人教版五年级上册综合性学习教案.docx

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1、综合性学习：遨游汉字王国单元分析一、教材分析人教版五年级上册是第三学段的第一本教材，展读令人耳目一新，感受到很多簇新气息，到处可以发觉高年级教材的显明特点。然而更加引人注目的还是本册第五组教材?遨游汉字王国？，一种全新的教材形式独立的综合性学习单元。培植酷爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有深厚的爱好，是语文课程目标的市要内容。汉字是世界上运用至今的、唯一的古老文字，是中华民族值得傲慢的宏大创建。了解汉字学问对于培育学生的识字实力、初步驾驭学习语文的根本方法以及相识中华文化的丰厚博大都有干脆的关系。五年级的学生已经根本驾驭了常用汉字，对于他们来说，缺乏的是对汉字整体上的了解。为了让学生更多

2、更好地了解汉字，可以编选几篇汉字文字学的文章让学生阅读，但是，教材编写者没有实行这种学生不感爱好的方式，而是专设一个?遨游汉字王国？的综合性学习单元，让学生主要通过自主活动、主动探究去感受汉字的奇妙好玩和丰富的文化内涵，这是颇具创意的选择。重视综合性学习是新课程的重要理念。语文课程标准指出：“语文综合性学习，有利于学生在感爱好的自主活动中全面提高语文素养，是培育学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应当主动提倡J人教版小学语文课程标准教材创建性地贯彻了综合性学习的理念，随着学生学问水平和自学实力的提高，按部就班地支配综合性学习课题和学习形式：低年级，没有单设独立的综合性学习工程，但在

3、单元导语、课后练习和语文园地中反复提示学生联系实际学语文、合作沟通学语文、通过自己阅读和查找资料学语文，到处表达着综合性学习的精神：中年级，综合性学习与一组课文的阅读穿插进展，伴随着课文学习的进程，综合性学习活动逐步绽开。现在，高年级教材出现了独立的综合性学习单元，实行这种大综合的学习方式，是同本学段综合性学习要求的提高相适应的。这种大综合的单元，在教材编排形式和教材内容上都有很多不同于传统教材的特点，老师只有明确这些特点、充分把握教材，才能做好与之相适应的教学支配，实施正确的教学策略。这个单元由三局部构成：主体局部包括两个综合性学习主题活动一“好玩的汉字和“我爱你，汉字”。每个主题活动都是先

4、提出活动建议，然后给出一组阅读材料：主体局部前面有一个导语，主要是提出学习任务；主体局部后面有一个结语，提出办展览、办手抄报等成果展示和接着探究的建议。这个单元的口语交际和习作融合在主题活动之中，没有单设。导语是全组学习的纲，概括指出了汉字的三个特点：历史悠久、运用人口最多、书法是独特的艺术，提出了综合性学习的三个任务：感受汉字的奇妙好玩、了解汉字文化、为纯净汉字做些实事。完成每一个活动都要以学习阅读资料为先导，但阅读资料不同于一般的课文，教学中不能以学习阅读资料为主，而要把阅读资料作为学生搜集、查找相关材料的例子，利用阅读资料的学习为开展活动引路。这些阅读资料不讲窕系统完整，不拘一格，既有字

5、谜、歇后语、错字笑话、神话传闻，也有学问短文、新闻报道、新闻图片、四字韵语、书法作品。从第一个主题活动开场，阅读资料由易到难，渐入佳境。第一篇阅读资料是谜语，其次篇是歌后语和笑话。以传统的眼光看，这些都不大像课文，但它适合综合性学习的要求，有着激发爱好、导入活动的作用，如字谜，学生们听家里大人说过，在读物上读到过，在相声中听到过，伙伴们在一起相互猜过，以字谜作为阅读的开端，可谓独具匠心。学生们阅读着这些资料，轻松地便迈入了汉字王国的大门。单元学习三维目标：1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点,为今后进展综合性专题学习打下良好的根底。2、学生通过综合性学习，能够学会制订活

