五年级上册生命生态安全教案.docx

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1、五年级上册。生命生态安全教案一、让学生了解生命的可贵和珍惜生命的重要性。二、让学生学会感恩生命，珍惜每一天，让自己的生命更加精彩。教学重难点：让学生认识到生命的可贵和珍惜生命的重要性。教学时间：一课时。教学过程：一、组织教学：二、引入：让学生看一幅描绘生命的图片，引导学生思考：生命是什么？生命有什么意义？三、新授：1、让学生看一段视频，了解什么是生命，生命有多么的宝贵。让学生思考：如果没有了生命，我们还能做什么？2、让学生了解生命的脆弱性，让学生看一段视频，让学生思考：生命为什么是那么的脆弱？我们应该怎样珍惜生命？3、让学生了解生命的美好，让学生看一段视频，让学生思考：生命是如此美好，我们应该

2、怎样去珍惜每一天？4、让学生思考：我们应该怎样去感恩生命？让学生分享自己对生命的感悟。5、让学生写下自己的生命宣言，表达自己对生命的态度和对未来的期许。四、总结拓展：让学生分享自己的生命宣言，让大家一起珍惜生命，让生命更加精彩。同时，让学生思考：我们应该怎样去为生命增加更多的色彩？让学生了解和掌握常见的安全标志，提高安全意识和自我保护能力。教学重难点：让学生掌握常见的安全标志和其含义，提高安全意识和自我保护能力。教学时间：一课时。教学过程：一、组织教学：二、引入：你们在生活中是否经常看到各种标志？这些标志有什么作用？今天我们要研究的是安全标志，你们知道什么是安全标志吗？三、新授：1、让学生观察

3、和辨认常见的安全标志，如消防标志、安全出口标志、禁止吸烟标志等。并讲解它们的含义和作用。2、让学生看图说话，描述一些安全标志的含义和作用。3、让学生分组制作安全标志海报，展示在班级里，以提高全班同学的安全意识。四、巩固练：1、让学生在校园或家庭中寻找常见的安全标志，拍照并上传到班级群里，分享给同学。2、让学生模拟火灾逃生演练，指导学生如何正确使用安全标志和设施，提高自我保护能力。五、拓展延伸：1、带领学生参观当地的消防站或安全教育馆，了解更多的安全标志和安全知识。2、让学生设计自己的安全标志，以创新的方式提高安全意识和自我保护能力。一、本课程旨在让学生认识一些常见的安全标志，并了解四类安全标志

4、的基本形式，以增强我们生活中的安全意识。教学重点是认识常见的安全标志和向身边的人宣讲安全知识。教学时间为一课时。二、在教学过程中，我们要让学生了解保护身边的安全标志的重要性，并养成良好的安分意识。教学重点是让学生知道如何进行安全逃生，难点在于设计安全逃生计划。教学过程：一、组织教学。二、谈话引入：让学生看书上的一些常见安全标志，看看自己认识多少。三、新授：1、让学生了解安全标志的构成和作用。2、让学生认识国家规定的四类安全信息的安全标志，并了解它们分别是什么。3、让学生根据安全标志的基本形式，对“安全小问号”中列出的安全标志进行分类。4、观察我们身边有哪些危险地方没有安全标志，然后向相关部门提

5、出建议或自己制作安全标志。5、让学生阅读书上的内容，了解我们不仅要正确识别安全标志，还要正确对待安全标志，养成良好的安全意识。四、拓展导行：在生活中，我们应该如何认识和对待安全标志？6、安全逃生计划教学目标：1、了解为什么要做到安全逃生。2、了解如何进行安全逃生。3、设计安全逃生计划。教学重点是让学生知道如何进行安全逃生，难点在于设计安全逃生计划。教学过程：一、安全小问号I、让学生阅读书上的故事桑枣中学。2、让学生讨论并交流：XXX2300多名师生在I分36秒内安全逃生的原因是什么？二、安全小博士1、让学生阅读书上的内容，了解如何观察逃生方向和路线。2、让学生阅读书上的内容，了解如何熟悉周围的

