侧面描写.docx

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1、侧面描写，又叫间接描写，是从侧面衬托人物形缴，是指在文学创作中，作者通过对四周人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其显明突出，即间接地对描写对象进展刻画描绘0通常状况下，文学作品人物形象的刻画多采纳正面描写的手法，即干脆通过时人物的肖像、语言、动作、神态,心理等方面的描写，去表现人物的性格、品德和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写，经常可以起到正面描写无法替代或者很难到达的艺术效果，侧面描写很多几乎全部的作家都喜爱。说明倜面描写是作家在进展文章或小说写作时所运用的型1.1.之一，是搔ME法的其中.种。比方：“那个人好坏，这个人和他一样。利用的就是fW面描写手法，它的作用在于使文章或小说更

2、加生动和感人。描写方法(1)以旁面写正面，即通过对四周人物的描绘来表现所要描写的对象.，例如？夜走灵官峡？，通过成渝的描述和介绍，表现了成渝的父母不畏艰险、忘我劳动的精神：(2)以对面写正面。如？社戏？中写“我”因看戏等得不耐烦而兴味全无，没有正面写“我扫兴，而是写舞台上演员的脸在自己眼中变得模糊J来表现：(3)以反面写正面。如用敌人的愚套来突出革命者的机灵缰1睦感主要形式一.正面与侧面描写相结合，以侧面村托为辅这是侧面描写运用最广泛的一种.正面描罄时，或以人物村托,或用环境衬托，或通过事物加以点染。比方除苗的小说？孔乙己？,全文具体地从正面描写了孔乙己第一次出场和最终一次出场的情景，但文中有

3、关孔乙己被丁举人毒打的事是通过顾客交代的，属于恻面描写，这种侧面描写推动了故事情节的开展，使文堂过渡特别自然,奇妙又如IE班的？琵瑟行？在正面描写琵琵女的精彩弹奏后，用了“东船西舫悄无言，啡见江心秋月白”从外部环境上加以衬托，侧面表现琵色女弗奏的魅力。二.不宜正面描写的，用侧面描写加以渲染侧面描写不仅能填补正面描写难以言说的空白，还能淋漓尽致的呈现描写对象难为人知之妙点、美点。鲁迅先生的小说？药？中对夏瑜的描写，主要是通过刽子手和茶客的谈论完成的。我想一方面当然是鲁迅先生.很难从正面去描写夏瑜，因为鲁迅先生笔下的夏瑜形象，是以革命者秋巡为原型的，鲁迅对当时革命者状况的j解也很有限，正面描写可能

4、有肯全难度，而且即使写成也很难在当时的环境中发表，另一方面，更正要的是鲁迅通过刽子手和茶客的谈论，表现了群众对革命的不理解,又如存迅？权口？中介绍祥林嫂改嫁后的事，正面表达有很大难度。鲁迅奇妙地利用卫老婆子来许四老爷家拜年，很自然地谈到祥林嫂，引出洋林嫂改嫁后的状况，为下文祥林嫂再到加隹埋下伏笔。侧面描写完全超出或取代J正面描写,优秀的汉乐府民歌？陌上桑？，塑造了一位漂亮出众、机灵善斗的农家姑娘结垣的形象。“头上倭堕髻，耳中明月珠：细埼为卜裙，紫绮为上福”，干脆铺写了罗敷的穿若装扮，正面抒写了她那光荣照人的动人形象。但事实上作者并没有去写秦罗敷的发、脸、身材等，诗中最具表现力的却是侧面描写.“

5、行者见罗敷，下担捋鹿须：少年见罗敷，脱附箸喷头。耕者忘其犁，渤者忘其锄：来归相怨怒，但坐观罗政，诗中通过长者、少年、耕者、锄者的不同动作、神态、表情，衬托出了罗敷的漂亮。真可谓是“不着一字，尽得风潦，收到J正面描写达不到的艺术效果。编辑本段艺术魅力一、侧面描写更能激发人的想象力倜面描写往往比正面描写更机灵，它能以较经济的笔墨表现所描写的对象，却能收到以少胖卷的成效。？陌上桑？为表现采桑女罗敷的美貌，作者先运用J排比、夸夭等修静手法对罗敷进展正面描写：“洋丝为笼系，桂枝为笼钩.头上偻0I,耳中明月珠,娴绮为下裙，紫绮为上褶,”这里若力描写岁般采桑用具的精致、发型的美观、耳环的宝送、衣着的明阉，极

