2024湘美版小学书法三年级上册《第9课 捺》教学设计.docx

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1、2024湘美版小学书法三年级上册第9课捺教学设计一、教学目标1 .使学生认识捺画的形态特征，了解捺画的种类，如平捺、斜捺。2 .掌握捺画的书写要领，通过练习能够较为规范、流畅地书写捺画。3 .培养学生对书法的兴趣，提高学生的审美能力和观察能力。4 .培养学生耐心、专注的学习品质，增强学生对汉字书写的自信心。二、教学重难点（一）教学重点1 .掌握平捺和斜捺的起笔、行笔、收笔的动作要领。2 .能够准确区分平捺和斜捺在形态和书写上的差异。（一）教学难点1 .捺画的出锋和捺脚的形态表现，做到舒展自然。2 .在含有捺画的汉字中，合理安排捺画与其他笔画的关系，使整个字结构平稳、美观。三、教学准备1 .教学

2、课件，包括捺画的书写示范视频、不同字体中捺画的图片等。2 .学生书写用具，如毛笔、宣纸、墨汁、砚台等。3 .展示台，用于展示学生的作品。四、教学过程（*）导入（5分钟）1 .展示一些包含捺画的汉字，如“人”“之”“走”等，引导学生观察这些字中的捺画。2 .提问学生：“你们觉得捺画像什么？它在字中起到了什么作用？”引发学生的思考和讨论，从而激发学生的学习兴趣。（二）新授（10分钟）1 .利用课件展示平捺和斜捺的形态，让学生观察并比较它们的不同之处。平捺：形态较为平缓，水平方向的坡度较小，捺脚较平。斜捺：倾斜角度较大，捺脚较尖。2 .讲解平捺和斜捺的书写要领。平捺：起笔轻，向右下渐行渐按，行至捺脚

3、处稍顿，然后向右水平方向出锋。斜捺：起笔稍重，向右下由轻到重行笔，至捺脚处顿笔，然后向右出锋。3 .教师在黑板上进行示范，边写边强调关键的动作和笔画的形态。（三）练习（20分钟）1 .学生先在练习纸上进行空写练习，感受书写的动作和节奏。2 .然后进行实际的书写练习，每种捺画练习10遍左右。教师巡视指导，及时纠正学生的坐姿、握笔姿势和书写方法。3 .练习书写包含平捺和斜捺的简单汉字，如“之”“达”“近”等，体会捺画在字中的运用。（四）作品展示与评价（15分钟）1 .选择部分学生的作品通过展示台展示。2 .先让学生自我评价，说一说自己在书写过程中的收获和遇到的问题。3 .其他同学进行互评，提出优点

4、和改进的建议。4 .教师进行总结评价，肯定学生的努力和进步，同时针对普遍存在的问题进行再次讲解和示范。（五）拓展与应用（10分钟）1 .展示一些结构较为复杂、捺画较多的汉字，如“途”“送”“餐”等，引导学生观察分析捺画在这些字中的变化和组合。2 .学生尝试书写这些汉字，教师进行个别指导。（六）课堂总结（3分钟）1 .回顾本节课所学的内容，包括平捺和斜捺的形态特点:和书写要领。2 .鼓励学生在课后继续练习，不断提高捺画的书写水平。（七）布置作业（2分钟）1 .回家后，每种捺画再练习15遍，并书写“道”“退”“入”等含有捺画的汉字，每个字写5遍。2 .观察生活中带有捺画的招牌、广告等，感受捺画在实

5、际中的应用。五、教学反思在本节课的教学中，学生对捺画的学习表现出了一定的兴趣和积极性。通过观察、比较、练习和评价等环节，大部分学生能够初步掌握平捺和斜捺的书写要领，但仍存在一些不足之处。1 .在教学过程中，对于一些书写基础较弱的学生，关注和指导还不够到位，导致他们在书写时仍存在较大的困难。在今后的教学中，应更加注重分层教学，给予这部分学生更多的帮助和练习时间。2 .学生在书写捺画时，捺脚的形态和出锋的效果还不够理想,需要进步加强练习和指导。在后续的教学中，可以增加一些针对性的练习，如单独练习捺脚的形态和出锋的动作，以提高学生的书写质量。3 .在评价环节，学生之间的互评还不够深入和全面，部分学生只是简单地说出好或不好，而没有具体指出问题所在和改进的方向。在今后的教学中，要加强对学生评价能力的培养，引导他们从笔画的形态、结构的合理性等方面进行更有针对性的评价。4 .在教学拓展部分，由于时间有限，学生对复杂结构中捺画的运用还不够熟练。在今后的教学中，可以适当增加拓展综习的时间，让学生更好地掌握捺画在不同情境中的变化和运