会议总结范文.docx

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1、会议总结范文篇：会议总结范文依据省市教研室要求，我校组织本校语文组老师参与了省教研室组织的教研会议，收获良多，特总结如下：一、倾听专家报告和阅历介绍，受到了启发和振动。1,关于提高老师解读文木和执教语文课堂的实力。会议上，有关专家提到r应为加强对经典篇目的解读，这对我们是有益的启发。经典篇目由于长期被教化名家研读、分析，好像已经没有多少可以挖掘的东西/.但是，随着时代的变迁和教化教学理念的更新，对传统篇目的理解和分析会出现更多更新的角度和切入点，对文本的解读是没有止境的，如能找到合适的突破口,老课文也可以上出新意。2、学生不是老师完成讲课任务的道具。许多时候，我们讲课的时候更多地想到的是如何顺

2、当地完成，而不是学生在课堂上能得到多少东西。这个问题牵涉到教化最终为了谁这个终极命题。专家认为，真正适应学生的教化才是最好的教化，真正适应学生的课堂才是最好的课堂。那么，以此为标准，不管是老师的讲授还是学生的学习，都应以能不能促进学生的更好成长为标准。3、让中青年老师重视自身的成长。老师是成人，在工作之前受过多年的教化，参与工作后也获得了不少有益的教学阅历，但这并不表示老师就不须要学习和成长广。一个真正的老师应当始终是一个学习者，他有学习的渴望，不断试图超越自己，在不断地反思和否定中获得更好的成长.但在实际教学工作中，由于缺乏有效的指导和激励，许多老师宠爱靠阅历教学，迷信老方法。不留意学习和探

3、讨，这是特别危急的，因为他极可能因为年龄的增长而渐渐和学生越走越远，最终丢失学生的信任和宠爱，那么，他的教学也就必定走向了失败.4、加强双基，强调多读多耳。在平常的教学中，我们的讲授占据r很大的比重，仿佛不洪，这节课就没法进行，就白上了。这明显是相识上的不足，而且没有从长远的角度来看问题。只要我们略微考查一下成年人的语文实力就会发觉，怡恰是我们在课堂上喋喋不休反复强调的东西，是在我们成年后最没有价值，最简洁被忘掉的东西。（工作总结）在一个成年人身上，读写几乎是不行分的，而且也是最有价值的。个人爱读书，写点东西并不是什么难事，反过来说，一个擅长写的人，几乎也就是因为多读了几本书。在课堂上让学生更

4、多地读，更有创意的表达是在为一个人的将来事业成功和人生华蜜美基的好事。5、避开语文学问教学的系统性和学术性。最近段时期，由于中考的改革，语法、古代诗歌赏析等内容重新纳入r初中视野，许多老师起先进行相关的专项更习。但在熨习中，因为对这类学问的考查水平和范围把握不准，许多学校和老师设计的练习题难度过大，甚至出现r干脆运用中学试卷和公务员考试题目的现象，这些题目有的连老师本人都感到不好把握，又如何让学生把握呢？而且为了防止遗漏，许多训练都在追求帮助学生建立系统性的学问体系，这和初中生感性相识较强的特点是不相符合的，也是不合适的。6、不得挤占机动课时。这个问题在各个学段都是比较普遍的问题。关键是我们的

5、教化对时间和课程的管理还存在漏洞。方面是课堂效率不高，无法达到令人满足的状态：另一方面是对机动课时的处理缺乏方法，要么都推给班主任,让班主任疲于奔命，要么推给任课老师，变成授课和考试。而学校管理层为了减小管理上的难度和追求教学成果，也默许和纵容这种肆意打破课作探究式的学习方式，但在实践中，合作被单独放大1.而自主却常常受程方案的行为。7、防止集体探讨代替个人阅读。新课标提倡自主合到忽视，成为陪衬。许多课上，每当老师提出了的问题却冷了场，老师常常会要求学生开展小组合作探讨，而这种没有经过个人充分阅读的探讨过程，很有可能就变成了优等生利用思维优势打击、扼杀特性解读，强加于人的过程。没有为个人阅读留

6、下必要的空间，这或许就是我们的课堂缺乏朝气和创建性的缘由。二、观摩名师讲课，感到了加强学习和探讨的必要。1、迎难而上，方显名师的魅力。本次会议中，各位讲课老师所选择的课文都是老师们在口常教学中感到难以处理的篇目。讲课老师扎实的教学功底、良好的文学素养、精致的教学设计、奇妙的点拨引导给及会的老师们留卜了深刻的印象。这符合我们对名师的印象：他们总是能在让人挠头的时刻自告奋勇，让我们重拾对教学才智和教化将来的信念。他们不是在一块教学的薄板子上钻许多孔，而是在最厚的地方打个洞。2、不是学生没有才智，而是老师没有实力启发才智。讲课老师的表现也让我们看到了差距：面对同样的学生和教学内容，为什么我们的课堂死

