二语下第五六单元教案.docx

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1、17古诗两首教学目标1、会认9个牛字.会写12个字。2:需情地朗读背诵古.感悟诗人对大自然美毋的赞美之情.3.激发学习古诗的爱好.积古诗中的名句.教学重点教学难点1、有感情的读背古诗.2,对古诗的重点诃的理解,如:生、川、落九天,以及对古诗意境的感悟教具打算生字卡教学时间2课时教学过程第一课时一、教学内容:望庐山瀑布讥二、教学目标:1、能有感情朗读诗歌,自读自悟读懂诗歌含义,体会诗歌意境.2、了解宏大的浪漫主义诗人李白的生平,枳累李白的古诗一到二首。3、激发学生学习古诗的欲望和诵读的主动性。三、教学重点:读懂诗歌含义,体会诗歌意境。四、教学难点:理解诗歌中的难点词语,如:(生、川、落九天)激发

2、学生学习古诗的欲望和诵读的主动性。五、教学过程:(一),激趣导入:I、谈话激趣:同学们,你们去过庐山吗?(让学生淡臼己所了解的)2、课件播放庐山风光图片,请学生谈感受.3、导入新课:庐山风景迤俪,吸引r占往今来许很多多的文人墨客,留下r多数喜闻乐见的诗篇。今日,我们就来学习诗人李白在巡游华山后题写的一首诗里庐山瀑布h(板书课题)(二)、学习古诗:1、课件播放占诗录音,学生自由跟读.2、初读古诗,熟识诗歌内容。要求:自由朗读古诗,遇到生字或不相识的字多读几次,争取把古诗读通顺,读流利。3、指名说说自己学会了哪几个生字宝宝(课件出示“庐、瀑、疑、炉”,比较“庐-炉”字型然后指名朗读古诗.4、读古诗

3、、悟诗意、体会诗境。再读古诗,可以个人也可以以学习小组为单位,利用各种方法(联系上下文、查阅工具书、及已经学过的古诗比照等方法自学古诗,说说自己学懂的诗句意思,并想像古诗描绘的画面。5、汇报:学生汇报哪句说哪句,借助课件引导学生想象理解“生、川、三千尺、落九天”,老师相机点拨,并结合课件中的画面,做朗读指导。6、整体汇报古诗的也许意思.7、整体朗读感悟:要求仃感情地练读全诗,读出瀑布的气概宏伟。可采纳学生自由练读,指名读,朗读竞赛。8、配乐朗读体会诗境。(三)、了解诗人:(过渡语)李白是我国宏大的浪漫主义诗人,谁能向大家介绍些有关于李白生平的学问呢?学生自由发洋,课件展示李白生平.(四)、背诵

4、积累自由练习背诵,指名背诵,齐背(五)课外枳累展示:学生自由诵读自己所知道的课外的李白的古诗。(力争每一位同学都能参及.)(六)、拓展:学唱古诗望天门山过渡语:同学们,古诗不仅能读、能诵,还能唱呢!听老新范唱。1、课件出示望天门山(配乐),学生学唱古诗。2、学生臼由背诵或唱诗,激励有困难的同学课后接着背诵,培白.自己的意志品质,提高自己的诵读实力.其次课时一、教学内容:绝句二、教学目标;1、初步了解诗歌写作的时代背景、杜甫简沽生平以及他的几篇著作。2、初步读Ii诗歌的含义,理解诗句中“鸣”、”上”、“含”、“泊”的意思,能用自己的话说出诗的意思.体会作者喜悦的思想感情。3、激发学生学习积累杜甫

5、名诗的爱好,能背诵学到的到二首课外杜甫的诗.三、教学重难点I全点:读懂诗歌所描绘的意境。难点:对诗句窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”的理解.四、教学打算:I、多媒体课件。2、学生课前去找寻春天,并积累杜甫的诗作若干首。五、教学过程:(一)、情境导入:1、在音乐声中,老师让学生汇报找寻春天的收获。2、揭题:今日,我们学习一首占诗,看看古人是怎样用诗的语言描绘春天的美景,板行课题.(二)、第一章:快欢乐乐学古诗K听录音,了解诗人“(I)课件播放e绝句录音,学生.谈谈听后的感受,体会诗歌欢快的意境。(2)请学生简沽介绍对诗人的了解(课件出示诗人简介)。师质疑:谁知道诗人在什么状况下写这首诗的?(老师

