二年级体育跨学科融合课教学设计——我是小小农场主.docx

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1、二年级体育跨学科融合课教学设计我是小小农场主一、指导思想：本节课以跨学科主题学习设计，以体育学科核心素养为引领，以跨学科教学为手段，旨在通过我是小小农场主，劳动最光荣。促进学生综合素养以及体能方面的提升。通过体验辛勤劳动和体能练习，学生的身体素质及劳动能力得到了提升,在劳动的过程中，学生需要遵循正确的劳动动作，并注重团队合作与沟通，这有助于培养他们的协作精神和领导力。本次跨学科主题学习设计，旨在通过多样的教学内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习，通过这次跨学科的学习方式，学生能够更好地了解正确的劳动动作、掌握知识、运用知识，为未来的学习和生活奠定扎实的基础。二、学情分析：小学二年级同学们，都是掌

2、握一些最简单的打扫卫生动作方法和生活中的实用技能，易学易用。主要以用正确的动作使用卫生工具及简单的农作流程练习为主，如：擦地，挑扁担等简单的动作方法。通过多种方式的练习，使学生初步学习和掌握一些劳动方面的简单知识和技术方法，培养学生活动兴趣，锻炼学生身体，为以后进一步学习这项活动奠定基础。三、教学目标：1 .运动能力：通过学习，掌握各种形式的劳动方法，掌握体育与劳动技能多种知识和结合融合的运用。2 .健康行为：通过使用多种劳动器材，发展学生快速奔跑素质和协调配合的能力。3 .体育品德：培养小组成员尊重他人，团结协作，提升学生的体能和意志力。四、教学重难点：重点：培养学生劳动技能及生活常识，提升

3、学生的体能。难点：团队间的沟通及遇到问题时多种知识相结合融合的运用。五、教法、学法：教法：讲解示范法、互助合作法、学生展示法、情景教学法等学法：观察法、合作练习法、游戏法、比赛法等六、教学过程：教学过程教学内容教师活动学生活动组织教法及要求开始部分1.体育委员整队，报告人数2.师生问好。3.宣布本课内容目标及要求。4.安排见习生。5.进行安全教育。1.教师组织学生成密集队形集合，前后左右乂寸齐。2.教师向学生问好。3.教师宣布本次课任务，内容和要求。4.教师把见习生安排在场地适合位置。5.教师1.体委整队，报告人数。2.向老师问好。3.认真听老师宣布本课任务。4.见习生随堂听课。5.课中提高自

4、身安全意识。队形：四列横队?WWW*&!&要求：集合整队快静齐，精神饱满，阳光自信。时刻提醒学生安全问题。准备部分行进间热身运动跟随音乐模仿老师利用抹布做行进间热身运动。1.慢跑：2.行进间振臂；3行进间转体。I.做操时用音乐调动学生。2.时亥U提醒学生注意安全。3.及时表扬学生的表现。1.积极认真进行模仿。2.跟随老师，认真完成，达到热身效果。3.按照要求完成练习，动作准确迅速。4.练习时注意自身及他人的安全。队形：四列横队*辛辛*辛*oa&6O&（散点）要求:1.练习积极认真；2.动作到位。基本部分学习正确的姿势。一、擦地：1.一人一体进行自由练习。2.小组接力进行擦地比赛。二、犁地：利用

5、推体操垫进行1.教师简要讲解练习动作，引导学生模仿。2.教师示范技术动作。3.带领学生练1.积极参与学习，认真练习。2.按照老师要求进行练习。3.大胆参与，积极练*辛*辛辛WCaw&3&H&（散点）接力比赛。1 .单人推体操垫；2 .一人坐在体操垫上，一人拉垫子。三、种松树，割松子。将标志桶比做松树进行播种，利用劳动课制作的镰刀模仿割松子的动作，进行接力。四、挑扁担：学生进行挑扁担接力比赛。五、课课练：胯下交替环绕，单腿平衡性练习。习，提醒学生练习时腰背挺直。4.鼓励学生大胆指正同伴的错误动作。5.引导学生形成良好的合作氛围。6.总结制胜因素，强调规则意识。7.带领学生进行课课练。习。4.按照

