人教版小学品德与生活二年级下册全册教案.docx

《人教版小学品德与生活二年级下册全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学品德与生活二年级下册全册教案.docx（70页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、我家乡山和水教学设计教学目标情感和看法：激发学生酷爱家乡的情感。行为和习惯：养成关注家乡、了解家乡的行为习惯。学问和技能：了解自己家乡的自然环境和人文环境；了解家乡的故事和家乡的文化生活；能用画笔记录下白己眼中家乡的美景和白己对家乡的感受。过程和方法：学习用多种方法收集有关资料，并进行简洁的整理和应用：在老师的帮助下，汇总、表达获得的信息：乐意和同伴合作、沟通，共同共享成果和欢乐。学情分析从学生的心理特点和认知程度来看，农村小学二年级的孩子对自己生长、生活的地方是熟识的，是感到亲切的，和一年级相比，他们参与的集体活动、接触的人更多，对四周的事物有更多的爱好。依据儿童生活范围的扩展，他们越来越多

2、地接触到J家庭、学校之外的地方,但是对“家乡”的概念还没有形成详细印象，对家乡自然环境的美的感受不深，更缺乏对家乡人文景观（家乡美丽动人的传闻、家乡的舞蹈、家乡的戏剧、家乡的名人故事等）的了解。从学生的社会环境和生活基础来看，家乡是自己生长的地方，每个人都有白己的家乡。作为农村孩子，平常更多地嬉戏山水之间、村湾四周，社会交往活动较少，生活视野比较封闭。由于大家大都是同一村落的学生，家乡的山和水都是样，要学生谈对家乡宠爱的地方以及对家乡的感受，很难有深度地引发对生活的地方的酷爱。通过对学生的困惑和障碍分析，我们发觉学生对“家乡”含义的理解是不充分的，对“家乡”的关注也是不够的，无意识的，尽管他们

3、的生活和“家乡”的人和事有着紧密的联系，但是缺少对家乡情感的体验。因此，针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生运用视察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点是通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发学生酷爱家乡的情感。要解决好木课教学重难点问题，老师在教学中可通过模拟导游、读读诗歌、画画美景、讲讲故事、唱唱歌、跳跳舞等多种生动活泼的形式，引导学生感受家乡的美景，了解家乡的故事，体验家乡开心的生活，从而激起对家乡的酷爱之情C教学收点能运用视察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，r解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点通过了解自己家乡的自然环境和

4、人文环境，激发酷爱家乡的情感.教学准备老师准备：课件及相关资料。学生准备：图画纸和彩笔。课时支配2课时。第1课时完成话题“这里是生我养我的地方”的教材内容。第2课时完成话题“家乡的故隶，家乡的歌”的教材内容。教学过程第1课时活动一说说我的家乡1.创设情境、歌曲导入：播放动画：韩红的歌曲家乡（1）提问:同学们听过这首歌曲吗？这首歌曲的名字是什么?（2）提问：这行歌饱含着时自己家乡的感情。那么，你们的家乡都在哪里呢？（3）小结：每个人都有自己的家乡，今日我们就一起来说说自己的家乡。2.提问：你的家乡景色怎么样，有哪些吸引你的地方呢？（1）播放视频：家乡的风光（2）提问：谁情愿把你家乡美丽的风景介绍

5、给大家？引导学生沟通介绍白己家乡的美。（3）提问：除家乡的美景让人宠爱，你的家乡还有什么吸引你的地方呢？引导学生从家乡的物产、白己在家乡的欢乐生活、家乡人的亲切和热忱方面沟通。（4）提问：听到大家对家乡的介绍，想到自己家乡的美景，假如让你对家乡说一句赞美的话，你会说些什么呢？（板书：我爱我的家乡）3 .模拟表演：我带客人游家乡带领小客人参观家乡。请学生说出家乡的地名，介绍白己对家乡最感爱好的地方.4 .活动：猜猜看请一名学生描述自己最宠爱的家乡的某个地方，说出这里的特点，清其他同学猜一猜是哪里。5 .小结：家乡是生我养我的地方，家乡是祖祖辈辈生活的地方，这里的山、这里的水，让我们感到无比亲切，

