9B 给记忆插上翅膀 教案.docx

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1、给记忆插上翅膈教学背景小学初中学习的差异，较于小学，初中知识的科目增多，学习层次更高，知识量更大。注重知识的理解，技能的运用。随着初中学习的进行，越来越多的学生感觉到学习上的不适应。需要理解记忆的知识大幅度增加，学生们目不暇接、苦不堪言：知识结构的改变，也需要同学们学习策略上的调整。帮助同学们调整学习策略，学会高效学习技巧成为心理健康教育课在同学们升学初期的主题。给记忆插上翅膀是在学习新环境适应技巧，了解初中、小学学习差异后开设的一个学习技巧提升课。教学目标1 .帮助学生了解记忆，树立增强记忆力的信心。2 .引导学生体验、感悟、掌握记忆的一些基本方法及规律，并根据结合学生当前的学习实际给出建议

2、。3 .通过活动实践，提高学生们运用记忆规律的能力。教学重难点记忆方法的推导学习记忆方法在生活中的运用（难点）教学过程导入教师：上课（声音洪亮）学生：老师好！教师：同学们好！（学生习惯性地坐下，老师制止。）教师：请同学们用掌声欢迎在课室后面的老师来指导我们的课堂。（学生鼓掌，坐下）教师：咱们同学内心是不是在想，这心理老师的要求可真多！其实，这样要求大家鼓掌是为大家好。俗语说“天天击掌跺脚，终生不显衰老”，手、脚分布着大量的神经末梢。因此，常常跺脚、鼓掌不仅有助于下肢血液循环，调节神经活动、延缓衰老，还有提高记忆力的功效。想问问大家，你们觉得自己的记忆好不好呀？（学生回答）许多同学说到要记忆知识

3、时都觉得挺苦闷的，特别是进入中学后，明显感到，英语单词、文章需要反复记，语文课文需要记，连政治历史地理的部分知识也需要记。但似乎许多知识都较难记入脑海，即使记入大脑也会事后忘记。由此，总感觉臼己记性不好.是不走真的记忆力偏差呢？下面，我们做个简单地测试，看看大家的记忆力是否真的不好！二、巧用记忆法，快乐有效记忆（30分钟）测试一请各位同学抓紧时间对下列词组进行记忆街道、火车、河流、阳光、闪电、微风手掌、看书、劳累、风筝、美丽、高粱焦虑、走路、房间、跑步、甜美、早上一分钟后，拿出纸和笔，尽可能把刚识记的词组写下。（核对答案，学生报告记住的词组数，教师公布一般的记忆水平。）教师：刚刚同学们进行的是

4、短时记忆，短时记忆与我们水杯装水一样，是有容量限制的。它的容量大概是72个组块，也就是能够回忆5-9个词组的都属于记忆的正常水平。（板书：短时记忆：72个组块）超过的说明偏好，所以没有有必要说自己记性不好。同时（如上图），人一生当中，记忆力最好的时期是18-29岁，把它定为100分，咱们同学就是95分，说明同学们的记忆力还有发展的空间。要想充分挖掘你的潜力，就要好好听今天的课。（1.5分钟）教师：查找你所记住的词组在整个材料当中的位置，是第一行多，还是第二行？（学生自由回答）教师：我们同学发现，似乎第一行记住得会全面，第二行部分记住，第三行最后几个能记住。还有一种情况是，第一、二行记住的偏多，

5、第三行记住得偏少。回忆一下，我们在背诵一篇语文散文时，是不是也是最开始的几段和最后的几段记得更轻松，而中间的回较难记住呢？/r;前HI抑制CZ1.TW1.抑制、后IiE舌偈榔制UgIm1.m1.后得抑制教师：那么，这就是我们在记忆知识时出现的第一个规律。规律一：两端知识容易记，中间部分较难。（1分钟）教师：为什么会这样呢？知道原因吗？下面老师就给大家好好讲解一下,所有同学听好咯！听懂了，还可以解释为什么早晨起床后，晚上临睡前的记忆比较好！先看看这两个词，（板书）前摄抑制、后摄抑制前摄抑制：“抑制”，咱们同学理解下，可能是什么意思？（学生回答）压制，干扰的意思。摄，理解威慑，吓的意思。前面的知识

6、，吓到了后面的知识，于是产生干扰作用。同理，后摄抑制：后面学习的知识吓到了前面学习的知识，于是产生的干扰作用。（1.5分钟）（画图）我们背诵一篇文章，由上往下记忆，前面的段落有没有前面知识的干扰（学生答没有）也就是不存在前摄抑制。继续往下背，后面的段落会不会对前面产生干扰？（学生答会）。背到最后几段，前而有没有段落影响它？（学生答有）后面还有没有呢？（学生答没有）即，她只有前射抑制影响。中间这部分段落的背诵，既有前面几段的影响，又有后面段落的干扰。（3分钟）教师：既然我们知道了首尾段知识较容易记住，可一篇文章只有一个首尾，怎样才能把很长的一篇文章更容易记住呢？（学生回答，教师补充）启示：把长篇

7、幅文章分割成几个部分来进行识记，最后串在一起。人为地增加首尾段的数量。比如，语文课文春的背诵，我们就可以将较短的四五段当成一个部分背诵，较长的当成一个部分背诵，而不是整篇一块背。在时间上，知道早起后，晚寝前记忆效果较好，那么，重要材料、知识点放在这个时间来记忆是不是更合适呢？（学生回答）早读的时刻，重要的知识放在什么时间记忆比较好呢？（学生回答）教师：这是，我们讲的第一条记忆规律，在讲第二条记忆规律之前咱们再来记忆些知识。（2分钟，共11分钟）测试二：大家同时读一分钟63563427595292855952928563563427一分钟后，学生默写在草稿纸上。（学生分享记忆方法）（2分钟）1.