6、老师的要领提示进行FI我纠错。5.仔细看老师的示范，认真听老师对比赛方法及规则的讲解。6.时刻注意安全问题。7.认真完成课课练。8.坚持到底，不偷懒。结束部分一、放松活动：二、归纳小结；三、宣布下课：四、归还器材。1.组织学生模仿老师做放松练习。2.引导学生交流本课学习感受及在1.认真模仿老师做放松拉伸，调整呼吸，拉伸韧带，放松身心。2.积队形（紧密）*w*w*wwAbdA要求：语言清晰，简单学习过程中遇到的问题与不足。3.组织学生收放解材。极思考，主动发言，交流学习心得与体会。3.帮助老师回收器材。扼要与学生再见。七、专业评课：本课巧妙地将体育与劳动相结合，让学生在秦岭研学活动中既锻炼了身体

7、，乂了解了劳动的技能，体现了跨学科教学的优势。体验式教学生动有趣，通过角色扮演和实地操作，让学生在亲身体验中感受农场主的口常生活，增强了学习的趣味性和实用性。培养实践能力和团队精神，课程中需要学生合作完成擦地、捌地、种麦子等任务，锻炼了学生的实践能力和团队合作精神，有助于全面发展学生的综合素质。八、教学反思：在设计我是小小农场主一体能练习这一课程时，我首先考虑的是如何将体育教学与口常生活紧密相连，使学生在锻炼身体的同时，也能学习到实用的生活技能和常识。因此，我选择了农场劳动这一主题，通过模拟农场主的口常劳作，让学生在实践中提升体能，并学习劳动技能。本次教学的主要目标是提高学生的体能，培养他们的

8、劳动技能和生活常识，同时加强团队合作精神和领导力。通过一系列精心设计的活动，如模拟耕地、播种、收割等，学生们在参与过程中确实提升了体能，也掌握了一些基本的劳动技能。此外，通过小组合作完成任务，他们的团队协作能力也得到了锻炼。然而，在领导力培养方面，我发现效果并不尽如人意。尽管我鼓励学生们勇于承担责任，带领小组完成任务，但实际操作中，仍有一些学生表现出犹豫和不F1.信。这提示我在未来的教学中需要更加注重领导力的培养和训练。这次教学中，我采用了多种教学方法和手段，如讲解示范法、互助合作法、学生展示法以及情景教学法等。这些方法有效地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。特别是在情景教学法中，通过

9、模拟农场劳动场珏，学生们能够更直观地理解劳动的意义和价值。同时，我也运用了一些现代教学手段，如多媒体展示和互动式学习平台，使教学更加生动有趣。这些手段不仅丰富了教学内容，还提高了教学效率。本节课的亮点在于跨学科的教学设计和多样化的教学方法。通过融合体育、劳动教育和生活常识教育，打破了传统体育教学的局限，使学生在锻炼身体的同时.，也能学习到其他学科的知识。此外，多样化的教学方法和手段也有效地提升了学生的学习兴趣和参与度。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，由于课堂时间有限，一些教学内容没有得到充分的展开和深入。例如，在劳动技能的培养方面,虽然学生们参与了一些模拟活动，但这些活动可能还不够

10、真实和深入，无法让他们完全掌握实际的劳动技能。其次，在领导力的培养上，还需要进一步加强。尽管我鼓励学生们勇于承担责任和领导小组，但仍有一些学生缺乏H信和领导力。最后我也说一说改进措施：1 .增加实践环节：为了让学生更深入地了解农场劳动，我计划组织一次实地参观农场的活动。通过亲身体验和实践，学生们可以更直观地学习劳动技能，并加深对农业生产的了解。2 .加强领导力培训：为了提升学生的领导力，我计划开设专门的领导力培训课程。通过角色扮演、团队任务等形式,培养学生们的自信心和责任感,使他们能够更好地承担领导角色。3 .优化教学内容：针对课堂时间有限的问题，我将进一步优化教学内容,突出重点难点。同时.，我也会根据学生们的实际情况和反馈，灵活调整教学计划和内容安排。总的来说，我是小小农场主一体能练习这一课程的教学设计取得了一定的成果，但也存在一些问题和不足之处。通过反思和改进措施的实施,我相信未来的教学效果会得到进一步提升。跨学科教学是当前教育改革的一个重要方向，我将继续探索和实践跨学科教学的方法和手段，为学生提供更优质的教学服务。