6、言她容貌的漂亮。假如仅采纳这样的正面描写.仍有些概念化，缺少形象感和艺术表现力,不能给人以丰富的联想.接下来作者运用r传神的侧面描写，使得罗敷的美貌得以充分的表现：“行者见罗敷，下担捋鹿须。少年见罗敷，脱附著帽头。耕者忘其犁，锄者忘其他：来归相怨怒，但坐视罗敷。”这样的测面描写，不仅富仃浓郁的生活气息，更主要的是它生动而奇妙地衬托了罗敷的美貌，给人以无尽的想天地，无论认为罗敷怎样的美，也是不过分的.在这里，侧面描写因激活了人们的想缴力，从而收到了剧烈的艺术效果，二、侧面描写是对正面描写的有益补充侧面描写多结合正面描写进展，好的侧面描写，往往能起到供云托月锦上添花的作用。？11技?的第一个场景描

7、写的是夜阑人静，一家人惊醒后的热闹情景，作者在描琴口技者表演的种种声音后，用一概述“一时齐发”形容人声咱杂。同时,在表达的根底上，乂下“金妙毕备”的评语，要言不烦地反映表演的种种难以尽言的妙处.继而极写听众的观感，人人竟是如此出神：“伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝，听众的冲动神情毕现纸上。这一传神的侧面描写，虽是状写全场听众，而意却在于反衬与赞美口技者技艺之“善”.第三个场景描写的是深夜失火、救火的情景，作衣在此受用五个“百千”句、四个百”字组成的两句对偶.以及“凡所应有，无所不有”的夸大手法，竭力描写声响的困难，进一步盛口技者技艺之“善”。然后笔锋一转，写听众异样冲动的反响：“无不变色离席

8、，奋袖出朝，两股畿战，儿欲先走。.听众的神色、动作、情感、心理无不形容尽致，这种惊心动魄的情景，使读者亦感到口技表演或到达了形神就备的迷人地步，不能不为之拍案叫绝。有着异曲同工之妙的是，刘翦在?老残游记绝唱？、叶一健在?看戏?中,都运用正面描仪与侧面描写相结合的手法，在正面刻画演染表演技能的根底上，进一步描写了听众、观众的剧烈反响，从而把王小玉、上2方等艺术家超群精汹的表演技艺,刻画得淋漓尽致令人神往,让读者产生了身临其境的美感，三、侧面描写有利于表现人物的性格尽管侧面描写经常结合正面描写塑造人物形象，但也有些时候，表现人物性格不相宜用正而描写。？其次次考试？中的陈伊玲，才华出众,品质高尚.做

9、好事特别自觉，不向外人表明，就是在其次次考试失常事出有因的状况下，她也不向人作任何说明，这就确定了表现她的性格宜用侧面描写的方法。在表达陈伊玲发试状况时，作者运用正面描写，表现她“声音发涩、毫无光泽”、掩饰不住脸上的困倦、“眼睹显得黯然无神”等状况，而对于她平常怎样乐于助人，复试前如何因救灾而影响J嗓子，那么奇妙地借她弟弟之门介绍出来。这样，陈伊玲的光线形象，就得到了较完备的表现。此外，比较一卜.可以发觉，侧面描写在刻画人物形象时，可以节约正面描写需为的大量笔墨，使得文堂构造更加集中紧凑,表达更为简洁精练，这也是侧面描写的特长。备注恻面描写的作用还不止这么多。除了上述作品，它还有很多胜利的典范

10、，鲁迅先生的小说里便时有所见，如？药？中描写革命者2卷的形象，用的主要就是他面描写。?孔乙。？、?祝愿？也运用了侧面描写而手法。这些地方都值得我们专心地揣摩、学习和借鉴。在今后的写作实践中,我们要有意识地对侧面描写加以运用。例面描写一、赏析导入：古人很擅长侧面写人物的美，但很少干脆写其美，例如：？陌上桑？中描写采桑女罗敷美貌到极点：“行者见罗敷,下担捋鹿须少年见罗敷，脱帽著帕头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怒怨，但坐观力敷。”（诗中运用了别开生面的衬托手法，通过旁观者见到罗政时的神态举止来表现罗敷的美：过路人行到她，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视：青年人看到她,脱下帽子戴上帽头，想引起她

