XXXX学校德育工作方案范文.docx

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1、XXXX学校德育工作方案范文XX市XX学校全面落实中小学德育工作指南要求,以“德智少年”品牌建设为抓手,将学校德育工作一体化实施,培养“崇德明智、笃行向善”的好少年,让孩子的童年充满童真童趣,绽放生命色彩。全面分析校情:传承创新,涵养生命XX市XX学校始建于XXXX年,坐落于宋代文庙旧址上,承载着千年文脉、百年书香。学校整体构建起“放飞孩子童心、铸造教师匠心、引领家长同心”的“心教育”工作体系,明确“为了孩子健康快乐成长”的办学理念和“培养崇德明智、笃行向善好少年”的育人目标。学校深入挖掘、提炼文化基因,结合新时代“立德树人、五育并举”的要求,对学校德育工作进行整体规划设计。“孝诚爱仁”是根植

2、于XX大地的道德文化基因,“礼乐射御书数”是中华优秀传统文化智慧。我们从中提取出“德”和“智”两个关键要素,也正是中国学生发展核心素养中应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的“必备品格”和“关键能力二学校实施“德智少年”德育工作品牌,旨在用中华优秀传统文化和道德基因涵养孩子生命,让孩子健康、阳光、快乐、心灵自由;推崇高尚的品德,通达事理、彰显智慧、知行合一;追求人性的本真,到达至善的境界。确立工作目标:聚焦素养,六有六会“德智少年”本着德育课程一体化原则,将德育课程、学科德育、传统文化、实践活动等进行整合、融合、提炼,聚焦为“六有六会”核心素养,即:有孝心、有自信、有诚心、有责任、有爱心、

3、有梦想;会表达、会欣赏、会健体、会合作、会阅读、会探索。“六有六会”全面诠释了中国学生发展核心素养的“必备品格”和“关键能力”,是学校结合实际和特色进行的校本化表达,是“德智少年”应达成的具体目标。明确实施路径:多元协同,整体推进围绕培育学生“六有六会”核心素养的目标,一体化设计德育内容,通过文化浸润、课程融合、活动整合、家校协同等路径,将“德智少年”品牌贯穿到教育的全过程、全方位。文化浸润。学校文化处处蕴含“德智”理念。“崇德明智”校训蕴藏在两座教学楼的楼牌中,走廊文化每层一个主题,以经典名言、名人故事、地域文化、XX典故、师生文化建设成果的形式全面诠释“崇德”与“明智”的内涵。如崇德楼一楼

4、主题为“孝行天下”,解读为:“,夫孝,德之本也,教之所由生也XX学校传承中华民族优秀传统美德,通过文化浸润、课程引领、活动践行,在教育实践中感悟孝德、践行孝德、崇尚孝德、弘扬孝德。孝敬父母、尊敬师长、知恩感恩成为每位实小人的道德品质走廊横梁上,刻印着关于“孝”的国学经典,墙壁两侧,悬挂关于“孝”的人物和故事以及实小师生践行孝德的活动图片。二楼、三楼的主题分别是“诚之为贵”“仁者爱人二一至四楼的文化分别是红、绿、黄、蓝主色调,意喻着“沐浴阳光、扎根生长、收获希望、放飞梦想”。另外,“三风一训”“六有六会”、德智少年LOGo等镌刻在学校宣传栏,张贴在教室门外,设计在文化产品上,处处可见,营造积极氛

5、围,让学校文化时时浸润师生心灵。课程融合。全面建构“德智少年”课程群,让学生在课程学习中放飞童心,绽放生命。一是指向校本化实施的基础课程:将经典阅读、甲骨文探秘等融入语文学科,将趣味数学、益智器具等融入数学学科,将绘本故事、趣配音等融入英语学科。以道德与法治学科为统领,整合地方课程中的智慧、德性、文化、法治元素,初步构建起一体化实施的“综合思政”课程。二是指向个性发展的拓展课程:开发了“人文素养、科学创新、运动健康、艺术审美”四大领域、30余门校本课程,满足学生个性发展需求。目前,柔韧操+力量操、童真童趣寒暑假、益智数学、“悦”读经典等已经成为学校特色课程。三是指向实践创新的综合课程:将德育主

