顽皮一夏 教学设计.docx

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1、顽皮一夏主题活动小结学习这一主题时正好季节也与这一活动相吻合，天气开始渐渐地热起来，孩子们的衣服也渐渐地穿少了，一些夏季的物品、食品也渐渐地走进了我们的生活。提起夏天，我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水，但小朋友对于夏天却有完全不同的感受。对小朋友来说。夏天，是可以尽情享受冰淇淋；喝冰冻饮料；吃刨冰的时候；是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候；女小朋友则可以穿上五颜六色、漂亮的吊带裙、公主裙展示自己美丽的时候，男小朋友可以穿上汗衫、短裤尽情地玩水，打水仗、玩水枪夏天对于孩子来说真是一个可以尽情玩耍、尽情享受同时又是一个非常热闹的季节。在“顽皮一夏”的课程单元中，我们通过谈话、游戏，并让幼儿亲

2、自体验穿上凉爽的夏装到水池边去玩水，到户外倾听夏天的天籁之音观察夏天开放的美丽花朵等形式，让孩子们充分体验到了夏天的快乐，享受到了夏天特别的时光。教育教学：在顽皮一夏主题探索活动过程中，幼儿获得了有关夏天气候特征，夏天常见的蔬菜、水果、植物以及人和一些动物的避暑方法等相关知识。幼儿讲述自己对夏天的感受，我们和幼儿一起讨论“如何度过炎热的夏天”，通过幼儿与幼儿之间的热烈讨论，他们想出了一系列方法：穿凉快的衣服、吃冷饮、多游泳、开空调、打伞、戴凉帽（太阳镜）等。针对幼儿提出的方案，我们开展了一系列的活动,开办“扇子加工厂”，学做纸扇、设计扇子的画面等。还以“夏天的动植物、夏天的食品、夏天的服饰、夏

3、天的活动”贯穿始终，激发幼儿对夏天的无限遐想，和幼儿一起动手制作夏天的用品，画出夏天的美景、一起品尝冰凉的水果和冷饮，让幼儿感受夏天的美好，享受夏天。主题活动中的兴趣闪亮点：提到夏天，幼儿都会说炎热、流汗，让人受不了，可一提到夏天的冰棍、水果可说是兴奋不已。夏天是雷雨的多发季节，通过一些谈话活动让幼儿了解有关风、雨、雷、电的自然现象。活动以水为引线，利用幼儿观察到的水，水到哪儿去了进行提问，由此引出水蒸气、积雨云、云之间的碰撞产生雷、电之后有成雨滴落下，让幼儿了解自然科学的奥秘，懂得更多的科学现象。在了解了风、雨、雷、电的由来之后，那么又以现实中的事例为中心，让幼儿掌握一些防雷小常识，户外和户

4、内有哪些不同的做法。户外主要是不躲避与树下，要双脚并拢蹲下，户内是电器插头、不打电话、不洗澡等。由此又认识接触到无线通讯设备等一连贯的科学小常识，于是我又找来一些夏季中的安全事项的小书籍，让幼儿吸取更多的科学自然的知识。区域活动：夏天给人闷热的感觉，所以在设计各区域的活动内容时，除了要结合书面的各个培养幼儿技能的活动外，整体要给人“凉”的感觉，幼儿从“扇子店”里选择了各种各样的扇子，然后去表演区观看幼儿的表演，语言区则提供各种游览票让幼儿间互相交流，感知夏日旅游的特有感觉，美工区幼儿设计美丽的游泳圈供幼儿购买，而幼儿最最喜欢的还是玩水，走廊里常常响起孩子们欢快的笑声，他们在玩中去探索喷水壶喷水

5、的远近。“钓鱼乐”是幼儿最受孩子亲睐的活动，因为空间有限，每次只能满足三名幼儿的愿望，而孩子们钓鱼特别熟练，常常早早就钓玩，为了不断填充鱼池里的鱼，美工区的幼儿也忙开了，他们画出了水中的龙虾、螃蟹、乌龟、青蛙等放入鱼池不断激发幼儿的活动积极性，另外我们还引导他们钓完数一数，比比谁的多，从而巩固幼儿对数的概念认识。为了更好地体现夏日的“凉”，我们满足了幼儿爱玩水的天性，和他们一起穿上雨衣打水仗，一起品尝夏日的水果,孩子们乐在其中，唯一遗憾的是因为条件的有限，没能和孩子一起现场制作泡冰，所以只有把这一任务放到了课外延伸中，不排除有幼儿回家未操作的，但总的来说幼儿还是过了一个“很特别”的夏天。不知不觉这一学期又将与我们擦肩而过，下学期我们将再接再厉，找出本学期存在的问题，在下学期的教学中进行完善，争取更大的进步。