6、应急避难场所。3、让学生阅读书上的内容，了解如何重视应急疏散演练。4、让学生讨论并交流：家庭、学校、常去的公共场所的安全出口、安全通道以及附近的应急避难场所在哪里？三、安全小卫士1.让学生阅读资料如何正确的做到安全逃生，总结正确的做法和错误的做法，并了解漫画上的两幅图该如何做事正确的。2、让学生独立阅读911事件中的美国人，并让师简介911恐怖事件。经过以上教学过程，学生应该对常见的安全标志有所了解,并且能够正确识别和处理紧急情况下的安全逃生。同时，他们也应该能够制定自己的安全逃生计划，以保护自己和身边的人。四、实践活动：1、学生分组，设计一份防火宣传海报，宣传防火知识。2、每个小组选择一个公

7、共场所，进行火灾隐患排查，并提出改善建议。五、小结：通过本节课的研究，我们应该明白火灾的危害性，了解火灾的分类和常见火源，掌握预防火灾的具体方法，做到防患于未“燃”，保障自己和他人的生命财产安全。2、让学生阅读28页的内容，回答：食用不法生产、加工不当和被污染的食品会引起哪些中毒症状？3、掌握防止食物中毒的方法，包括选购食品、储存食品、烹饪食品等。4、了解发生食物中毒时的处理方法，包括急救和报警等。四、健康大行动：制定一份“防止食物中毒宣传手册，向身边的人宣传防止食物中毒的方法。2、除了食物本身具有毒性，还有其他可能引起中毒的行为吗？3、研究知识：长时间放置在冰箱内的食物也可能引起中毒。4、探

8、讨如何预防中毒的关键“食物入口”？养成良好的卫生惯。四、实践指导：当发生食物中毒时，不要慌张，只要正确处理，就能化险为夷。让学生掌握以下方法：1、自我诱发呕吐2、大量饮用开水、茶水或糖盐水3、适当补液后诱发呕吐或导泻4、对于严重的食物中毒患者，要及时就医治疗。教学目标：一、让学生了解青少年贫血的症状和危害。二、让学生了解导致贫血的原因，从而改善饮食结构，多食含铁丰富的食物，预防贫血。教学重难点：让学生改善饮食结构，多食含铁丰富的食物,预防贫血。教学时间：一课时。教学过程：一、组织教学：二、引入：请一名学生介绍健康小问号中的一系列数据，让学生谈谈感受。三、新授：1、让学生了解青少年贫血的危害。2

9、、让学生知道贫血是指血液中红细胞数量减少和血红蛋白含量降低。3、请一名学生介绍健康小链接中的内容，让学生了解缺铁性贫血的概念。4、结合学生实际，让他们了解导致缺铁性贫血的原因。5、指导学生改善饮食结构，多食含铁丰富的食物，预防贫血。6、认识哪些食物富含铁？主要包括：菠菜、木耳、芹菜、黑芝麻、猪肝、猪肉、海带等。四、实践：让学生研究制作补血菜肴：菠菜猪肝汤和猪肝瘦肉粥。教学目标：一、让学生了解自己的父母的行为都是为了自己的好，都是为了自己的健康成长，从父母的角度思考问题。二、让学生学会理解父母，通过主动交流、认真倾听、主动道歉、善于体谅等方法与父母沟通，学会换位思考。教学重难点：让学生学会从父母

10、的角度思考问题，学会理解父母，正确与父母沟通。教学时间：一课时。教学过程：一、组织教学：二、引入：让学生和老师一起扮演心理聚集中的几个情景,让学生评价：XXX这样做对吗？假如你是XXX的爸爸妈妈，你会有怎样的感受？三、新授：1、读读心灵视窗中XXX在不同年龄对父母的理解，让学生结合实际写写自己对父母的理解。写完后读给大家听一听。2、老师从父母的角度评价学生的理解，然后引出理解是沟通的桥梁，教育学生试着从父母的角度思考问题，就能理解他们的谆谆教诲和融融爱心。教学目标：1）认识到寻找生活中的快乐对心理健康的重要性；2）感受到快乐的力量，激发寻找快乐的愿望和动机；3）研究寻找快乐的有效方法。教学重难