6、题教育、常规教育等与实践活动深度融合,在有意思的活动中凸显教育意义,张扬生命色彩。活动整合。将主题教育、仪式教育、常规教育、传统节日、班队教育、劳动教育、实践活动等进行一体化设计,贯穿学生学习、生活的全过程、全方位,实现了学校、家庭、社会教育活动全空间全覆盖。依托“汉语文化节、趣味数学节、英语文化节、多彩实践节、趣味体育节、艺术风采节、劳动成果节、科技创新节”八大文化艺术节进行集中展示,将教育内容与实践活动深度融合,让孩子留下童年美好记忆。家校协同。开展“父母100天成长计划”已7期,家长每周到校集中学习家庭教育理念、参与体验实践;每天诵读亲子承诺文,用正能量鼓舞自己;每天坚持写父母日记,反思

7、自身的问题与不足;每天在学习群中值日、打卡、分享,团队学习克服惰性。定期集中学习与每天践行,让家长持续学习、知行合一,科学的家庭教育理念根植于心中,成为家长自觉的行为和习惯。以“父母100天成长计划”为引领,智慧父母微课程、公益父母课堂、特色家长会为支撑的家校共育体系,实现了对家庭教育的“点线面”、立体化、全过程和全覆盖,将家庭教育工作真正做小、做细、做实。以“父母100天成长计划”为主要内容的家庭教育“XX模式”荣获全国中小学德育工作优秀案例、XX省基础教育教学成果一等奖、XX省中小学德育典型案例等荣誉。落实保障措施:评价激励,管理创新评价激励。编制XX学校德智少年评价办法,制订了“六有六会

8、”评价标准,完善了德智少年每日自评手册实小学生必做50件事“每周一星”推选办法等评价载体,明确了“学生自评、小组互评、家长评、教师评、社会评”等多元评价方式,采用达标晋级的方式,让每个孩子在不断升级达标的过程中体验成功、树立信心、找到榜样、挑战自我、全面成长。如学生使用德智少年每日自评手册每天省思五个具体问题,每日“五问”正面引导、正向激励,每周全面小结、反思提升,“德智少年”每天晨诵、午写、暮省、夜读的修身笃行方式更加具体、落实。管理创新。在学校层面,建立了“管理督办、教学督导、家校协同”的管理督导机制,形成关注细节、做实过程的管理风格,建立起行为规范、任务清晰、运转协调、低耗高效的管理体制

9、。在学生层面,充分发挥学生自主管理、自我教育作用,日常卫生、纪律督导均有红领巾值勤岗负责,升旗仪式、红领巾广播站、学生集体活动等由大队委小干部策划、主持。在教师层面,推行发现孩子的精彩每日一记,教师用欣赏的眼光每天发现孩子的闪光点、发现孩子的进步、发现孩子的潜力,释放教师爱的能力、激发工作活力。在家长层面,家委会作用得到充分发挥,成立了“星火志愿团”,负责学校大型活动的组织、日常路队监护;组建“家长讲师团”,定期为学生进行讲座;学校的公益父母课堂、茶韵书吧等完全由家委会负责运作。崇德明智、笃行向善德智少年”德育工作品牌通过内生式创设、融合式建构、一体化实施,让孩子童心飞扬,留住童年记忆,记住学校味道;让教师匠心永铸,彰显责任与情怀、能力与担当;让家长与学校同心同行,心在一个频道上,力在一条轨道上。“德智少年”品牌让“心教育”体系更加丰富完善,促进了学校工作整体发展,实现了全员育人、全方位育人和全过程育人。学校获烟台市教学工作先进单位,首批入选全国新样态联盟学校,工作经验在全国新样态论坛交流,为全国家长学校经验交流会提供现场。

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