6、我们爱家乡的山和水！板书：我爱家乡山和水【设计意图：通过歌曲引出话题后，借助范例，引导学生从家乡的自然母色、和小伙伴起玩嬉戏、家乡的人们休闲时时常做的事情等方面思索自己宠爱家乡的什么，感受家乡的美。活动二赞美我的家乡1 .提问：每个人都爱自己的家乡，要是让你来赞美你的家乡，你会采纳什么样的方式呢？2 .学生分组选择恰当的方式赞美自己的家乡（1）学生可以依据课前视察自己居住地周边的环境，在课堂上把自己认为最美的景色岫下来，并和大家一起沟通。（2）学生可以听一听赞美家乡的歌曲，可以学者唱一唱。（3）老师出示小诗：学生可以进行诗歌填写，并有感情地读出来，进一步抒发酷爱家乡的情感。f播放课件：儿歌3

7、.集体沟通：请学生将小组对家乡的赞美进行展示。引导学生从不同方式了解、熟识自己的家乡，通过多种方式，便于学生从不同的视角来了解自己的家乡O设计意图：通过开放性的活动，引导学生开展不同方式赞美家乡的活动，抒发爱家乡的情感J4 .总结：我们都有自己的家乡，这里是生我养我的地方，家乡的山美、水美家乡是我们心中最美丽、最可爱的地方，我们都酷爱白己的家乡！（板书：这里是生我养我的地方）【设计意图：通过画家乡、读儿歌的活动，进一步提升爱家乡的情感J板书设计我爱我的家乡这里是生我养我的地方第2课时活动一家乡的故事1 .故事导入：同学们宠爱听故事吗？2 .播放课件：家乡的故事（“家乡的故事”包括“白色藏房的传

8、闻”“傣家竹楼的传闻”“刺绣的来历”“泰山的传闻”四个动画和“乐山大佛”“二王庙”两个视频。）（1）探讨：这些故事讲的都是哪些地方的事情呢？（2）提问：通过这些故事，你们知道当地的什么传闻?（3）探讨：在我们生活的地方，你们知道有哪些传闻故事吗？（4）老师讲解并描述故事：自己家乡的传闻故事。（5）小结：不同的地方会有些不同的传闻故事，每个同学的家乡都会有好听的传闻，这些本地区人们宠爱的动人的传闻故事就是我们家乡特有的文化。【设计意图：了解家乡的动人的传闻故事，感知家乡的文化1活动二家乡的歌1 .过渡：除传闻故事，你们还知道自己的家乡有什么特色戏曲吗？2 .播放视频：家乡的戏曲家乡的歌J3 .探

9、讨：每个地方的戏曲都一样吗？你认为这是为什么？4 .小结：我们每个人的家乡因为地域不样，风土人情不样，流传的戏曲也不一样，都带有不同地区的特色，是我们自己家乡所特有的。5 .提问：你还知道哪些家乡的哪些歌曲或戏曲，还知道哪些家乡的舞蹈？给大家唱一唱，演一演吧！6 .总结：我们每个人都酷爱自己的家乡。希望你们努力学习，长大后能为自己的家乡贡献自己的力气。（板书：我爱家乡山和水）设计意图：从本地区特有的故事、戏曲及舞蹈等感知家乡的文化J板书设计我爱家乡山和水家乡的物产多又多教学设计教学目标情感和看法：为家乡丰富的自然资源感到骄傲，产生对自己家乡的酷爱之情。行为和习惯：关注家乡，了解家乡的物产。学问

10、和技能：了解一些家乡的白然资源，知道白己家乡的物产主要有哪些；运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关资料，并能在众多物产中找出本地的物产。过程和方法：和同学沟通、共享自己收集的资料和成果，在沟通共享的过程中，体验到家乡物产的丰富，进而更加酷爱白己的家乡。学情分析从学生的心理特点和认知程度来看，农村二年级的学生对家乡特色产品或小吃有所接触，但对家乡的白然资源、矿产资源、农副产品、工艺品等方面的物产详细状况就缺乏深化了解，对家乡物产特点的相识也不深，因此较难激发他们为家乡感到骄傲的情感。从学生社会环境和生活基础来看，农村学生每天都生活在家乡的自然环境中感受家乡的风光，孩子们对家乡的里观、村落都是比