11、点：激发寻找快乐的愿望和动机，研究寻找快乐的有效方法。教学过程：导入活动游戏：快乐接力。学生分组，每组派出一个人开始接力，完成任务后将接力棒传绐下一个人。任务包括唱歌、跳舞、做表情包等，要求学生在任务中感受快乐。继续游戏，以35分钟为宜。主题活动：一）心理聚焦通过观察图画，引出学生生活中的快乐体验，给学生一个分享快乐的机会。学生能由此感受、思考快乐与幸福的关系，以及如何寻找生活中的快乐。二）心灵视窗这一环节，引导学生体脸寻找快乐的过程，方法是寻找“快乐源泉”。我的“快乐源泉”：设计一个表格，指导学生列出自己生活中的快乐源泉，如与家人一起吃饭、和朋友聊天、听音乐等，让学生发现快乐其实就在身边。三

12、）心灵氧吧在学生阅读教材中“寻找快乐的小实验”之后，教师可以组织讨论：I）这一实验给了我们怎样的启示？2）快乐的来源是什么？如何在生活中寻找快乐？四）心海起航这一环节，鼓励学生行动起来，从现在开始寻找生活中的快乐。教材介绍了一种具体的寻找方法。试一试：让学生意识到，只要愿意去寻找，每个人都能找到自己的快乐。教师可以提供一些寻找快乐的方法，如做自己喜欢的事情、尝试新的经历等。在活动之前，可引导学生思考:我如何寻找生活中的快乐？在活动之后，可引导学生分享自己的寻找快乐的经历和感受。我的“快乐分享”：这是一个一周的实践活动。教师要注意:引导学生分享自己的快乐体脸，以及如何寻找快乐的方法，让学生互相研

13、究和启发。可以适当设计一些奖励，以鼓励学生积极参与。教学重难点：让学生明白发明并不神秘，可以从生活中发现问题并进行创新解决。教学时间：一课时。教学过程：一、组织教学：二、引入：通过图片和实物，让学生猜测这些物品是什么,是怎么发明出来的。三、新授：1、让学生了解发明的定义和作用，并举例说明发明给我们的生活带来的便捷。2、让学生认识到发明来源于生活，感受发明并不神秘，可以从生活中发现问题并进行创新解决。3、通过小组讨论，让学生分享并解决自己在生活中遇到的问题，激发学生进行发明创造的欲望。4、结合书中内容和实际案例，让学生了解一些优秀的发明家和他们的发明，了解他们的创新思维和创造过程。总结：发明并不

14、神秘，可以从生活中发现问题并进行创新解决。每个人都有创新的潜力，只要我们敢于尝试，就能创造出更美好的生活。四、柘展：让学生自己动手制作一个简单的发明，解决自己在生活中遇到的问题。并且让学生分享自己的发明，让大家一起感受发明的乐趣和价值。18美化环境从我做起教学目标：让学生了解环境保护的重要性，明白自己的行为对环境的影响，并学会从自己做起，积极参与环境保护行动。教学重难点：让学生认识到自己的行为对环境的影响，并学会从自己做起，积极参与环境保护行动。教学时间：一课时。教学过程：一、组织教学：二、引入：通过图片和实物，让学生观察周围环境的变化,并引导学生思考自己的行为对环境的影响。三、新授：1、让学

15、生了解环境保护的重要性，明白环境污染对人类和其他生物造成的危害。2、让学生认识到自己的行为对环境的影响，并学会从自己做起，积极参与环境保护行动。例如：垃圾分类、节约用水、节约用电等。3、通过小组讨论和实际案例，让学生了解一些环保行动和环保组织，并鼓励学生积极参与环保行动。4、让学生认识到环保不仅是一种责任和义务，更是一种美德和惯。只有每个人都积极参与，才能共同创造一个美好的环境。总结：环保不仅是一种责任和义务，更是一种美德和惯。让我们从自己做起，积极参与环保行动，共同创造一个美好的环境。四、拓展：让学生自己动手制作一个环保小工具，例如：废物利用的手工制品、节约用水的水龙头节水器等。并且让学生分享自己的环保小工具，让大家一起感受环保的乐趣和价值。教师讲述一个发明小故事：有一天，XXX在家里吃饭，看到桌子上的调味瓶很不方便，于是他想到了一个发明：在调味瓶的盖子上加一个小勺子，这样就可以方便地取调味料了。这个发明就是主体附加法的思维方式。三、主题活动1 .教师让学生自己想一想，如果要发明一种可以自动喂食的宠物喂食器，该怎么