人教版（2024）七年级上册美术第三单元 运动之美（3课）.docx

《人教版（2024）七年级上册美术第三单元 运动之美（3课）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版（2024）七年级上册美术第三单元 运动之美（3课）.docx（25页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、人教版（2024）七年级上册美术第三单元运动之美第1课标志设计教学设计一、单元情境以2022年北京冬奥会的会做、吉祥物、奖牌的设计为例，引导学生感受并欣赏，学习运动会的标志、吉祥物和奖牌设计，了解艺术设计如何服务于运动会。以学校运动会为情境设计标志、吉祥物和奖牌。二、课标引领1 .审美感知：培养学生对标志设计的审美感知能力，使学生能够识别并欣赏标志设计中的美学元素，如形状、色彩、构图等，以及它们如何共同构成视觉上的和谐与美感。学生能够分析北京奥运会标志中的审美特点，如“中国印舞动的北京”中的红色印章与运动员姿态的完美结合，以及2022年冬奥会标志中雪花与“冬”字的巧妙融合，理解这些元素如何共同

2、传达出独特的审美体脸。2 .艺术表现：学生能够理解标志设计中如何通过简洁明了的图形传达复杂的信息，如何通过色彩搭配营造特定的氛围和情感，以及如何通过字体设计增强标志的识别度和记忆点。在小组讨论和实践中，学生能够运用所学艺术表现手法，设计出具有个性和创意的标志作品。3 .创意实践：激发学生的创新思维和创造力，鼓励他们在标志设计中勇于尝试新的想法和手法，通过实践将创意转化为具体的作品。学生能够结合所学知识和个人兴趣，为学校的某个活动或虚构的品牌构思并设计出独特的标志。在创作过程中，学生能够运用头脑风暴、草图绘制、软件操作等多种手段，不断完善和优化设计方案，最终呈现出具有创意和实用价值的标志作品。4

3、 .文化理解：加深学生对标志设计中文化内涵的理解，认识到标志不仅是视觉符号，更是文化和价值观的载体。通过北京奥运会标志等案例的学习，学生能够理解标志背后的文化意义和历史背景。学生能够分析北京奥运会标志中蕴含的中国传统文化元素，如印章文化、书法艺术和色彩象征等，理解这些元素如何与奥林匹克精神相结合，形成具有中国特色的标志设计。同时，学生也能够认识到标志设计在跨文化交流中的重要作用，理解不同文化背景下标志设计的差异性和共通性。三、教学重点与难点(一)教学重点1.标志设计的基本原则与元素：这是整节课的核心内容，学生需要明确理解标志设计的简洁性、独特性、识别性等基本原则，以及标志设计中常见的形状、色彩

4、、字体等基本元素。这些原则和元素是构成优秀标志设计的基石，也是学生后续进行创意实践的基础。5 .案例分析与实践应用：通过对北京奥运会标志等经典案例的深入分析，学生不仅能够理解标志设计的实际应用场景和效果，还能从中学习到设计大师们的创意构思和表现手法。同时，通过小组讨论和实践活动，学生能够将所学知识应用到实际创作中，提升设计能力和创新思维。(一)教学难点1.审美感知与审美判断的培养：审美感知是主观的，不同学生可能对同一设计作品有不同的审美感受。因此，如何引导学生形成正确的审美观念，培养敏锐的审美感知能力和独立的审美判断能力，是教学中的一个难点。教师需要运用多种教学手段，如展示优秀作品、讲解审美原

5、理、引导学生进行批判性思维等，来帮助学生提升审美素养。2 .创怠枸思与表现手法的多样性：标志设计需要创意的支掾，而创意的构思和表现手法往往因人而异。学生可能在创意构思上遇到困难,或者不知道如何将自己的创意转化为具体的作品。因此，教师需要引导学生学会从不同的角度思考问题，激发他们的想象力和创造力；同时，还需要教授学生多种表现手法和技巧，帮助他们将创意转化为具有视觉冲击力和感染力的标志作品。3 .文化理解的深度与广度：标志设计中往往蕴含着丰富的文化内涵和历史背景。学生需要具备一定的文化素养和跨文化知识，才能深入理解标志背后的文化意义和价值。然而，由于学生的年龄和阅历限制，他们可能对某些文化元素和背