11、的留意：耕地的人遗忘J身边的犁，锄地的人也遗忘了手中的硼.各种人都因罗敷而神魂颇倒，你想罗敷有多美！这班不干脆写罗敷美的形象，而从侧面去写美的效果，引导读者凭借自己的想象去“再创建个罗数。假如正面刻画，就不够含蓄，不能用绐读看更多的想象余地。真可谓是“不若一字，尽得风潦，收到正面描写达不到的艺术效果）提示训练内容，板书课题。二、合作探究（所举实例供教者参考与选用）：1、什么是侧面描写：侧面描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，衬托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。简言之，例面描写就是通过对被描写对象四周效果的泡染，来表现被描写对象的一种表现手法，乂叫间

12、接描写，还叫衬托法。它是正面描写的种补充。如：雨是最寻常的，一下就是三两天.可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密宓地斜织若，人家屋顶上全笼若一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得遍你的眼。绿青是春雨的滋润、存雨的洗涤。）恻面描写曲折含蓄，能唤起读界的想象，使要表现的事物显明突;H，到达以此显彼的效果,有时能使人物、主题更加形象和深刻，从而使文章具有一种耐人寻味的效果。2、常用的IW面描写方法：.以人衬人。意即写此人是为衬彼人。如?母亲的回忆？仲沟亲勤力的左馅时，此立笈达的是“我小时侯在母亲的影响下能自觉地给母亲和家庭做力所能及的事儿：“我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但

13、能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就静净把书放，挑水或放牛去广。”（明显，母亲的勤劳影响了“我，而使我慢慢养成了勤劳的习惯，写“我”并不是侧承点，IWi1.i点是表现母亲的勤劳，这是以写“我”而到达间接写母亲目的的一种侧面描写方式，换句话说，写“我”的行为恰恰是为了衬托母亲勤劳的品质.）.以物衬人。要写人，先避开不写，而写有关的景或物。如?在烈日和暴雨下？“风过去只剩下直的雨道，扯大扯地地垂落地上射起多数的箭头，房屋上落下万千条瀑布空中的水往下倒，地上的水到处流，成了一个水世界。样子不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他立定在水里，不知道哪是路。（

14、这里重点写暴雨之“暴,侧而表现洋子在暴雨中拉车犹如“挣命”的情.以物衬物。如?三峡?中“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。建云叠峰，隐天蔽日。自非亭午时分，不见曦月。”（最终一句是恻面描写，渲染出了山峰之高，江面之狭。）3、（W面描写的性质分类：、【正衬】：利用同描写的主要对象相类似的事物来作陪衬，臀如供云托月月更明,也叫做“水涨船高”。在平常的作文中，我们都在无意地运用在而描写，如写风，经常通过写树的情态改变来表现风的特征：写月，往往以描写水光荡漾的生动景象来反映月色的皎洁：表快乐喜悦的思想感情用美妙的、充溢绚丽色调的景物来衬托:表现悲伤忧愁的思想感情用肃杀凄迷的景物来衬托（注：后两者可反

15、用）等。、【反衬】：即从反而衬托，就是利用同描写的主要对象相异或相反的事物来作陪衬，簪如以丑衬美美史美，也叫做“水落石出”。如“蝉噪林愈静，玲呜山更幽，”（以“蝉嗓”写林静，以“鸟鸣写山幽，以动写睁，以动显静，化运为睁，更加描绘出山林的幽静。）小结：清人毛宗岗在评?三国志演义？中群英会蒋干中计.这回时写道：“文有正衬，有反衬。写鲁肃醉国，以衬孔明之乖巧，为反衬也。写周瑜乖巧，以衬孔明之加倍乖巧，是正衬也。博如写国色行，以丑女形之而美,不假设以美女形之，而觉其史美：写虎将者，以懦夫形之而勇，不假设以勇士形之，而觉其更勇。”三、听描述写话：训练过程：（由老师口头讲解并描述些具体的画面内容）提出描写

16、要求和确定侧面描写对象1、描写要求:表现山区孩子们求学的困难,学习条件的秋辛。描写对象：课累，课椅,外貌，山区环境等侧面。2、描写要求:表现非洲小男孩的贫困和投烟。描写对象：只凄凉的秃鹰,四周的环境。3,描写要求:表现人力车夫劳作的艰辛和和内心的酸楚。描写对象：外面的大雨和车上的肥胖乘客。4、描写要求:去现老奶奶谋生的困苦和不幸遭受。描写对象：粗暴执法的城管队员.学生写作。方法：每组完成对应的一幅画面，字数200左右。举荐沟通。方法：每组推选一名写得最好的到台前朗读：其他同学听后畅所欲言：主要用恻面描写的方法。四、口头练习1所举实例供教者参考与选用）：找出下面各段中的侧面描写，说说其表达效果。1、？春?：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你