五年级上册第三元社会电子备课(鹤山乡中心小学 桑明胜).docx

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1、第三单元我们携手向前单元教材分析：本单元“我们携手向前”共包括三个主题：鼻谈对待他人班级生活中的民主校内it故友情花.专是以“个人为他人”“个人与集体”的关系为核心单元教学目标：1、引导学生感受家庭生活中的冲突，使学生给成肯定的家庭会任感.2、引导学生树立氏办法识，Ifjk与家人沟通的一些暮本方法.3、引导学生加识家与国的关系，学会关切国家的发展.单元教学点：使学生知道家庭生活中要讲道檐，要有家庭责任感，家庭成员之间应当相互沟通、民主同等，能正反处理自己与家庭成员之间的冲突.单元教学难点：学会与家人沟道，主动化解本庭成员之间的冲突.现解什么是民主的家庭生活.教学方法：案例引导法，情景救学法，讲

2、授法.单元实践活动：做一件为家长分忧解率的事，记录下来，谈谈己的感受.单元课时划分：第一课家有馍心*2集时其次谭与家人和谱相处2谭H第三课小家连大案2课时*2课时第4课家有烦心事课前预习设计，1、调查你的家人，着者他们有哪些烦心事.爸爸的慎“，妈妈的虐3h我的感受：2、也关于家人和谐相处的名音、单语.第一课时活动主题：家家有本难念的经活动目标：1、通过呈现家庭中的各种冲突，对自己家庭生活中冲突的相识和分析，让学生对家庭生活中不和谐的一面有肯定的相识.2、使学生僮得每个家庭都会出现冲突和苦恼，家家都有本难念的iS教化学生要努力化解冲突，为家庭担当一份自己应尽的费任.活动准备，1、老师收集家庭和谐

3、与否对核子的影响的案例.2、向同学介绍自己的家庭成员及成员间的关系如何.活动过程；一、创设情景，导入新爆I1、介绍：“我的家”2、总结：同学们，家，*我们成长的摇篮.人的一生大的有三分之二的时间是在家中度过的，一个华盛和谐的家庭对我们的成长特别重要.华塞的家庭中除了温,有时也会产生冲突和苦恼.3、揭示课题：家有烦心事家家有本难念的经二、沟通Si习，初步感知：1、你们家庭中有哪些令人苦恼的事？2、学生沟通.家长的烦心不是什么？这些烦心事是由于什么缘由产生的？给你的求人带来了什么苦恼？3、总结：正如月有阴暗81缺，家庭生活中不仅有欢乐，也会出现冲突和苦恼.家人之间往往会因为处事不当、语言不妥、沟通

4、不够引发一些冲突不合.我们小学生作为家庭的一员，应当怎样处理这些家庭冲突、不和呢？三、加深体改，内化提升,1、看图思索：15页三幅图片思索I他们之间发生了什么？假如是你，你会怎样做？2、总结；是的，当家人之间发生冲突时，我们不应身事外、坐山观虎斗，要知道家庭成员的关系也干麓影响到我们的成长.3、出示短文：家庭和谐有益身心健康学生自由读短文，谈体会.四、感悟践行，当代检测I、写一写收集到的家庭和谐的名言、读语.同步学习与探究：2、我选界学生独立完成后集体订正.板书设计：家家有本难念的经家庭和谐有益身心健康为家庭尽责，化解、消退冲突教学反思，其次课时活动主题：谁来当“清官”活动目标I1、使学生树立

5、对家庭负责的思想，初步建立家庭责任感.2、敦化学生要努力化解冲突，为家庭担当一份自己应尽的责任.活动准备：活动过程，一、创设情景，导入新课：1、学生读一则日记.谈一谈，读了这则日记，你有什么样的想法？2、他做的对吗？为什么？3、联系实际：在家庭冲突的调整中，你起到了什么作用？二、沟通Bi习，初步感知:生齐读短文。思索，什么是家庭贵任感?评案例明理。案例一I苫爸出差了，王明在家照着生病的母亲.案例二：晚上，我把电视机的音量调小，不打搅爸爸的工作.案例三：父母吵架时，小兵却出去散心.以上同学的家庭责任感强不强？为什么这么说？假如你遇到这种事，你会怎么做？三、加深体殴，内化提升：1、家人之间发生了冲

