五年级综合实践活动中期反馈课说课稿[1].docx

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1、五年利绿令安跳活动中期及债课说谋格小学生运用手机现状的调查长沙市岳麓区望月湖一小：王谢平各位领导、老师，大家好！很兴奋能和大家一起探讨综合实践活动这门课程。今日我将和大家介绍的是五年级综合实践活动中期反愦课小学生运用手机现状的调s.“中期反馈课”即活动开展了一段时间以后，学生获得了一些活动成果，同时，也在;中遇到了一些急需解决的问题，这时，老师就组纲学生进行前期汇报和后期规划，引导学生曲婕性反思，从前段活动中发觉问题，共同解决问题，从而推动下阶段活动正常有序地开展.因此,中期反馈课在整个活动过程中，起到一个承上启下的作用，中期反愦课老师的指导胜利与否，是整个活动的关健.下面我就从却B由来、活动

2、目标、*f=t2流程、指导策略、，三1.力反思五先跟大家茴洁介绍一下活动主题的由来.一、主题由来：综合实践活动的切来源于我们的生活世界.从儿童生活的世界来看,可以大致划分为自然、社会、儿青生活三个方面.事实上，J1.A生活、自然、社会三者是相互联系，密不行分的，因此，综合实践活动主题往往来源于两两之间和三者之间的交叉地带本次小学生运用手机现状的调查既是反映儿童生活的主题，同时也是一个反映社会现象的问题.本次活动主题的来源很偶然.3月19日上午，我校六年级办公室突然来了三位望月湖派出所的民警找学生问话，同学们争论纷纷，揣测警察来这里的各种缘由.正好第三节是我们班的综合实践课，我还没进教室，就听到

3、同学们的争论声，还有人小声嘀咕：“该不会是六年级同学干了什么连法的事吧？”后来我告知他们，六一班两个男生上周六在望月湖公园被几位社会青年抢走了手机和钱包，警察是来取证的.当时全班一片哗然，“天啦，真险！人没受伤吧？”“我的手机前几天也被人扒了”“幸好我没遇上I看样子，以后得当心了！”看到“小学生手机被抢事务”在全班引起的轰动，我当场统计了一下班上有手机的人数.大家一举手，还真让我吓了一跳15位差不多占全班的三分之一.为什么这么多同学有手机，小学生运用手机有哪些好处和弊端,究竟小学生该不该运用手机？许多问题在同学们心中出来，大家的探究欲望特别剧烈.爱因斯坦说过，“爱好是最好的老师.”古人亦云：“

4、知之者不如好之者，好知者不如乐之者.”综合实践课程指导纲要也指出“绿合实置的开发与实施要以学生的干脆阅历或体殴为基础，格学生的须要、动机和爱好置于核心地位，充分发挥学生的主动性和主动性，激励学生自主选鼻活动主题，主动开展活动，在活动中发展创新精神和实践实因此，在同学们探究爱好深厚的状况下，我们起先了小学生运用手机现状的调杳这一综合实践活动.活动目标:在确定了小组活动主题，制定了小组活动方案以后，大家分组开展了各种调查活动.（图片展示）活动开展两个星期以后，同学们对小学生运用手机的现状有了肯定的了解，获得了一些活动成果，同时，也在活动中遇到了急需解决的一些问题.于是，我们一起上了一堂中期反馈课.

5、这节课，主要达到的活动目标是：学问目标：1、让学生了解小学生运用手机的基本状况；2、让学生了解小学生运用手机的利弊；3、让学生了解社会各界对小学生运用手机的看法与实行的措施等.实力目标：1、通过汇报展示，培育学生驾驭多渠道收集和整理资料的方法；2、让学生在活动中熬炼口才，提高口语交际实力，在实践中培育与人交往的实力；3、培育学生进行有条理、有依据的理性反思的实力，为下阶段的活动打下基础.情感目标：1、培育学生的探斓神、团结合作的精神与自我反思的习惯：2、让学生体验到与他人沟通、共享成果的欢乐；3、培育学生遇到置折困难坚持克服的志气和毅力.1、分组汇报前段活动成果;2、互动沟通各组活动成果与情感

