2024年（经典）大班幼儿智力游戏教案6篇.docx

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1、2024年（经典）大班幼儿智力游戏教案6篇（经典）大班幼J喀力游戏教案6篇作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把殂教材的重点与难点，迸而选择恰当的教学方法.如何把教案做到重点突出呢？以下是蟠理的大班幼儿智力游戏被案，供大家叁考借鉴，希里可以帮助到有需要的朋友.大班幼儿智力游戏教案1旅菜市场活动目标：1.复习对学过的几种蔬菜的认识.2 .在游戏中正确使用礼貌用语，培养幼儿交往能力.活动准备：各种蔬菜的图片、菜篮、钱市（卡纸代替）活动过程：1.领幼儿复习蔬菜的特征，了解交易的方式.3 .将幼儿分成若干组，幼儿自己商讨分配角色.（营业员、领客）4 .教师先当营业员，说

2、：卖菜，卖菜，新鲜的蔬菜,个大圆溜,通红的西红柿,快来买呀J5 .扮顾客的幼儿问：“请问西红柿多少钱一斤?称两斤.然后过秤,付钱.腺客说：“再见.”营业员说：”欢迎下次再来.”6 .教和强调曹业员应热情.负贡.顾客要有礼貌,在游戏一段时间后可增设市场管理员，对不当行为进行纠正.7 .游戏反卷进行，浏何先当管理员，指导或纠正纨（明）活动,一段时间后幼儿当市场管理员，或互换角色.8 .教师小结，结束活动._再！分|线_活涮晰：本次活动的目的是爰习对几种蔬菜的,认识，井能够在游戏中正确地使用母用语，培养幼儿的交往能力.在游戏的开始部分，教师领幼儿一起复习了几种学过的蔬菜的特征，并对交易的方式作了一定

3、的讲解和示范，引起了幼）麻极地要参加游戏的愿望.接下来，救IJ币将幼儿分成了若干组，由幼儿自己来协商，分配角色（营业员.顾客），在这个过程中，不但尊重了幼儿自己的意您，而且幼儿的社会性在此环节也得到了很好的发展.在游戏的过程中，幼儿的兴致翻艮高涨，但也有的幼J1.菜的特征表述的不是很清楚或礴用语用得不到位.这时，鼓师就扮演了市场管理员的角色，提醒营业员要热情负责，顾客要有礼貌等.游戏继续进行，在这个环节中，幼J1.W蔬菜特征表述，礼貌用语的运用及与同伴之间的交往能力都得到了一定程度的发展.游戏进行一段时间后,幼儿互换角色进行游戏，教师指定能力强的幼J1.m任管理员的角色，由幼J1.来管理幼儿，

4、进一步的发展了幼儿的社会性行为.最后游戏在幼J而赧犹未尽中结束了，整个游戏不但巩固了幼J1.5寸蔬菜的认识，语言能力也得到了一定的发展，并在游戏中进行了礼职教育，幼J1.的交往能力也得到了很好的发展.大班幼儿智力游戏教案2二适宜对象：大班幼儿二、价值指向：1 .在玩的过程中进行按规律H例及比较10以内数的大小，体睑玩瓶盖的乐趣.2,培养合作超识，养成遵守规则的好习惯.三、材料设计：（一）,用卡纸画好一幅格子图，（二）、收集黄、红两种颜色的饮料瓶盖,在瓶盖的正面分别贴上打印好的10以内散字.（三）、将黄.红两种颜色的瓶酸别放在掾作盒里.四、宿蜘示：（一）、两人合作玩游戏，自主哪一种颜色瓶盖,用间

5、隔排列的方法，在格子图上将黄、红盖子布满，注意瓶盖反面朝上.（二）、两人分别将自己的瓶盖翻开，正面朝上，每次翻f盖子，按瓶盖上的数字进行比大小游戏，大吃小，屐后手中瓶盖多者为胜.（三）,玩了几次后,可根据幼儿情况适当加大难度，如：在瓶盍上贴上点子卡或10以内加成拗算式，然后再进行比大小游戏.（四）.利用格子图还可玩国旗、五子根等游戏.五、指导要点：1、活动中提示如陶瓶按璇色间隔排列，鼓励幼儿想出多种排列方法.2 .翎盖“比大小*时提醒幼J1.遵守游戏规则，友好合作.3 .鼓励幼用格子图玩围俱.五子棋等游戏，并可与同伴一起制定游戏规则.大班幼儿智力游戏教案3游戏目标：1 -休会听指令游戏带来的乐

