五年级研究性学习汇总[1].docx

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1、年级：五学科：探讨性学习课题.花好月圆话中秋教学目标1 .引导学生了解中秋节的来历和关于中秋节的传闻.2 .引导学生了解中秋节的习俗和关于月饼的学问。重点难点教学重点：中秋节的习俗教学难点：关于月饼的学问教具学具准备课件教学过程.一、主题的确定今年9月19日是我国的传统节日-中秋节，虽然中秋节还没到，但是，电视中的月饼广告已遮天蔽日，而且各种各样的月饼也走进市场，同学们都知道中秋节吃月饼，但他们又中秋节又有多少了解呢？于是和学生一起确立了中秋月儿圆这一实践主题。二、活动过程：总时间：3周。总课时数：6课时第一阶段活动的准备（一）提出问题师谈话导入：同学们，9月份的最终一天有个仅次于我国春节的传

2、统节日，你们知道是什么节日吗？（中秋节）对，9M30日是八月十五中秋节，这天家家户户围坐在光明的月光卜.，举杯邀月，共享团聚，喜庆丰收，对这个富有浓浓人情味的节日，你喜爱吗？（喜爱）但你们对中秋节有哪些了解？又有怎样的体验呢？面对“中秋节”这三个字，你想知道些什么呢？生：我想知道中秋节人们为什么这么重视？它蕴含着哪些内容？我想知道这一天吴刚和嫦娥也在饮酒庆团聚吗？我想知道为什么中秋节要吃月饼？个人修改我想知道一些关于中秋节的传闻、故事等J我想知道现在有多少种月饼？他们的价钱怎么样？哪一种最好吃？”我想知道月饼究竟是怎样做出来的？我还想自己动手做一做J我们家乡的中秋节有哪些活动，哪些习俗？中秋节

3、只是汉族的节日吗？别的民族过中秋节吗？（从学生的年龄特点、爱好和已有的生活阅历动身，引导学生提出自己感爱好的问题，激发学生参与活动的爱好和主动性。）（二）确定主题，分组制定活动安排1、在学生提出问题的基础上，找出自己感爱好的问题，老师引导学生先将问题归纳汇总，再对某一个或某些问题感爱好的学生分成小组，民主选出组长。2、组长负责对小组成员进行分工，探讨活动方案。3、班内沟通活动方案。在老师的指导下，各组制定了活动方案。(I)要探讨的问题(2)怎样探讨(3)探讨的成果(4)人员的分工(5)中秋节的来历与传闻(6)调查的方法：a、问老师、问父母.b、查阅图书或上网查找。(7)成果展示方式：a、将收集

4、到的资料分类，集成小册子话中秋上b、办话中秋手抄报。(8)月饼的种类和制作a、到商店去调查统计；b,去食品厂或询问他人，了解制作月饼的原料。(9)学习制作月饼。开一个月饼品尝会。(10)中秋节习俗a、查资料。b,收集有关图片或实物；c、向老人，询问，调查家乡中秋习俗，制作中秋习俗图文集。(U)中秋颂a、查阅图书或上网查诗文；b、自由创作。集成中秋诗文赏读小册子。(活动探讨的问题，探讨方法、探讨的成果、小组人员的分工均由学生自己来探讨确定，而不是由老师思来代替，老师只是活动的组织者、参与者、指导者，充分体现学生的自主性。同时在这过程中，让学生体会到，无论干什么事都要有肯定的安排性，防止活动的盲目

5、性,)其次阶段：活动的实施1、组长组织，自主实践由于老师不能在课上亲自带领学生去实践，所以，只能激励学生利用课余时间和双休日，小组自己组织活动，并每个同学封致家长封信带给家长，阐述r学生参与综合实践活动的意义希望得到家长的支持。2、汇报沟通，老师指导在学生自主实践活动的基础上，老师利用课上时间，依据小组分1,先小组内沟通，然后老师组织各小组班内沟通，汇报本组实践活动的进展状况，活动做法，取得的成果：活动中遇到r哪些困难不能解决等。通过汇报，同学之间相互出办法想方法，老师不失时机地加以指导。如：探究“中秋节的来历和传闻”小组汇报:我们回家先问了父母，可父母说得也不太清晰，只说过八月十五是用月饼和

6、一些水果祭月神，传闻有嫦嫉奔月的故事详细的他们也讲不清晰.我们想：还是我们自己杳阅资料吧！于是我们又分成了两个小组一组去新华书店查阅图书：一组去王华家在电脑上上网查阅（因为人多怕给王华家里添麻烦，所以分成了两个小组）我们去新华书店查阅图书遇到r困难，面对琳琅满目的图书不知道从何查起，找了半天也没找到。我们上网查阅倒很顺当，在百度搜寻里打上“中秋节的来历和传闻”，很快就搜寻到了，传闻有三种呢？我不失时机地引导孩子们：”他们遇到了困难，谁有好方法解决呀？同学们听r纷纷发表看法,“问营业员呀？”“还以找图书分类索引。”“对。找传闻类、节日类、百科学问类的书J接着探究“中秋颂”的小组也迫不与待的发言：

7、我们小组也遇到和他们同样的状况.这下我们知道了，我们可以查找诗歌类，散文类书籍。探究“月饼的种类和制作”小组：星期天的上午，我们去家兴超市去调查月饼的种类和价格，在我们边视察边准备记录时，售货员阿姨不让我们记，还“轰”我们走。听到这儿，我不禁问道：“你们是不是没有说明来意呀？对阿姨讲话没礼貌啦？”“说了，她不信任，但我们说话不太客气！”小组长喘里骊啜着。我随即意识到老师的工作没有到位，应提前了解学生的活动去向，提前和超市打招呼，就不会出现这样的状况九“好,卜次老师和你们起去”。就这样问题解决r,同学们露出兴奋的神情。（学生在实践的过程中，会遇到各种各样的困难，这是很正常的，这就须要老师的指导和

8、帮助，但老师能干腌告知孩子怎样做，而是引导启发让他们自己想方法解决困难。培育学生勇于克服困难的意识和实力）3、小组探讨汇报下一步活动的准备探究“中秋节的来历和传闻”小组：我们想依据同学们交给我们的方法，到书店接着查阅“关于中秋节的故事:我们还准备办期中秋节的小报探究“月饼的种类和制作”小组：我们还准备再去次家兴超市，到那首先对阿姨有礼貌，完成任务：还准备，在李丽妈妈的帮助下去奥城食品厂参观，因为李丽妈妈在更城食品厂工作；回来还准备白己学者做月饼各小组兴趣盎然地汇报若下一步的准备。可见同学们的活动热忱特别高。（引导学生汇报下一步活动的准备，进一步激发学生的活动热忱，保持学生的活动爱好。得以E一步活动的持续，保持活动过程的持续性。）师：下一节课我们接着沟通，第三阶段沟通成果，活动反思阶段我们准备在中秋节前夕，课上展示沟通活动成果，我信任：本本精致的小册子，一张张图文并茂的手抄报会呈现在同学们面前；块块各种各样各种种类的月饼会摆在同学们的桌上供大家品尝；一首首颂中秋的诗歌，会在教室里回荡。一幅幅中秋习俗图片，会使同学们大开眼界：篇篇实践活动的感受，会给同学们以启迪：（通过活动总结沟通活动成果，使孩子们在反思自己的活动过程，品尝者活动中的酸甜苦辣的同时，展示自己的活动成果，使他们获得胜利的情感体验，同时培育孩子们自我反思的实力。）