6、突应怎样化解？你有这方面的阅历和体会吗？同学之间沟通.2、分小组创设情景演一演（家人之间发生冲突了，我该怎么办）3、老师小结家庭责任感的形成，是从做一点一滴的小事起先的.一个对家庭有责任脑的人,长大后才会成为一个对社会负责的公民.四、感悟或行，当堂检测1、家人如有下列行为，你准备如何去做:善意提示奇妙劝说努力劝解悉心照料耐性开导主动帮助家人如言行不妥家人如有不良嗜好家人如发生冲突家人如身体不适家人如心情不好家人如遇到困难同步学习与探究：1、我来当清官.2、我来做一做.学生独立完成后集体订正.板书设计：教学反思，第5课与家人和谐相处课前预习设计：1、调查I你的家长在处理家庭事务时，假如成员之间的

7、看法不一样时，他们是怎么做的.举一例说明.2、当你与家人发生冲突时，你是怎样与家人进行沟通的？第一课时活动主题：家庭民主好处活动目标：1、让学生从多个角度相识家庭民主的好处，消退优越感和对父母的恐惊感，把父母当傲良如益友.2、使学生初步学会民主解决家庭问题的方法.活动准备：老师收集民主的家庭生活的案例活动过程：一、创设情Ib导入新课：1、情景展示：你的家庭属于哪种类型的家庭：(1)段子的事，家长不用不问.(2)孩子犯了错，非打即耳，家人之间常常吵闲不止.(3)核子大大小小的事，都由爸爸妈妈代劳.(4)家庭事务大家一起商议，共同探讨确定.2、汇报总结：依据家庭氛围不同，家庭可以分为民主型、放任型

8、、冲臾型、包办型.以上第四种家庭就属于民主型的家庭，这种家庭是最有益于洋少年成长的家庭.3、揭示课题：与家人和谐相处家庭民主好处多二、沟通预习，初步感知：1、探讨I你认为那些时候，须要与家人进行沟通？你是怎样与家人进行沟通的？2、学生沟通。老师归纳总结，板书，有冲突或摩擦、误会沟通沟通的方法：语气温柔、看法冷静、敬重家人、换位思索三、加深体改，内化提升,1、读故事，思索，故事中的主子公在与家人沟通时留意了什么，你从他们身上受到了什么启发?2、汇报沟通；用纸条沟通，多替对方着想，关切家人，语气温柔，看法冷管.四、感悟践行，当堂检费1、辨析下列观点：观点一：小勇说，他和爸爸沟通时都喜爱坚持自己的观

9、点，常常争辩得很厉害.为了避开冲突现在他就很少和爸爸说话了.观点二：小芳跟妈妈闹别扭后，常常是请爸爸在中间调整.观点三：与家人沟通时，要站在自己的角度想问题.不必在乎家人的感受.2、我选择学生独立完成后集体订正.板书设计：学会沟通冲突.看法冷管与家人发生摩擦主动沟通语气温柔误会换位思索教学反思：其次课时活动主题：学会沟通活动目标：1、使学生动的家人发生冲突时，真诚沟通很重要.2、使学生学会与家人沟通的方法.活动准备，老师课前收集真诚沟通用语.活动过程；一、创设情景，导入新课：1、自己与家人之间发生冲突或者摩擦时，你会怎么做.Si设：主动与家人进行沟通.与家人惬气想家人致歉让其他成员做和事老2、