6、趣.2 .坡炼动作的敏捷性,能迅速反应动作指令.3 .学习按指令做相应的动作.4 .初步培养幼儿有礼貌的,行为.5 .能织极参加游戏活动，并学会自我保护.游戏准备：空场地游戏过程：一、教师和幼J1.成一38,教师做发令员,幼儿听指令做动作.二.游戏玩J去：指令的发出由慢而快，由一项指令到多项指令，难度逐渐增大，语句逐渐增长，如：坐下，起立，向前呼膻，跳一跳，小鸟飞，转一个瞄再拍拍手等.有做出动作与指令不相符的幼儿，教师应停下，要求该幼全体幼儿更豆做一遍.三、游戏规则：将幼儿分成两蛆，这两组幼J1.i2行比赛，看哪一组的小朋友反应最快，做错的小朋友出队，最终哪一组的幼儿多就为获姓者.四、游戏开始

7、，给予获胜队一定的奖励.大班幼儿智力游戏教案4造火车在日常生活中，游戏是幼儿最喜欢的;弱方式，他们;磔,对itt徘常感兴趣,纲要中指出：幼儿是教育活动的枳极参与者，而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要接受能力想吻合以引导幼儿向最近发展区发展.大班幼J1.figi人识水平在不断提高且处于语言迅猛发展时期，但对数IB词的掌握、理解还有一定的困难，为了顺应幼J曲发展需要，我想通过幼儿最苕欢的游戏，让幼JIZ在掌握的基础上，灵;舌运用S词，充分体现玩中学，学中乐.发展遥言的关度是创设能使幼J阔说、敢说.百欢说、有机会说并能得到积温应答的环境，同时，幼儿语言的发展与其情感.经聆、思维、社会交往能

8、力等其他方面的发展密切相关，因此，根据纲要中的语言领域目标要求及本班幼J1.的实际发展水平，我将本次活动的目标定位于：1 .通过语言智力游戏提高幼(I因学习数量词的兴趣.2 .提高幼在活动中快速领听和应答的能力.3 .引导幼练习正确使用散量词.这三个目标遍涵了语言能力的培养，知识经脸的获得,体现了目标的综合性和层次性，我将本次活动的市点放在通过语言智力游戏，俎高幼儿对学习数量词的兴趣上J从第一、四环节的逐步深入，将知识进彳亍迁移，将更点逐渐攻破，活动将难点定在“正确使用数量词,*从以下几点突破：1.让幼儿参观“物品展览馆，讨论图片上物品名称.2、做游戏”玩转盘造火车(一),环境创设与区域活动相

9、结合为了让幼J怀再被动接受教师传递的息，而转为主动汲收，我整合了区域活动，根据教育目标，有机渗透教育内容，使幼儿获得更多更有益的知识经给,促进幼儿多方面能力发发展，因此，我在区域中准备了：美工区：投放白纸彩笔.闻读区：般嫩量不等的物品名称的图片.（三）,知识经蛤准备：利用各种活硼0-日生舌的各个环节，丰富词汇和生活经蛤.(三)、物质准备：1 .老师、幼儿、家长共同搜集各种物品名称图片布置一个“物品展览馆2 .转盘，上面贴有各种数量不等的物品名称图片3 .各种数量不等的物品名称图片反贴在黑板上.这些准备，一是丰富幼儿已有的知识经脸，为幼儿创设适宜的活动环境，便于幼在和同伴讨论中大胆、自主、快乐的

10、交流，二是播在;舌动中突破难点，便于幼儿理解.新纲要指出：教师应成为幼J导习活动的支持者.合作者、引导者励中力求形成合作探究式的师幼互动“，因此，本次活动教师除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外，还出据此游戏的活动价值,采用游蝴织教学，运用了观察法、游戏法、讨论法等，对于这些方法的运用，我变以往教师说教的1专统形式为以幼儿为主体教师用启发引导的方式，充分调动幼J导习的积极性，并以游戏的.方式贯穿活动始终，让幼J1.三游戏中、快乐中获得知识,习得经给，S正体蜘中学、学中乐.在活动过程中,我渗透了多元智能理念，将各领域知识有机整合在一起，如：在语言领域中渗透社会领域内容，感受游戏的快乐，培养幼儿的规