6、体验；3、总结反思，规划下阶段活动安排.综合实践活动指导纲要指出：“小学综合实践活动的实施在坚持学生自主选择、主动实践的前提下，强调老师对学生的指导.虽然综合实践活动的开设带来老师角色的根本性变革，由传统的主导者、支配者转变为支援者、参加者，但这一阶段小学生发展的水平确定了老师要赐予切实的指导.大家都知道，学生在建合实嘘动实施过程生龛出现种独型侬的于深化探讨、小组成员合作不开心、出现新的探讨课届等等.这时就须要综合实践活动指导老师适时、适度的指导，为学生指引迷津.具体来说，这节课上，我是从以下几方面对学生进行指导的.指导策略一，引导学生主动汇报前段活动的过程与取得的成果，并引导他们用多种方式展

7、示活动成果。本次活动学生共分为了五个小组，这节课上，各组派代表用多种形式展示了前段丰富的活动成果.小学生运用手机基本状况调查组设计并发放了100份学生问卷，将调查表进行了统计，格统计表与网上搜集的资料、数据等制成了课件，请看他们的汇报录像.（录像、新闻录像、统计表）小学生运用手机缘由调查组将它们的调查表、统计表、网上资料以与活动照片制成幻灯片进行了展示（出示照片、统计表）小学生运用手机利弊调查组对学生、家长、老师、领导专家、商家进行了问卷调查和采访，请看一段他们的采访录像.（上课手机响的录像）社会各界对小学生运用手机看法调查组：统计表格。社会各界对小学生运用手机的建议与实行措麓调查组的同学展示

8、了调查表、统计表、采访手机商家的照片和一些网上资料，并制成了幻灯片.指导策略二：适当引导各组在汇报:TJ.I过程的同时，还引导学生将前段活动中的收获、反思等情感体段与大家一起共享.在以前开展的综合实践活动中，我发觉学生在成果汇报时展示的往往是他们胜利的一面，而对于活动中遇到的困难、遭遇的失败有点回避.但正是这些活动开展过程中的酸甜苦辣，丰富了他们的阅历，也是他们印象最深、最能引起全体活动成员共呜的.所以本节课中，我引导学生把过程中点滴的体会随时记录了下来，在汇报沟通时，呈现真实的自我，而不是掩盖失败后的漂亮.请看两段录像.另外，学生还主动撰写了体验日记、活动反思等0下面，我摘取几篇与大家共享或

9、许核子们的文笔还很稚嫩，但这些都是学生内心的真实感受，就是这种真实让我们深深感动）指导策略三：老师组的生生之间的互动沟通，从前段活动中发觉问题,心学生分组汇报后，我给他们留出了自由发音的时间和机会，组织生生之间的互动沟通，并将活动过程中遇到的困难提出来，赐予指导和支持.同学们发言特别主动，相互提问、提建议，共同解决困难。王雅佳同学指出，小学生运用手机基本状况调查蛆采访学生不全面，于是，我顺势利导，要他们下阶段多调查几个学校.这时，罗文迪同学立刻提出别的学校老师和学生不怵作调查，他们希望老师先帮忙联系一些学校的领导或老师，以便让活动得以胜利开展。于是我答应指他们联系几所学校的老师，但是我只负责联

10、系，其余的采访活动全部由他们自己想方法实施.这时，学生特别兴奋。接着，陈宇尧同学提出本组同学不团结合作让他觉得很苦恼，导致活动成果比别的组要少。当他讲完后，就相继有几个该组成员站起来衰示下阶段会团结一心.杨雯欣同学指出社会各界对小学生运用手机看法的调查表格设计不科学，只有A赞同B反对，而有被访者说保持中立，不费同也不反对.指导策略四：在指导过程中引导学生规划下阶段活动，仔细策划下阶涕化,取得胜利。BS着实践活动的不断绽开，学生的相归和体验不断丰富和深化，新的活动目标和活动主题将不新生成，综合实践活动的课程形态陂之不断完善，这就是综合实践活动的一大特点一生成性.这节课上，当学生展示中期反愦表时，