10、总结揭示课题：学会沟通二、沟通预习，初步感知I1、探讨：你认为那些时候，须要与家人进行沟通？你是怎样与家人进行沟通的？2、学生沟通.老如归纳总结，板书：有冲突或摩擦、误会沟通沟通的方法：语气激柔、看法冷静、敬重家人、换位思索三、加深体殴，内化提升，1、读故事，思索：故，中的主子公在与家人沟通时留意了什么，你从他们身上受到了什么启发？2、汇报沟通，用纸条沟通，多替对方着想，关切家人，语气温柔，看法冷等.四、感悟践行，当堂检测1、辨析下列观点，观点一I小勇说，他和爸爸沟通时都喜爱坚持自己的观点，常常争辩得很厉害.为了鎏开冲突，现在他就很少和爸爸说话了.观点二I小芳跟妈妈用别扭后，常常是请爸爸在中间

11、调整.观点三：与家人沟通时，要站在自己的角度想问题，不必在乎家人的感受.2、我选择学生独立完成后集体订正.板书设计：学会沟通冲突.看法冷静与家人发生摩擦主动沟通语气温柔误会换位思索教学反思:第6课小家连大家课前预习设计：1、面一面自己的苏庭相例如，3、收集自己的家庭IM片和索国名官2、-,在自己的成长历程中，家庭予了自己什么？第一课时活动主题：家庭是社会的细胞活动目标，1、通过家庭树活动，使学生相识家庭是社会的基本细胞.2、通过开展调查，帮助学生理解家庭的主要功能.活动过程：一、创设情景，导入新课，1、介绍：“我的家”学生拿出课前面好的家庭树，向大家介绍自己的家庭成员2、介绍“我家的亲戚”你家

12、有哪些亲戚？你家和哪些人有往来？说说相互之间的关系.3、出示I小资料我国大约有4亿个家庭4、揭示课题：小家连大家二、沟通8（习，初步感知：1、在自己的成长历程中，家庭1予了自己什么？2、学生沟通.随机板书；生育、抚养、教化3、总结，以上大家谈到的这些其实都是家庭的主要功能，其实家庭的功能还有以下方面：家庭具有养、生产、消费功能.4、引导学生列举自己家庭的养、生产、消费功能体现在哪些方面.三、加深体验，内化提升：探讨h我的家为社会做出了哪些贡献？捐资助学；发展农业生产，为社会供应农产品I个体经常，皿税收探讨2：国家富有给我们农村带来了哪些好处？引导I敦化一农业税收一建社区一四、感悟践行，当堂检测

13、同步学习与探究：1、我来选一选：2、我来介绍：给大家介州家庭的功能.学生独立完成后集体订正.板书设计：小家连大家家庭是社会的基本细胞家庭的功能：生育、抚养、,养、生产、消费、敦化教学反思：其次课时活动主题，家兴与国兴活动目标：1、使学生了解家兴与国兴紫密相连、密不行分的关系.2、培育学生心系祖国，为国家建设贡献自己弭意才智的志向和信念.活动过程，一、创设情景，导入*:1、图片展示h李记饭庄的贡献：凌云超市.当地有没有这样的场所，你知道他们为国家、社会做出了什么贡献吗？2、图片展示2,文明社区；农夫在走上致富路.社区和农村的图书馆这些公共设茶是由谁出资建设的？为每个家庭带来了舞些好处？3、总结I

14、上面的例子，我们不难看出家庭富有必定为国家社会带来发展；同样，国家的富强也必定为每个家庭供应优越的环境支持和保障.这节课我们就学习：家兴与国兴.二、沟通预习，初步感知I1、展示课前收集的家国名言：举例；国家兴亡，匹夫有责。原炎武苟利国家生死以，岂因祸福避趋之.一林则徐皮之不存，毛将焉附.小河有水大河浦，大河无水小河干.2、谈谈自己对这些名音的相识.3、总结：家兴与国兴是紫密相连的，国运昌盛家庭兴亡，家家兴盛国力强盛.三、加深体验，内化提升，对比反思：1、读故事这两家人2、从这个故事中，你受到什么启发？你认为：家庭和谐与国家兴亡、社会安静之间存在怎样的关系？四、感悟践行，当堂检测同步学习与操究；1、我来判一判：2、谈谈你对“国兴则家兴，民富则国强”的理解.学生独立完成后集体订正.板书设计：家兴与国兴紧密相连国运昌盛家庭兴盛家家兴盛国力强盛