11、则意识，在玩超盘和造火车游戏中让幼J1.受数量的概念,在音乐游戏开火车中激发幼儿播受美、表现美的情画.幼儿是学习的主人，以幼儿为主体,创设适宜的环境激发幼J1.的学习兴趣,本次活动采用游戏操作法、观察法、讨论法，让幼儿在看看、说说.听听的过程中学习更多的数量词.（一）、创设情景，激发幼11，参与活动的兴趣（6分种）带幼儿参观.物品展览馆，启发幼JuS互讨论，图片上都有什么？此环节中，鼓须为幼儿创造一个自由.宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼同伴之间交流,体蛤交流的乐趣,在交流中获得新的知识.（二）、游戏：玩转盘（8分钟）转盘上是一些IS片、上面分别画瑞数量不等的苹果、书本.要镜、尺子、树、

12、电视机等物品，幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪张图片，幼儿就说出它的名坏并在前面加上数目和单位，如：T汽车等.此环节让幼儿分担进行，卷组一个转盘，尽量让每个孩子在最短的时间内都参与活动,减少和消除消极等待现领.（三）、游戏：造火车（8分钟）一名幼儿做火车头，火车头拍手念儿歌“画嗨，我的火车就要开小朋友就问哪里开?.火车头回答小朋友那里开.被火车头点到名字的幼儿到黑板前翻TRIS片并快速说出图片上的物品，前面要力此数量和单位，如：五头牛等，说对的幼J时在火车头”后做一节车厢,说错了，坐回座位，火车头也新寻找车厢.这一环节，目的是让幼儿通过游戏的形式，练习正确运用数量同，并提高幼J1.三活动

13、中快速倾听和应答的能力.（四）、听游戏音乐开火车（3分钟）幼儿的音乐自由组成几节火车做动作，并的音乐将火车开出;舌动空.引导幼J府日常生活中准确运用数量词.大班幼儿智力游戏蟾5在日常生活中,游戏是幼儿地百欢的活动方式，他们活波,对gE常感兴趣，纲要中指出：幼儿是教白活动的枳极参与者，而非被动接受者，；驰内容必须与幼儿兴趣、需要接受能力想吻合以引导幼儿向最近发展区发展.大班幼J廓以识水平在不断提高且处于雷吉迅猛发展时期，但对数量词的掌握、理解还有一定的困难,为了顺应幼的发展需要，我想通过幼儿最喜欢的游戏，让幼J1.在掌握的基础上，灵活运用数母词，充分体现玩中学，学中乐.发展语言的关键是创设能使幼

14、J幽说、敢说.喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时，幼儿语言的发展与其情感、经脸、思维.社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此,根据纲要中的语言领域目标要求及本班幼J1.的实际发展水平.1.通过语言智力游戏提高幼(I因学习敷航司的兴趣.2、提高幼JUS活动中快速领听和应答的能力.3.引导幼J侬习正确使用散词.4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐.5.能织极参加游戏活动，并学会自我保护.(一),环境创设与区域活动相结合为了让幼J怀再被动接受教师传递的信息,而转为主动汲收，我整合了区域活动，根据教育目标，有机渗透教育内容，使幼儿茨得更多更有益的知识经给,促进幼儿多

15、方面能力发发展，因此，我在区域中准备了：美工区：投放白纸彩笔,阅读区：投触I量不等的物品名称的图片.（三）,知识经蛤准备：利用各种活硼11-日生j舌的各个环节，丰富词汇和生活经蛤.(三)、物质准备：1.老师、幼儿、家长共同搜集各种物品名称图片布黄一个“物品展览馆2、转盘，上面贴有各种数量不等的物品名称图片3.各种数量不等的物品名称图片反贴在黑板上.这些准备，一是丰京幼儿已有的知识经验,为幼儿创设适宜的活动环境，便于幼J市和同伴讨论中大胆、自主、快乐的交流，二是然在活动中突破难点，便于幼儿理解.新纲要指出：教师应成为幼J导习活动的支持者.合作者、引导者“；驰中力求形成合作探究式的师幼互动，因此，本次活动教师除了和幼儿一起准备丰宫的活动材料,还挖据此游戏的活动价值，采用游戏组织教学，运用了观察法、游戏法、讨论法等，对于这些方;去的运用，我变以往教师说教的1。统形式为以幼儿为主体教师用启发引导的方式，充分蠲动幼1导习的积极性，并以游戏的方式浅穿;舌动始终，让绷1/在游戏中、快乐中获得知识，习得经豌，百正体现玩中学、学中乐.在活动过程中,睇透了多元智能理念,将各领域知场机整合在一起，如：在语言领域中渗透社会翎或内容，感受游戏的.快乐，培养幼儿的