健康教育计划书.docx

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1、健康教化支配书健康教化支配书（精选15篇）健康教化支配书篇1心理健康教化是以健康为目标，以卫生科学、体育科学为内容的教化，也是向幼儿进行爱护自己身体和促进心理健康的教化。幼儿身体各个器官的生理机能尚未发育成熟，各个组织都柔嫩，其身体素养还相当薄弱;同时，他们又处于生长发育特别快速的时期,这有利于幼儿培育进展良好的身体素养。老师为他们供应良好的保育和教化则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。首先：在幼儿健康教化的过程中，必需丰富幼儿的健康学问，教给幼儿促进和保持健康的方法行为,从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育熬炼习惯。可以用丰富的学问、动作和行为练习、讲解示范、体育嬉戏，训练行为，

2、培育习惯等方式进行。其次：在幼儿健康教化的过程中，要发挥健康教化的各种功能。1、结合日常生活进行日常生活每一个环节都有可以用来对幼儿进行健康教化。例如：怎样上厕所，就可以随机进行;又例如：自我爱护意识和方法可通过户外嬉戏时进行渗透。体格熬炼通过早操、体游、运动器材等进行2、与其他学科结合进行使其变得生动活泼，符合幼儿心理特点。例如：将健康学问用儿歌形式传授等最终：在培育幼儿健康行为过程中，要集体与个别教化相结合。先针对群体进行教化，变更整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，“大家都这样，我也要这样再针对个别特殊幼儿多提示、多关怀、多指导，使整体幼儿获得全面的健康教化。在制定本支配的最终

3、，还要考虑到幼儿健康教化必需得到家庭的乐观协作，才能使幼儿健康教化起到事半功倍的作用。健康教化内容如下：一、体能1、能运用各项基本动作做嬉戏指定范围内走和跑;四散走和跑;在直线、曲线上走和跑;双脚向上跳、投掷、爬行等。2、基本体操会听音乐做仿照操;会一个跟一个排队;会一个跟一个走圈。3、体育器械的运用及操作会玩滑梯、荡椅、攀登架等大型体育体育器材；会滚球、传球;会骑三轮车等。4、情愿参与三浴5、情愿参与各项体育活动及嬉戏健康教化支配书篇2一、指导思想：1、对全体孩子开展心理健康教化，使孩子不断正确相识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的实力；培育孩子健全的人格和良好的特性心理品质。2、对少

4、数有心理困扰或心理障碍的孩子，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加进展自我的实力。3、要以面对全体孩子为主，个别辅导为辅，让心理健康教化真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让孩子获得心理体验来变更自己的观念。二、具体工作：1、加强高素养老师群体的培育；2、为了更好的上好心理健康教化课，加强集体备课工作；3、实施心理健康教化课，以面对全体孩子为主，个别辅导为辅。4、创建心理健康教化网络，形成以心理健康工作室、各班班主任为主的以广阔家长、全体老师为辅的心理健康教化网络，为孩子的身心健康做出努力。三、具体实施：老师方面：1

5、、每学期对老师进行三次心理健康教化内容的培训。（形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教化辅导课等等）2、上好健康教化课。老师备好心理健康教化课教案，并组织听课。3、组建老师心理询问志愿者队伍。孩子方面：1、教会孩子驾驭几种放松心情的好方法。2、设立师生互动沟通版面。让孩子随时有表达和宣泄自己情感的地方。家长方面：与家长多沟通；针对部分家长组织一些培训。（形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教化辅导课等等）四、具体工作支配：23月1、心理健康教化工作布置；2、心理健康教化活动支配支配；3、班主任心理健康内容的相关培训；吴庭华46月1、小班班级组心理健康讲座2、中班班级组的心理健康讲座；3、大班班级组

6、的心理健康讲座；谢烽910月1、对个别特殊生进行心理疏导，并做好个案探讨；2、班主任心理健康内容的相关培训；常云霞1112月1、老师心理健康讲座；2、家长心理健康讲座；健康教化支配书篇3近年来，高校生群体中的心理健康问题日益突出。心理障碍、心理疾病发病率逐年增加，焦虑、乏累、失眠、人际交往障碍等问题普遍存在。这不仅影响着他们正常的学习和生活，影响着他们适应社会的实力,也关系到我国年轻一代生力军的培育质量。因此，如何使高校生拥有健康的心态，已成为高校普遍关注的问题。一、总体思路20_20一学年地质20_级心理健康教化工作的总体思路是：坚持以培育人才为根本，以关爱学生，引导学生，服务学生，成就学生