6、景知识了解不够深入或全面。因此，教师需要在教学中注重文化知识的渗透和拓展，引导学生关注不同文化背景下的标志设计作品，增强他们的文化敏感性和跨文化交流能力。四、教学准备1 .多媒体课件（包含北京2008年和2022年冬奥会标志图片、设计解析视频）2 .设计软件简易版（如PhotOShoPExpress,CanVa等，供展示用）3 .小组讨论任务单五、教学过程教学环节教师活动学生活动教学教法创设情境导入新课【视频展示】教师展示冬奥会视频“同学们，你们知道吗？2022年，我们中国北京举办了一场盛大的国际体育盛会一一冬奥会。大家有没有注意到冬奥会的标志呢？它长什么样子？”学生：”是一个像雪花又像汉字冬

7、的图案！”教师：“非常棒！这个标志不仅美观，还蕴含了丰富的意义。今天，我们就以北京2022年冬奥会标志为例，一起来学习标志设计。”观看视频，听取教师介绍,回忆北京2022冬奥会标志讲授法、演示法讲授新知构建体系【新知讲授】教师：“首先，我们来回顾一下标志设计的基本知识。标志是用来代表某个组织、品牌或活动的视觉符号，它应该具有简洁性、独特性、识别性等特点。现在，请大家看大屏幕，这是北京2022年冬奥会认真听讲,记录关键信息，思考冬奥会标志设计的巧妙之处。理解标志设计的基本构成讲授法、谈话法和作用。的标志。”（展示标志图片）教师：“这个标志是如何体现设计原则的呢？我们可以从形状、色彩、字体等方面来

8、分析。”（教师引导学生分析标志的形状，指出它像雪花又像汉字“冬”的巧妙结合；分析色彩，强调白色和蓝色的运用与冰雪运动的关联；提及虽然没有直接使用字体，但标志本身具有文字识别的功能。）【案例分析】教师：“接下来，我们深入分析一下这个标志的设计。请大家思考，为什么设计师会选择这样的形状和色彩？它背后有哪些寓意？”学生：“可能是因为冬奥会是在冬天举办的，所以用了雪花和冰雪的颜色。”教师：“很好，你提到了季节和运动的特性。除此之外，这个标志还融入了中国的传统文化元素.大家看，它像不像一个冬字？这体现了中国文化的独特魅力。”（教师播放设计解析视频，进一步阐述标志的设计理念和文化内涵。）深入探究感悟思考【

9、学习设计过程】教师：“现在，我们来探讨一下设计标志的构思方法和设计过程.1 .构思方法：起“意”：明确设计目标，进行市场调研，了解设计对象的背景、理念和文化内涵。创“形”：根据设计意图，选择合适的图形、字体和色彩，进行创意构思和草图绘制。择“色”：根据设计对象的特性和品牌形象，选择恰当的色彩搭配，增强标志的视觉效果和识别度。2 .设计过程：草图阶段：绘制多个草图，尝试不同的设计方案。跟随教师讲解，理解标志设计的构思方法和设计过程并做好笔记。讲授法、谈话法、演示法细化阶段：选择最佳方案，进行细节调整和完善。评审阶段：邀请专家或团队成员进行评审，提出修改意见。定稿阶段：根据评审意见进行修改，最终确

10、定标志设计。【讨论构思】教师：“现在，请大家分组讨论，思考如果让你们为学校的某个活动设计一个标志，你们会如何运用我们刚才学到的设计原则和构思方法？请每组选出一个代表，准备分享你们的设计思路。”（学生分组讨论，教师巡回指导。讨论结束后，每组代表上台分享设计思路，教师和其他学生给予反馈和建议。）【课釐实践】课堂实践以手绘的方式为学校运动会设分组进行创讨论法、练巩固知识计一个富有内涵的标志意实践,根据习法【展示与点评】所学知识和学生自告奋勇或教师挑选上台展示并简单介绍【课后拓展】回家后搜集自己认为设计得好的标志，并说说理由。个人兴趣设计标志。小组讨论，互相交流设计思路，提出改进意见。完成设计作品，准

11、备展示和分享。今天，我们以北京2022年冬奥会标志为例，学习了标志设计的基本知识和案例分析。希望大家能从课堂总结中获得灵感，多关注身边的设计作品，不断提升自己的审美和设计能力。最后，别忘了完成课后作业，观察并记录生活中你认为设计得好的标志，下周我们一起来分享六、板书设计标志设计1 .标志的特点和构成方式2 .标志设计的方法人教版（2024）七年级上册美术第三单元运动之美第2课吉祥物的设计教学设计题目第2课吉祥物设计教学目标让学生了解吉祥物的概念、起源、发展及其在生活中的应用。培养学生运用线条形状,色彩等基本元素进行吉祥物设计的能力。使学生掌握吉祥物设计的创意方法和表现技巧。通过观察、分析、讨论