6、动方案，在活动中主动、主动参与，勇于承当肯定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。3、学生能够细致阅读供应的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多表达汉字奇妙、好玩的资料。4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的酷爱之情，从而树立从小为纯净祖国的语言文字做奉献意识。5、通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的实力，从而促进探究意识的形成。教学时间支配12课时二、教法，学情分析在综合性学习活动中，老师应当既是学习活动的组织者和引导者，乂是学习活动的主动参与者。1、介绍法引路法：老师为孩子们举荐一些读物，介绍一些语言文字网站，还请“小老师”来介绍

7、，很快大局部都入“汉字王国的大门了。2、互动激趣法：老师要主动参与到各小组学习的各项活动中去，激起他们的爱好,和学生一样搜集、调查、查阅，驾驭一些汉字字谜、笑话、故事，同学生一起参与汇报沟通。指导学生举办他们感爱好的活动，如猜字谜,抓“错别字大王建错别字医院”等。如：一学生很得意地请老师猜一个字谜，谜面也“要左不要右，要东不要西，要竖不要横，请打一汉字”当我答竟谜底就是我的姓陈字时还给她补充谜面还可以“要小不要大。一个小互动引起全班同学极大爱好，推动活动向前迈一步。3、阅读借鉴法：指导学生阅读导语是全组学习的纲，概括指出了汉字的三个特点:历史悠久、运用人口最多、书法是独特的艺术，提出了综合性学

8、习的三个任务：感受汉字的奇妙好玩、了解汉字文化、为纯净汉字做些实事。完成每一个活动都要以学习阅读资料为先导，但阅读资料不同于一般的课文，教学中不能以学习阅读资料为主，而要把阅读资料作为学生搜集、查找相关材料的例子，利用阅读资料的学习为开展活动引路。这些阅读资料不讲究系统完整，不拘一格，既有字谜、歌后语、错字笑话、神话传闻，也有学问短文、新闻报道、新闻图片、四字韵语、书法作品。从第一个主题活动开场，阅读资料由易到难，渐入佳境。阅读材料对“册、典、删的原始字形进展了分析，学生知道“典”是两只手恭尊敬敬地捧着或“被庄重地安放在底座上的册，就很简洁明白“典”的本义和字典、词典”等引申义；知道了“删”是

9、用刀削去竹简上的错字重写，就很简洁明白删改”、“删除”等删字为什么是册”字加个立刀旁。4、自主选择法：综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动主动的参与精神,主要由学生FI行设计和组织活动，特殊留意探究和探讨的过程。老师的指导是学生的自主性得以发挥的重要条件，创设良好的自主学习情境。这个综合性学习活动，文化含量很高，形式活泼，老师以自己浓浓的情趣感染学生，在为学生指引活动途径的同时，特殊值得一题的是帮助一些特殊须要帮助的学生。如：一些合作看法和参与程度、发觉问题和探究问题的主动性、搜集信息和整理资料、表达实力和运用学问等各方面都相对弱的学生，哪一个组都不宠爱他（她）的参与，此时老师得出面激励

10、班干“收留”他们，耐性帮助他们共同进步。三、学法1、各小组明确目标指向后，小组各成员依据分工努力绽开活动，全班65人共分为以下9个小组，各组臼选课题：(1)汉字的来历(2)汉字的传闻(3)汉字的演化(4)好玩的汉字(5)好玩的谐音(6)汉字的笑话(7)社会用字调查(8)书法作品赏析(9)我爱你汉字2、各小组进程相互了解.，内容相互补充，查找到跨组的内容可以资源赠送或共享或交换来优化采集过程，赢得更多时间。3、各小组和小组之间、各小组成员和成员之间相互协调，人人主动参与展示汇报，形式内容不一，声音洪亮看法自然大方四、程序1、阅读单元导语，激发学习爱好。2、细致阅读两个板块的“活动建议”阅读阅读材