7、为工作方针，以健康教化为主线，以提高整体心理素养为目的，以培育心理健康高校生为目标，以活动为载体，以管理为手段，以服务为基础，不断加强和改进学生心理健康教化工作,努力提升教化工作的质量和水平。二、建立常规工作模式，多方位落实工作1、开展心理健康教化，建立学生“心理档案。协作学校心理询问中心对每位学生进行心理健康状况进行一次普查。2 .建立“特殊心理学生的心理健康档案。向同学了解状况，做好特殊心理学生的摸底工作。特殊是性格孤僻学生、网络成瘾、抑郁的学生的登记建档工作。有针对性对这些学生加以关注，加强这些学生的疏导，给他们供应支持系统，丰富他们的业余生活，提高他们的生活情趣。3 .乐观协作心理询问

8、中心做好各项调查，如单亲离异家庭学生、特殊状况学生的调查，建立危机事务预警和上报工作。4 .鼓舞学生选修高校生心理健康指导等公共选修课。加强对自我认知的了解。三、开展常规辅导工作1 .做好个别辅导。个别辅导始终是心理工作特别重要的一环，准时开放心理询问室，按时值班，做好来访学生的接待、询问以及心理询问记录和个案分析。2 .小团体心理辅导活动，对于问题类似，状况相通的大量个案，可分批在询问室开展小团体心理辅导,使心育工作更高效更广泛。如人际困惑团体辅导、学业困惑团体辅导等。3、开展心理询问接待，供应心理健康教化讲座，并指导学生社团开展一系列的心理健康宣扬活动等常规业务。4、建立深度辅导和心理委员

9、辅导相结合为辅导模式，以寝室信息员、班级心理委员以及深度辅导员为信息链做好日常工作。3、组织好所带班级心理委员、寝室信息员参与校、院两级的心理健康学问培训。四、心理健康月具体工作支配3 .11-12月组织具有网络成瘾倾向学生召开网络成瘾的危害座谈会。2.12 月份组织开展考试周压力示范教化活动。3.4 月支配邀请校外心理专家开展高校生恋爱观讲座，以期帮助学生树立正确的恋爱观。3.5 月组织心理委员和部分同学开展如何识别抑郁症。5.组织部分班级及学生参与校“5.25心理健康周”系列活动。高校生心理健康教化支配书4一.x月初，开展学生心理讲座：请老师宏大家讲解如何在新的一学期中,以更健康的方式迎接

10、劳碌的生活。二.心理.电影放送：为了充溢同学们的课余生活，并且给同学们的心灵供应放松的机会，外院心协在每周六进行心理电影展播，播放有助于我们高校生心理健康进展的电影获得大家的乐观赞扬。同学们在消遣中接受心理教化，在教化中让我们的心理更健康的进展。三 .趣味心理活动本次趣味心理活动以携手参与、促进身心和谐健康进展为主题，让本次趣味心理活动增加了校内文化生活乐趣，增进了同学们之间的友情，激发了同学们的团队合作精神。四 .关注毕业生高校毕业生面对择业这一重大人生选择，在双向选择、自主择业的激烈竞争过程中，志向与现实的冲突、高期望值与低实力的冲突、竞争与求安的冲突特别突出,心理压力大。针对此现象，我院

11、协会将关注毕业生心理，推出关爱活动。五 .X月出游户外素养拓展活动：年X月27日星期天，心协成员组织到集美后溪悦神休闲农庄进行野外素养拓展训练。这次出游丰富了成员的生活，开拓视野，使身心得以放松;由协会成员共同参与，熬炼了成员们组织实力，强化实践实力;同时通过这种轻松活泼的方式有助于加强成员间的沟通，更好的了解对方，形成更好的默契，激励成员团结合作落实支配工作，营造心协新气象。六 .525心理健康活动X月25日为高校生心理健康日，谐音我爱我,意为高校生关爱他人先从关爱自我起先，爱自己才能更好地爱他人。活动的主题为：高校生心理健康活动的宗旨为：在全院学生中营造一种关注心理健康、懂得心理健康、重视

