人教版小学一年级上册美术全册教案.docx

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1、第一课相识美术工具授课日期：.年月日教学目标：.学问与技能：熟识和了解美术的表现形式,相识美术与生活的亲密关系，培育新的思维加深对美术的新相识。过程与方法：视察和发觉各种工具的运用方式,培育爱惜学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。情感、看法与价值观：开阔视野,拓宽想象空间,激发探究未知领域的欲望,体验探究的愉悦与成功感。教学重难点：.教学重点：初步相识美术工具,会用美术工具进行简洁的绘图。教学难点：用不同工具和材料表达自己的各种想法。教学打算:课件、有代表性的美术作品、各种绘画工具。教学过程：.一、组织教学:按常规进行。二、导入新课：回顾学前绘画阅历引语：今日我们要在课堂上找挚

2、友，这个挚友是谁，我先不告知您们,上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题，小组探讨,代表回答，要求回答时要完整。1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一卜.，它叫什么名字？怎样运用，能出示你的作品向大家展示吗？2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么？3、你最想拥有的美术用品有那些?为什么？蜡笔小学问1、是年幼儿童最常用的绘画工具2、同彩色铅笔相比,蜡笆的色调比较明丽、笔芯也稍软,运用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。3、蜡笔即可以用来画线条,也可用于大面积的涂色。油画棒小学问1小挚友最宠爱运用的工具，色调明丽、浓烈2油画棒比蜡笔要软得多，而且因为

3、是油性的,颜色之间简洁混合，色调的变更,层次都比较丰富。彩色铅笔小学问1、最简洁的色调画工具,犹如铅笔一样，比较适合年龄幼小的小挚友运用2、色调柔软，即可以用来涂颜色,但涂色的时候不能用力过大,因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。3、比较适合于画温柔、淡雅的画面。师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。三、引导视察思索发觉新的工具和材料课件展示：1、欣赏中国画、书法作品。2、欣赏油画作品。3、欣赏水粉、水彩画作品。4、欣赏版画作品。5、欣赏儿童画作品。师:欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗？生自由争论。6、课件再次展示（

4、结合作品进行展示），目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前打算能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的挚友是谁了吗？7、怎样爱惜这些工具和材料。课件：工具和材料运用小学问，进一步强调爱惜工具、爱护学习用品、正确运用学具的良好品质。四、评价,师指导学生正确运用回答问题。1、你能相识的美术工具和材料有（）种？2、通过学习你乂相识了那些绘画的小伙伴它的名字叫（）?3、你能爱惜和正确的运用工具和材料吗？五、课后视察和思索1、收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。2、到美术用品店去视察文房四宝是什么？又发觉了什么新的工具和材料。六、板书设计：第一课相

5、识美术工具敕学反思：.其次课大家都来做授课日期：.年月日教学目标：.学问与实力：发觉自然、生活中千变万化的线条,通过细致视察,相识不同姿态的线条,体会线条的美感特征,通过视察、体验、感受、了解感悟各类线条的衣现力,培育学生造型实力和创建实力。过程与方法:发觉自然、生活中千变万化的线条,通过细致视察,相识不同姿态的线条,体会线条的美感特征,通过视察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力,培育学生造型实力和创建实力。情感看法与价值观:运用不同的线,进行拼拼搜撰，初步体会线在美术造型中的乐趣。培育学生从生活中发觉美、感受美的实力。教学重难点：教学重点：相识不同的线条，并进行造型排列、组合练习，培育学

6、生的造型表现实力和综合欣赏实力。教学难点：对现有材料的感受联想并进行造型表现。教学打算：师生共同搜集可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等排列材料。教学过程一一、激趣导入1.欣赏课件（流淌的河流、静止的马路、地平线等），说一说,看到了什么样线条，给人什么感觉？师小结：流淌的河流呈现的是曲线，有动感，而马路和地平线是静止的直线2 .那除了这些线条，在我们生活中还有哪些好玩的线条，同学们你们知道吗？可以请同学们到黑板前,边说边画。3 .同学们都相识这么多线，今口我们就一起来感受线的魅力，出示课题大家都来做O二、欢乐体验1.同学们视察的可真细致,现在,我把这条直线拿下来，请大家视察它,你发觉它有哪些变

