼儿园的生活。四、案例启示1、老师付出真诚

8、、亲切、自然的爱，真正做到老帅像妈妈”，让孩子对老师产生依恋，多赐予孩子抚慰、多亲近他们，用真情唤起幼儿的心声，让孩子生活在暖和、同等、宽松的环境中适应幼儿园集体生活。2、争取家长协作，建立家园共育的桥梁。家长与幼儿园双方需共同努力，在沟通中减轻孩子的分别焦虑，才能保证孩子有一个健康的成长环境，才能为幼儿一生的发展奠定良好的信任基础，消退孩/的担心定心情。五、结束语幼儿入园初期的分别焦虑和入园适应是一线老师应尤其关注的问题，也是幼儿健康和谐发展的关键一步。本文选取了入园初期明显存在分别焦虑和入园适应问题的一个小女孩为案例。在个案探讨中，老师通过家庭访问，制定了“家长陪伴上幼儿园，缩短孩r在园时间，相机记录在园状况，老师重点关注”的基本策略。通过一段时间家园的共同努力，个案渐渐适应了幼儿园生活。该案例选题具有肯定的现实意义，指导策略与案例启示对一线的幼儿园老师具有肯定的指导性和推广性。