6、简介历史背景:当时,安史之乱平定了,天卜太平,诗人回到了自己居住的成都草堂,看到草堂前生气勃勃的景色,不由自主地写下了这首诗。课件出示古诗及课文插图)2、初读古诗,学习生字词。要求:(1)自由读古诗,遇到生字或不相识的字多读几次,争取把古诗读通顺。(2)想想你是用什么方法记住这些生字的.3、(课件出示)我会认:鸾、含、岭、泊、吴(指名认读、齐读,并说说自己是用什么方法记住的)4、指名朗读古诗(检查读通状况,结合纠音)5、读古诗、悟诗意。板书设计:17古诗两首里庐山瀑布一一宏伟壮美绝句教学反思:1Vm教学目标1、学会本课4个生字,会写12个字以及由生字组成的词语,会用“渐渐”“挂”造句。2、能正

7、确、流畅地朗读课文.3、通过学习,能产生留心视察天气的爱好,初步学会写视察日记。4、通过学习,激发学生视察的炭好,培育学生相识自然的实力教学K点教学难点。通过视察课文图片.联系文本,理解课文是怎样描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象特点的。知道景象描写是作者视察事物现象概括成的.教具打算画有IH字格的小黑板。生字词卡片。教学时间2课时第一课时教学目标:I、相识“压、乱、垂、虹4个生字,理解带生字的词语及所出现的景物。2、能正确,流畅地明读课文.3、书写“垂、乱、压、逃、彩虹、蜘蛛、蝉、沉10个生字。教学重点:相识生字,正确节写“垂、舌1.”等IO个字.教学难点:书写“垂、乱、逃、蜘蛛、沉”等字

8、。教学流程:一、揭示课题.小挚友们,还记得我们去年挽救小树的情景吗?谁来说说?(课件出示)在夏天,有时候天阴得很快,电闪留鸣,大雨卜了一阵,天一会儿又出太阳了,这样的雨就叫春雨。(课件演示)今日我们就来看看宙雨前后,都会出现什么景纵.(板书:18、雷雨)(课件出示课题二、初读课文。1 .老新范读,同学们边看书边想象情景。2 .看看书上的两帕图画,你有什么发觉。一一发觉相同之处和不同之处,感受雷雨前后的不旧景象。(出示课件)3。自读课文,整体感知雷雨前后的不同景象。要求读准字音,划诞生字词。三、教学字词。1、出示彩虹生字宝宝2、你读懂了哪个生字宝宝?相识了哪个生字宝宝?说说吧(出示课件,并演示)

9、(1、点击“蝉”,链接到蝉的画面,理解蝉就是知了,点击此画面任何一方,即可出现“知了”,再点击,便出现田字格,接着点击,出现楷书“蝉”,并教学书写生字“蝉”。最终点击树干中的“蝉”,返I可到彩虹桥.2、点击“蜘蛛”,链接到蜘蛛画面,再点击,丁峋蛛二字上呈现相应的田字格,教学书写“蜘蛛”二字。点击蜘蛛图片,即可返回到彩虹桥。3、点击“垂”,链接到蜘蛛垂丝的图片,再点击,于“垂”上出现田字格,让学生视察生字的箔画及位置,教学书写“垂”,点击图片返回彩虹桥。4、点击“挂”链接到句子训练,点击图片,返回彩虹桥。5、点击“彩虹”,链接到彩虹图,点击彩虹图,返回到彩虹桥.)婵:俗名叫什么?视察视察,怎么记

10、住它,怎么写好它.书写蝉蜘蛛:课文中,还写到一种动物,也是生字宝宝,你们能写好这两个字吗?彩虹:大雨过后天空中出现的弧形彩带.由外圈至内圈呈红、检、黄、绿、筑、蓝、锹七种藤色。出现在和太阳相对的方向.(出示课件)彩虹的虹为什么也是虫子旁呢?这里面还有个故事呢!(古人以为虹是天上一种巨大的、奇妙的两头蛇,雨后想把头伸到地面吸水.)垂:翘舌音,睡字右边。原指东西的一头向M如垂柳。你瞧,蜘蛛逃走时吊在细丝上的样子也用垂字表示.垂字可难写J,写的时候,你觉得哪里要特殊留意?中间一横特殊长,最终一横最短。中间宽,两头窄。师范写,要求留意第顺,学生练写。压:半包围结构,左上厂字旁,里面是个土字加一点。谁知