7、更。 向下倾斜 轻轻挥动（请同学在黑板上画） 有力挥动（用铁丝仿照造型） 请同学上来试一试,在进行变更（上卜.挥动）（依据线不同的造型,想象生活中的情景）2 .线条不仅能看到,还能听到。（播放录音）谁听出了什么？什么线?依据音乐的旋律,用铁丝试一试,还能变出什么。让我们一起来看一看,其他同学是如何运用线表现了什么？把你的发觉告知大豕。4 .通过欣赏，我们看到了同学们用线表现事物，假如我不让你用笔画，你还能想到用什么方法去表现不同的线。生:毛线;木棍、手指雁色;手工纸等5 .今日我们就来玩玩我们找到的线，同学们可以自己手中的材料拼一拼、摆一摆,玩的时候可以试试用不同的方法让它变成好玩的图形,再讲

8、讲它像什么。6 .这线可真奇异，能变出这么多好玩的东西，同学们想不想把这些好玩的图案留下来,让大家都来欣赏,都来看一看、想一想、讲一讲？”组织同学探讨：可以用什么方法把它留卜来？以是多种,但排列的要有规律、投放要荚丽。今日，大家可以依据自己的感受,运用手里材料将你所想到的各种各样的线条表现出来,创作i幅好玩的作品。三、自由创作在同学玩线过程中，老师要擅长视察指导，当有的孩子能用两根线绳进行变更时,要与时表扬、确定，并激励其他孩子也能多选几根线绳玩一玩、讲一讲,或者和好挚友合作玩线、编讲。四、自由创作在同学玩线过程中，老师要擅长视察指导，当有的孩子能用两根线绳进行变更时,要与时表扬、确定，并激励

9、其他孩子也能多选几根线绳玩一玩、讲一讲,或者和好挚友合作玩线、编讲。五、作品展示激励学生相互欣赏、讲解并描述,进一步体验成功的乐趣。 说一说自己表现的是什么 学到了什么 你发觉那些同学有进步r六、板书设计，其次课.大家都来做教学反思一第三课.彩线连彩点授课日期：年月日教学目标：.学问与技能：引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创作的乐趣。过程与方法：引导学生把生活中常用的建筑、人物、字母与各种F1.然物体,用点、线、而概括成形态进行重新连接组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间情感、看法与价值观：在创作过程中体验造型活动的乐趣，发展学生的想象、创作和评价表达

10、等综合实力。教学重难点一教学重点：用点、线大胆的表现。教学难点：能依据自己的作品表达自己的情感。教学打算:课件、有代表性的美术作品、各种绘画工具。教学过程：.（一）导入新课作品欣赏导入：“同学们好！今日上课前老师先带大家一起来欣赏几幅大画家的艺术作品好不好?”“好”“让我们来看一看画上都画的什么？“彩线、彩点。”“这节课我们就来学习彩线连彩点。“老师板书课题。（二）讲授新课1、作品欣赏（老师带领学生一起欣赏康定斯基作品、图象资料和中国画资料中各种点、线组成的画面，引导学生打破常规的具象思维模式,用点、线、H由表达H己对事物的感受,从中感受到绘画与创作的乐趣。）“让我们来看一看康定斯基的作品，你

11、觉得你最宠爱这幅画的什么地方？”“我最宠爱”同学们的观点各不相同，有的宠爱画面的颜色,有的宠爱画面中流畅的线条，有的宠爱画面中的某一个形态，有的觉得这些画面很好玩，虽然看不出画面上原委画的是什么形象,但是组合起来却很美丽。“同学们说的都很好,都是自己的真实的体会。通过视察我们发觉,线的粗细不同、点的大小不同、色调的不同、形态的不同，组合到一起的时候会产生象音乐一样的F.奏。这些美丽的艺术作品就是运用各种点、线、面组合成了一幅美丽的图画。”“接卜.来,让我们再来欣赏几幅国画作品”（老师引导学生通过欣赏，了解线的粗细、点的大小、色调的变更、画面的节奏与其协调性。）一、常见的线材料,线材料变成点材料