11、我适当引导学生仔细规划、修改下阶段的活动安排，也发觉了生成的一些很有价值的问题，让综合实践活动的价值在生成中升华.（展示中期反愦表）小学生运用手机基本状况调查组:将调查表格、统计表进行仔细分析，并写出具体的分析报告和总结.小学生运用手机绿由遇谑：建立一个QQ群“校内手机部落”，让拥有手机的小学生加入进来，一起沟通利弊与留意事项，也更利于调查探讨.社会各界对小学生运用手机量法的调查：建立一个网站，吸引更多的人来网上投票发表看法，让调查范围更全面.社会各界对小学生运用手机的建议与实行措施调查组：给商家建议,从功能、价位等方面设计制造出更适合小学生运用的手机；对学校写建议书，建议学校开设手机课程，正

12、确引导学生运用手机，制定出小学生运用手机的相关措施和规定.小学生运用手机利射!查组:给学生写倡议书，告知大家正确运用手机；另外，学生从网上查到了专家呼吁再育不能富孩子、小学生一个月话费2400元等资料，于是很有爱好在本次活动开展完后，全班开展小学生的消费现状调查的活动.五、活动反思：综合实践活动作为一门新课程，正以它的实践性和生活化日益受到学生的欢迎和老师的关注.学生在活动中自主探究、亲身体验，学问和实力得到不断增长和加强。本节课老牌通过让学生收集资料、展示成果、沟通信息等形式，师生共同营造了一个和谐、民主、合作、探究的课堂教学氛围.这节中期反馈课给我留下了深深的思索.1、信任自己的学生行一给

13、孩子一个舞台,他们将演绛得特别精彩I小学生“小”，而综合实践课却是个“大”课.综合实践课，他们的实力在吗1.这仝问题解姐绛困扰着这次造虹五年级学生到校外开展了许多的调查采访vj,调查统计了桐梓坡小学、裕湘小学的各班学生运用手机的人数与总数，还来访到了望二小的马书记、武警医院的医生等，他们的精彩表现让我特别震惊，也让我深受感动.尤其是学生到河东国美电圈去开展活动的那天，我始终都是心惊胆成，生怕他们在路上遇到坏人或发生什么意外.到下午他们平安返校，我悬着的一颗心才放下.经过这段时间的活动表明-以前我的理解太狭障工J集蟾动谍无所谓大小，关键是要找到适合实际、符合学生年1F点的路子，意识是培育出来应_

14、陕力是熬炼出来的，要对学生充溢信念！2、做学生活动的指导者一主动地旁观、适当地点拨、适度地参加.在综合实践活动中，老师不仅是学生情感的支持者、课程资源的开发者，更是学生活动的指导者.综合实践活动老肺的指导应细致到位、扶放有度，做到主动地旁观、适当地点拨、适度地参加。学生的分组汇报我让他们自己设计和开展，而我只是做好一个主动地旁观者一在学生活动时，我主动地看、主动地听，尽量胃驭学生的状况，以保证能够对学生做出评价；在师生互动与生生互动的环节，我与时发觉他们在汇报中出现的问题并进行适当地点拨，引导学生一起帮忙解决问题和困难，以便下阶段活动能高效深化地完成：在学生规划下阶段活动时，我适度地参加，甯他

15、们找到活动的重点、修改后段活动方案，充分激发学生热忱，下阶段的活动，我将放手让他们去开展.3、我们在活动中共成长一探究、感动、共同成长I这节课中，学生搜集资料的实力得到了很大提高，并从搜集资料中得到了许多有价值的探讨问题.我激励学生汇报资料的形式尽量多种多样，可以口头汇报、课件展示、还有视频资料等，学生不仅提高了口头表达实力，渐渐学会了用完整的语言精练介绍资料，还知道了怎样运用丰富的汇报形式使自己的资料更加吸引别人的爱好.学生自由汇报资料，肺生互动沟通，让学生学会大胆说出自己的观点，并大方与人沟通.汇报资料后，学生自由提出活动过程中遇到的问题，然后全班一起共同帮助解决问题，规划好下阶段的活动安排，并生成了新主题。在这个过程中，提高了学生提出问题、分析问题、解决问题的实力，激发了他们的探究欲望，营造了小组探讨合作的和谐氛围，并培育他们敢于质疑、勇于探究、擅长合作等的科学素养和创新精神.最终，激励学生将活动更深化、全面地开展下去.在孩子们不断提高、成长的过程中，作为活动参加者、指导者的老师，我也在不知不觉地随着他们一起探究着，感动着他们的感动，收获着他们和我自己的成长当然本节课也存在一些不足之处：有些细微环节考虑不够周全，