11、道压是什么意思?你能做出来给小挚友看吗?网:韵母是后鼻音.半包围结构,上包下,同字框里面是两个“乂”,看看,这个网是怎么来的。(出示网字的演化过程)挂:谁来做做挂的动作?那书上是怎么说的?“一条彩虹挂在天空彩虹怎么会“挂”在天上呢?你能把这些句子补充完整吗?我把挂在.墙上挂着.挂在。(使学生在运用中体会到“挂”所描绘的事物的共同点是在高处.)渐渐:一点儿一点儿地,渐渐地。例如:小树渐渐地长大了.黑沉沉:什么是黑沉沉?在课文中,是指乌云很厚,云层很低,天色很暗。你再看看(出示课件图片)谁来记住沉字?怎样写好它?写写这个字。四、默读课文,分一分1、你认为谡文写了几种景缴?(板书:雷雨前,雷雨中,雷

12、雨后)2、你能把课文分一分吗?五、学生轮读雷雨前、中、后三个部分六、巩固生字k走彩虹,巩固生字2、抄写生字,并给生字组组词3、选择自己喜爱的生字或词语,写句话。其次课时教学目标:1、通过学习,能产生留心视察天气的爱好,初步学会写视察日记。2、通过学习,激发学生视察的爱好,培育学生相识自然的实力教学过程(一)自由感情明读第一至三自然段。总结学法:刚才在学雷雨前这部分时,我们是这样学习的:先看图,然后读课文,圈出狂物,再找出景物的特点,最终品读课文中的好词好句。板书:看图-一读课文一圈景物一一找特点一一品词折句品读(二)用这样的方法自学其次部分4一6自然段。1、生自学,画出课文中的兔物及特点.2、

13、生口答,师填表时间:宙雨中景物:雨树房子雷雨特点:越来越大看不清渐渐小渐渐小3、你喜爱哪个词或哪一句?为什么?哗,哗,哗,雨下起来了。“哗哗”写出了卜雨时的声音,怎么读?(练读,个人读,小组读)雨越下越大.“越下越大”写出了下雨的改变.渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。“渐渐的,渐渐的”写出了雷雨由大到小、由急到缓有一段时间。可以给渐渐地换什么词?4、放录音,配乐感情朗读.5、练习背诵.(三)、学习最终一个部分78自然段。1、配乐朗读,看课文说图意。2、品词析句.你喜爱哪句话?(1、将鼠标移至打开的窗户,鼠标变成手状,点击使徒接到打开窗户,清爽的空气迎面扑来,再将鼠标移至打开的窗户,鼠标变

14、成手状,点击返回到图片2、将鼠标移至彩虹,鼠标变成手状,点击便链接到一条彩虹挂在天空,再将鼠标移至彩虹,鼠标变成手状,点击返回到图片。3、将鼠标移至大树,反标变成手状,点击便链接到蜘蛛又坐在网上.点击蜘蛛图片,返回到图片。4、点击图片外随意处,出现第8小节学习内容。)打开窗户,清爽的空气迎面扑来。“迎面扑来”:对着脸扑过来.清爽:很簇新的空气,特殊凉快。一条彩虹卷在天空。感受到了彩虹的轻松自由。彩虹就像一条五彩缤纷的绷带挂在天空,格外漂亮.蜘蛛又坐在网上。你读出了什么?感觉到了什么?3、请你读读第8小节,你有什么发觉?有6句话,每句话都很短.每句话都是什么怎么样了。每一句话里都有一个动作词。4

15、、品尝用词的精确性。5、品读.I)出示多媒体课件,看图听雨后的声音,(点由喇叭,播放雨后动物的鸣叫,再点击随意处,停止播放声音。)老师启发:雨后天暗,空气像滤过似的清爽,景物像洗过似的明净.想象下,此时,你就是那个小男孩,心情会怎么样?该用怎样的语气读?(2)个别练读,指名配乐读,全班配乐读.(点击灰喇叭,播放音乐)三、指导背诵四、拓展:寻找寻觅1、“闪电越来越亮,雷声越来越响。”课文中为什么先写闪电,后写雷声?2、漂亮的七色调虹是怎么形成的?3、你想像这个小作者样.把自己看到的,听到的,闻到的.感受到的写下来吗?也来试试吧!板书:雷雨前乌云闪电打宙V18、雷雨雷雨中看不清亩雨后天亮太阳出19最大的“书”教学目标1、会认本课的10个生字,会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,读好人物的对话。3、r解自然学问,感受岩石这本大书的奇

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