12、1 .老师出示各种常见的线状材料（绒线、纸条、绳子），请学生认一认说一说它们的名字，说说它们有什么相同点和不同点。（相同点：形态都是瘦瘦长长条状的东西。不同点:不同的材料、有的直、有的弯曲，有粗有细,颜色不同。）2 .老师将纸条揉成纸团,把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生视察它们的形态都发生了什么变更？（不再是长长的,变成一点一点的。）3 .将这些小点点摆一摆乂变成了一条长长的线（如:项链上的珠子）。二、生活中的点和线1 .生活中你见过哪些点和线?找找教室里的点和线,找找自己身上的点和线。（老师展示其他的点状物和线状物。）2 .体验不同的笔，画出不同的点和线。不同的笔在画纸上画出的点和

13、线一样吗?试一试用彩色水笔、油画棒、铅笔在画纸上涂涂画画,看看不同在哪里?三、点和线连成画1 .画家画里的点和线。画家也用点和线来作画，看看下面画中都有些什么样的点和线。引导学生分析书中范画。2.自己制造点和线连成画。你能画出或剪出和刚才不一样的点和线，并连成一幅画吗?我们自己也来创建各种各样的点和线,连成美丽的画面。（学生可以选择自己宠爱的画笔、材料,综合运用，随意造型。）（三）学生作画：1、作业要求：采纳单线、涂色与剪贴等各种形式来表达自己对事物的感受。激励学生选择各种点、线、面组成新的画面。可以把生活中常用的建筑、人物、字母与各种F1.然物体,用点、线、面概括成形态进行重新连接组合,绘制

14、成非具象的画面效果。2、学生作业,老师巡回指导。发觉问题与时订正。（四）讲评作业:学生自我评价、老师评价。1 .说说自己创建了些什么样的点和线,并欣赏同学的画。2 .想一想，点和线在自己的画面中重要吗？假如没有了点和线画面会是什么样的呢？3、学生自评:画好的同学把作品贴到黑板上，同学们把自己手中的小星星送给自己最宠爱的作品。并说一说为什么。师表扬作品中的优点,指出存在的不足。（看学生的作品中能否用点线大胆的组合成一幅画。激励学生大胆沟通自一的画面所表达的意图。）（五）板书设计：第三课.彩线连彩点教学反思：.第四课.下雨啦授课日期：.年月日教学目标一学问与技能：用发觉的眼睛视察雨的变更,用长短、

15、粗细、疏密等不同的点和线,表达雨中的情景,还有色调的表达。过程与方法:通过视察雨中的情景，体验角色在雨中的不同心情，表现学生在卜雨啦中的独特心情和情景。体验不同的视察方法（从局部感知到整体感受），提高视察细微环节的实力。情感、看法与价值观：感受画笔对线条、色调表现下雨啦的愉悦心情,通过视察感受雨中的独特美感,享受视察自然、酷爱自然的审美状态。教学重难点一教学直点：学习视察的方法,发觉不同的雨,用长短、粗细、疏密等不同的点和线,表达雨中的情景,还有色调的表达。教学难点：表现角色动态、雨具在雨中的联系与不怜悯景故事。教学打算:课件、有代表性的美术作品、各种绘画工具。教学过程：.（一）导入新课猜谜：“条线、万条线,落到河里都不见。（谜底：雨）（板书）下雨啦（二）探究新知看视频,视察下雨的自然现象。边看边想用怎样的线条画看到的雨，老师也可在黑板上示范。引导学生:细致视察下雨时的情景,局部定格，说说你看到r怎样的景象。提问:你们看到了怎样的景象？有些动物找地方躲雨，有些动物宠爱雨天。湖面上荡起一圈圈涟漪1、雨的模样你