12、心理健康的氛围，通过组织设计一系列内容丰富、形式多样、参与性强、针对性强的活动，在宣扬普及心理健康学问的同时为学生搭建起熬炼心理品质、提高心理素养的平台，全方位地加强对我校高校生的心理健康教化。健康教化支配书篇4一、对幼儿认知培育过程中的心理健康教化1,对中班幼儿感知觉培育中心理健康教化中班幼儿的老师应爱护好孩子生理器官，有意识的训练幼儿视觉、触摸觉、空间知觉、时间知觉。（1）可有意识、有支配地训练幼儿的听力，平常要定期测量幼儿听力状况，及早治疗和防范。（2）让孩子逐步分辨：红、黄、橙、绿、天蓝、蓝、紫等色，并逐步按名称选色及按色讲名称。（3）教孩子用手摸，辨别物体的粗细、软硬、轻重、粗糙、光

13、滑。（4）用捉迷藏或找物的嬉戏培育孩子渐渐辨别上下、前后、左右。如用同类物体摆成不同的空间位置，让幼儿指出方位。又如用物体摆成一上一下、一前一后、一左一右等。（5）可以通过带领孩子做一些视察记录来培育孩子的时间知觉。如带孩子视察母鸡生蛋孵小鸡母鸡带小鸡的图片，并讲出先后依次。还可以通过故事、童话等帮助幼儿驾驭“从前:”很久很久;后来”起先结束等词汇。2,对中班幼儿留意培育中的心理健康教化中班幼儿的无意留意高度进展，对四周事物极感爱好，到处看、听、闻、说。因此，活动实力、生活范围、学问量都增长、扩大、增多了。中班孩子有意留意得以进展，假如我们做到使幼儿明确视察任务,选材又适合幼儿学问水平，利用好

14、玩的声音、动作、显明的颜色，必定能把幼儿的留意力集中到预定的视察目标上。3,对中班幼儿记忆培育中的心理健康教化中班幼儿有意记忆逐步增长，能记住情节和有关词句，复述故事，描述自己所经验的事情。他们的理解记忆比机械记忆效果好，即记忆自己所熟识的、所理解的比不熟识的不理解的内容效果好，理解对幼儿有很大作用。4,对中班幼儿思维培育中的心理健康教化中班幼儿感知动作思维水平很高，他们可边动作边说边记，形象思维占主导地位，但逻辑思维水平差,处于萌芽状态。他们驾驭实物概念时能概括出实物主要特征，特殊是功用特征。家长可以经常与孩子玩“找错的嬉戏，如家长讲“马是拉车的幼儿讲“对，马是拉车的，”水果是扔掉的，“错，

15、水果是吃的;中班的数概念可驾驭到“10,词汇的驾驭也随着年龄增加,这为幼儿口头语言书面语言的进展制造了条件，有条件的家长可以让幼儿学书法、学绘画、学语言。5,对中班幼儿想像培育中的心理健康教化想象的对象和内容深广得多了，特殊是对贴近幼儿生活的想象显得具体而细致，甚至大人忽视的细微环节，他们也想象到了。他们会幻想着与星星、月亮做嬉戏、乘坐火箭在太空中的运动会上夺金牌，其中或许包含着想象的制造性成份，这是很珍贵的，应予以启迪爱护。二，对幼儿情感培育过程中的心理健康教化中班幼儿的情感仍带有明显的外露，易冲动及易变的特点，但在教化的影响下，幼儿情感也会向着稳定而深刻的方向进展。幼儿社会性情感、道德感、美感、理智感、道德评价都有些进展，家长应帮助他酷爱幼儿园的班级群体与挚友建立良好的联系，相互报出电话号码，鼓舞他们在平常晚上或双体日互通电话。三，对幼儿意志过程中的心理健康教化中班幼儿意志品质进展很不成熟，所以家长要让幼儿自我限制时，肯定要幼儿明白行动的目的，因为只有当行动的目的为幼儿理解而感爱好时，才会出现较好的自觉性、坚持性和自制力。另外家长在家中不妨实行一些嬉戏的方式让幼儿遵守某些规则。健康教化支配书篇5一、活动主题绘人生蓝图，圆人生幻想。二、活动时间_Xo三、活