8、将数字分成四个部分，首尾部分是相同的，中间两部分也相同。只需要背诵8组数字即可。2.63与56相差7,34与27相差7,59与52相差7,92与85相差7。发现这一规律，只需要背诵四组数字。（板书如右上图）小结：在找出规律的基础上记忆，效果会更好。（1分钟）实战演练2005年11月9口西北农林科技大学的吕超同学经过连续24小时4分的艰苦努力，背诵出圆周率后的67890位。打破了圆周率背诵的吉尼斯纪录。今天我们也来挑战一下吕超，用1分钟实践来记忆圆周率后的22位。11=3.415926535897932384626（同学们FI由背诵，一分钟后要求默写。对写出来的同学要求其阐述记忆方法。）组块：1

9、1535897932384626=3.415926=3.415926535897932384626谐音：“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐J与生活相关：11=3.4159265358979323（宿舍号）84（八四消毒液）626（身份证尾数）规律二：用组块、谐音、联想等方法记忆效果会更佳（4分钟）小结：无论是组块法、谐音法还是后面同学们F1.主想出来的方法，归根结底都是将数字这些没有实际意义的知识给他赋予意义。富含意义的知识总是较难忘记。就像英语单词一样，死记硬背往往较难记住，但采用联想，归类等方法后记忆更轻松、更持久。学以致用：对中国所有朝代的背诵：夏商与西周，东周

10、分两段;春秋和战国，一统秦两汉;三分魏蜀吴,二晋前后延；南北朝并立,隋唐五代传;宋元明清后，皇朝至此完。英语单词的背诵,如,dictionary,congratu1.ations,different,different1.y,同义：simi1.ar,same（3分钟，共10分钟）测试三：各位同学回忆一下，看是否还记得在上课之初要求大家记住的18个词组。（学生回忆，呈现开始的18个词组，并报告记得的数量。）（1分钟）1.比之前记住的还多。有再看一次，有及时巩固，效果会更好！如果，没有巩固会出现什么情况呢！什么是及时巩固呢？2.部分词组已经出现遗忘。遗忘的规律艾宾浩斯遗忘曲线，如图：20分钟，还记

11、得58给1小时保持量为44%,9小时后，还记得36%,1天后是33%,两天后是28正由此我们可以看出遗忘速度是先快后慢，我们不可消除遗忘，但我们能够减缓遗忘。教师：如何减缓遗忘的速度？（看图）（2分钟）（学生回答）1 .深加工材料，就像刚刚的18个词组。有了两次加工后，再次回忆就能够记住更多了。2 .及时夏习，小明九月三十日花三十分钟记下一篇文章，记忆保持量为接近100%,当他合上书，一转头，遗忘立马找上门，开始遗忘。第二天，九月三十一口，还有大概33%的知识还记得,这时花十五分钟任习，记忆保持量恢第到接近100%,放下书，一转身，遗忘又开始。隔了一周，还有60%左右的知识记得。十月八口，再次

12、复习，大概十分钟乂能将知识保持量恢豆到100%,再次放下书，遗忘乂开始。一个月后，还记得大概60%的知识，再次回忆复习，大概五分钟就能将知识全部记起。从这个过程中，同学们想想，小明熨习的时间有何变化？遗忘的速度又有些什么样的改变？（学生回答）复习时间越来越短，遗忘速度越来越慢。所以，知识学习之后，第二天、隔一周、一个月后这样的及时第习，能保持知识的记忆，减缓遗忘的速度。规律三：遗忘先快后慢，复习先密后疏。（5分钟，共8分钟）三、总结两端知识容易记，长篇幅知识分割，重点材料首尾记；用组块、谐音、联想等方法记忆效果会更佳；遗忘先快后慢，第习先密后疏。死记不如巧记，希望今天这节课讲述的记忆规律和记忆方法能为大家学习带来便利。当然，看到知识，我们需要先整理，重且看，将其变得趣味化，再简化记忆。无论使用什么样简便的方式，归根结底还是需要去背诵的。（2分钟）影片推介：雨人讲述查理巴比特发现父亲将遗产留给了患臼闭症的哥哥雷蒙巴比特，便计划骗取这笔财富，并计划利用哥哥超强的记忆力去赌博赢钱，但在此过程中，血缘的亲情打破了原有的疏离，真挚动人的手足之情取代了查理原先只求一己利益的私心。（1分钟，共3分钟）板书设计痉W之忆：72个或关r前摄界黑63-56=734-27=759-52=792-85=7n=3.415926535897932384626Jt=3.415926535897932384626