11、料”。3、成立小组，学习制定活动方案。4、以小组为单位开展搜集、查找、调查等活动。5、各小组互动沟通补充，全班展示汇报。学习目标1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的根底、2、学生通过综合性学习，学会制订活动方案，主动、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务、3、学生能够细致阅读教材供应的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多表达汉字奇妙、好玩的资料、4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的酷爱之情，能为纯净祖国的语言文字做一些力所能及的事、5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习

12、的实力、课前准备相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料、教学过程第一课时教学过程：第一板块：走近汉字1 .对于“汉字”同学们是最熟识不过了，我们每时每刻都在学习她,都在跟她打交道。很多世界名人是这样评价汉字的。2 .课件出示：(1)汉字像一群活泼得意的孩子在纸上玩笑游戏，像一朵朵漂亮多姿的鲜花愉悦你的眼睛。(2)爱汉字，就是爱自己的祖国。(3)汉字有形象、有色调、有气味。(4) 一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的观赏(课件演绎汉字的演化过程)师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书始终到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之

13、相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，你们心里有何感想。相机板书：好玩奇妙师：请同学们翻开课文的76页，快速默读，你对汉字又会有新的了解。3 .学生默读4 .同学们，想去了解更多的汉字吗？让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的好玩和奇妙。（板书课题好玩的汉字）其次板块：感受汉字1 .首先，请大家一起走进课本P7883页，让我们共同阅读“阅读材料1一4”，真实地感受汉字的奇妙吧。2 .你对汉字的哪一方面感受好？从中发觉了什么？（谜语的丰富性：1-4是文字谜，56是图画谜，第7题是动作谜语；字谜是一个音、形、义的结合体J3 .关于谐音:谐音性歇后语（依据学生

14、的答复，老师相机渗透歇后语的特点：歌后语是由近似谜面和谜底两局部组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的宠爱。歇后语两局部之间有间歇，说的时候往往只说前一局部，把后一局部(真意所在)隐去，让听的人去猜想，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歌后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮幽默的表达效果。(4)小结：歌后语是中国文化不行缺少的一局部，我们应当好好继承和发扬。谐音笑话汉语同音字多，不能随意乱用，否那么会成为笑话。4 .汉字的来历：?仓颉造字？市点渗透没有汉字之前，曾经用“结绳记事”和“物语”等方法帮助记忆和表达的；仓颉是从仿照鸟的踪迹开场的，进而依据事物的形态创建了汉字。5 .

15、补充材料：材料中供应的内容好玩吗？还有更好玩的呢？考考你们怎么样？你们知道汉字有哪些之最吗？课件出示：(1)汉字中笔画最多的字是()。答案：汉字中笔画最多的字是般(ndng),共36画。次字表示鼻子不通气，发音不清。(2)汉字中O字最多。形声字占82%。汉字中左右构造的字最多，占汉字总数的67%。(3)汉字中运用率最高的字是O汉字中运用率最高的是的字，平均25个字中就能遇到一个。汉字中读音最多的是“那”字，有：nd,nd,n,n6,ni,nu,n6i,nu汉字中同音字最多的是“y1.。？现代汉语词典？中读y1.”的字有103个，?辞海?中达195个。6 .了解了那么多的材料，你想去探究什么问题？还有哪些感爱好的问题？还想查阅汉字哪些方面的资料？（学生沟通，并把探讨的主题写到黑板CZZZr玩总结拓展发学生徐H1.之Iy通任需内容的学*4们已经初步.受到汉字的好玩、的确，这也为我们进一步探究汉字的奇妙，进一步学习汉字供应了有效的途径、在下而的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。其次课时合作探讨，制订活动方案1、引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进展综合性学习、那么，我们应当如何开展好综合性学习呢？2、提示：在我们的课文中，有对我们进展综合性学习的指导，让我们一