12、，培养学生对吉祥物的审美能力和创新思维。引导学生运用联想拟人化等手法，进行吉祥物形象的设计。学会运用图形软件或手绘工具完成吉祥物的设计与制作。教学重难点教学重点：吉祥物的设计方法、创意构思及表现技巧。教学难点：如何将传统文化元素融入吉祥物设计，使作品具有独特性和寓意性。学情分析在第2课吉祥物设计的学习过程中，学生普遍表现出较高的兴趣和参与度，他们对于吉祥物的形象和寓意有一定的认知基础，但对于如何将创意转化为具体的设计作品还缺乏经验。学生们在构思和创作过程中，往往能够提出富有想象力的想法，但在实际操作时可能会遇到设计元素搭配色彩运用和造型能力等方面的挑战，需要教师在教学过程中给予针对性的指导和支

13、持，以帮助学生更好地学握吉祥物设计的技巧和方法。教材分本课教材以吉祥物设计为主题，内容丰富系统性强，析不仅介绍了吉祥物的概念、历史和种类，还详细讲解了吉祥物设计的原则、步骤和方法。教材中穿插了大量的案例分析，涵盖了不同文化背景下的吉祥物设计实例，为学生提供了丰富的视觉参考和创意灵感。同时，教材还注重实践操作，引导学生通过实际设计练习来巩固所学知识，培养创新思维和动手能力，有助于学生全面掌握吉祥物设计的专业技能。教学过一、导入新课程【情境导入】教师播放一段包含多个知名吉祥物的短视频，如北京奥运会的福娃、世界杯的足球精灵、上海迪士尼的米奇和他的朋友们等，引导学生观看并感受这些吉祥物的独特魅力和它们

14、在活动或品牌中的重要作用。【教师提问】“同学们，你们认识视频中的这些小伙伴吗？它们分别代表了什么活动或品牌？”“为什么这些活动或品牌会选择它们作为吉祥物？它们有哪些共同点或特色？”【学生回答】学生积极回答，分享自己对吉祥物的认识和看法，教师适时引导和补充，引出本节课的主题一吉祥物设计。【教师总结】“吉祥物作为活动或品牌的形象大使，不仅具有可爱、独特的外观，还承载着深厚的文化内涵和情感价值。它们能够拉近与观众的距离，增强活动的吸引力和品牌的辨识度。今天，我们就来学习如何设计一款既具创意又富有文化内涵的吉祥物。”二、新课讲授-吉祥物的历史背景与功能作用历史背景：吉祥物的起源和发展历程是一个跨越了数

15、千年历史的演变过程。最初，吉祥物的概念可以追溯到古代的图腾崇拜，当时的人们相信某些动物或自然现象具有神圣的力量，能够带来好运和保护。这些图腾通常被雕刻在器物上或绘制在洞穴中，成为部落或氏族的象征。随着时间的推移，吉祥物逐渐演变成各种形式，包括神话传说中的神兽、宗教仪式中的圣物，以及皇室贵族的徽章等。进入现代社会，吉祥物在商业活动中的设计和应用变得越来越普遍。它们不仅用于各种活动和品牌的宣传推广，还成为企业文化和品牌形象的重要组成部分。通过吉祥物的设计，企业能够传递其核心价值观和品牌理念，吸引消费者的注意力，增强品牌的识别度。功能作用：吉祥物在现代社会中扮演着多重角色，其功能作用不仅仅局限于视觉上的吸引力。首先，吉祥物在宣传推广方面具有独特的优势。它们通过可爱的形象和生动的造型，能够迅速抓住观众的注意力，传递品牌信息，从而提高品牌的知名度和影响力。其次，吉祥物在文化传播方面也发挥着重要作用。通过吉祥物的设计，可以将一个地区的文化特色、历史传统和民族精神融入其中，使其成为文化传播的载体。此外，吉祥物还能够激发人们的情感共鸣。它们通常被赋予某种人格特质或情感表达，使消费者在情感上与之产生共鸣，从而增强对品牌的忠诚度和认