11、较熟识的，都有直观的相识和r解，但对家乡特有的物产却不是很j解。可能这些物产就在学生的生活中，时时可见，但是学生意识不到这些就是家乡的物产，而且对家乡的特产了解得也并不多。通过对学生的困惑和障碍分析，我们发觉学生在搜集物产资料时会有确定的困惑，他们识字量:有限，对物产的r解更多依靠于成人的介绍，印象地深的可能只是物产的名称，这对于了解和欣赏家乡的物产是远远不够的，假如只依能于这些，很难激发学生对家乡的酷爱之情。因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是让学生学会运用调查、采访.、看电视等方法来收集有关家乡物产的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。教学难点是让学生了解些自己家乡的自然资源，

12、并为之骄傲。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，可从不同的物产种类启发学生去找寻、发觉家乡的物产，并运用看、查、问等多种方式，通过听、闻、触、尝等感官加深对家乡物产特点的相识。老师在教学本课题时.，课前要留意指导学生用不同的方法调杳、了解家乡的物产有哪些，在课堂上要留意调动学生运用多种感官去体验、品尝，加深对家乡物产的体会，并进行必要的提示。教学重点运用调查、采访、看电视等方法收集有关家乡物产的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。教学难点了解些家乡的自然资源，并为之骄傲。教学准备老师准备：准备相关制作课件。学生准备：收集家乡主要物产的图片、照片、文字资料、特产实物等。课时支配1课

13、时。完成话题“家乡的物产多又多”的教材内容。教学过程活动一我的家乡产什么1 .谈话：同学们，今日我们一起来学习家乡物产多又多讥（板书：家乡的物产多乂多）2 .提问：什么是物产呢？3 .学生发表白己的观点。4 .小结过渡：对于什么是物产，同学们都有自己的看法。为了上好这节课，老师把一些同学家乡的物产进行了搜集整理，我们先一起来看一看了解一下。5 .播放视频：家乡的物产。视频播放后，探讨：什么是物产？可以从哪些角度介绍家乡的物产？6 .小结：物产就是白然出产的和人工制造的物品。而有的物产是我们家乡特有的，就可以称作家乡的特产。我们可以从食品类、工艺类、中草药及矿产品等不同角度介绍家乡的物产。【设计

14、意图：知道家乡的物产可以有不同的种类，并尝试从这些方面找寻、发觉家乡的物产。】活动二家乡物产展示会1 .谈话：卜面我们开个家乡物产展示会。哪位同学情愿把你带来的家乡物产介绍给大家？2 .学生介绍自己带来的家乡的物产（食物、图片、绘画均可）3 .每一个同学介绍后可以针对不同状况进行提问： 你是怎么了解到我们的家乡有这种物产的？ 你吃过（用过）这种物产吗？什么感受？ 这种物产是我们家乡特有的，也称作家乡的特产。4 .小结：同学们通过自己的调查、/解，展示了家乡的物产。我们看得出，家乡的物产真多呀！5 .老师这里对家乡的物产进行了一下简洁的分类，分为J水果类、蔬菜类、粮食类、小食品类、手工艺品、矿石

15、类（可依据家乡物产的不同进行其他分类）、其它类。下面请大家把自己带来的家乡物产依据分类放到相应的位置。（在学生分类放置物产的实物及图片的同时，老师要赐予相应指导6 .提问：分类结束了。我们起来看看。我们家乡盛产的水果是粮食是蔬菜是看来，我们家乡的物产真的是多又多呀！7 .提问：看到这么多家乡的物产，你想说些什么呢？（以学生的感受,作为木节课的结束语，将爱家乡的感情进行升华。）板书设计家乡的物产多有多我家门前新事多教学设计教学目标情感和看法：对生活周边的事物有探究的爱好：为家乡的发展改变感到兴奋和骄傲；憧憬家乡的将来，愿家乡的明天更美妙。行为和习惯：留心视察家乡的改变。学问和技能：擅长视察，能留意自已四周生活的改变。过程和方法：学习用多种方法收集有关资料，并进行简洁地整理和应用：在老师的帮助下，汇总、表达获得的信息；乐意和同伴合作、沟通，共同共享成果和欢乐。学情分析从学生的社会环境和生活基础来看，随着我国经济的不断向前K速发展，近几年国家对农村建设的大量投入，农村各个方面都发生了改变，但和城市相比，农村改变相对缓慢，特殊是边远农村地区，这些改变可能是