7、气沉沉，缺乏亮点和高潮？我们平常在校内也有许多公开课，但却很少能上出这样精彩纷呈的好课，这是因为我们对课文缺乏探讨，学习过于肤浅，教材没有吃透，驾X课堂的实力还很不足。或许我们不行能每节课都上得让人感到耳目新，但每个老师在学期中上出节好课，应当是完全可以做到的。如能长期坚持，假以时日，或许一个讲课能手就脱颖而出九此外，我们感到此次会议还些不足。1,时间支配较短。会议的日程支配是一天半。其中顾之川先生的报告很有价值，但支配的时间明显偏短，三个问题只讲了两个，第三个问题“对教化的反思”因为时间关系没有绽开，让老师们觉得有点缺憾。初中学学段只支配r六节课，也显得不够厚重。我们认为，组织次活动不简洁，

8、应当多请些专家和教学能手来作报告、讲课，这对促进思想转变，推动教化改革是大有好处的。2、时间支配不够合理。可能是为了节约开支，会议采纳的是全天制，许多语文老师希望参与会议，但学校里有教学工作，实在脱不开身，只能听半天,卜午匆忙赶回学校上课。为了弥补这缺憾，我们只好让老师们排好班，轮番去听课，许多老师都为这样高质量的课不能多听而感到缺憾，尤其是在我们临沂本地实行这样高规格篇二：会议总结报告格式范文、会议报告的性质（一）会议报告的概念会议报告，是在重要会议和群众集会上，主要领导人或相关代表人物发表的指导性讲话。它是种书面文字材料，又是会议文件的重要组成部分和贯彻会议精神的依据，还是供查阅的历史资料

9、。它包括政治报告、工作报告、动员报告、总结报告、典型发言、开幕词、闭幕词等。会议报告具有宣扬、鼓动、教化作用。这些作用是通过报告人的报告和听众的接受来实现的。因而，有时为了让更多的人知道报告内容，广播电台、电视台可进行现场转播，报刊也可登载。如党的十七大报告。（二）会议报告的特点1.理论性和逻辑性。会议报告是领导人在大型会议上或重要场合作的有关政治、经济、文化和局势等方面的报告，是以领导或领导代表的身份站在决策集团角度上所发表的讲话。它在广泛深化调研、充分占有材料的基础上，纵览全局，找准焦点，围绕实际工作中出现的问题，尤其是那些迫切须要解决的，带有普遍性的，人民群众最关切、最T脆、最现实利益问

10、题进行透彻分析，细致探讨，从而抓住问题的关键，对症卜.药，达到推动各项工作健康发展的目的。所以，在分析探讨中，它必需依据有关方针政策，结合实际地对所提建议、对策、问题等进行仔细探讨，反复推敲，从理论和实际的结合上把握哪些是最有价值、最须要解决的问题，它充分考虑所提看法的针对性、正确性、合理性、牢整性，使看法和措施能真正有助于解决实际问题。因而，会议报告既留意事实分析，又必需从理论的高度上进行归纳概括，进而指导实践，有较强的理论性和逻辑性。2.双向性和沟通性。会议报告依据讲话稿直面听众公开发表讲话，具有干脆性、当众性、范围广、影响大的特点，在领导活动中具有特别的地位和作用。正是由于这种面对面的宣

11、讲传播形式，就使主体和客体之间在时间、空间上的结合比较紧密，“报告”的成功及否，不确定于形式，即过程的结束，很大程度取决于主体对客体的“磁性”沟通强度，即吸引力的大校这种报告的吸引力既确定于报告的文采或领导的演讲口才，又确定于听众是否接受。而且更关键的还取决于报告内容是否为受众认可，是否反映r实际状况。所以，会议报告事实上是种在时间、空间上获得统的、由报告主体和受众客体双向结合的沟通形式。3.切实性和针对性。会议报告的核心，是对实际问题的分析和解决。它般要总结成果阅历、说明现状和存在问题，部署I：作，规划将来等。它要求在分析的基础上提出解决问题的看法或对策，具有很强的针对性，应在实际工作中行得

12、通，推得开，能够保证得以贯彻执行。部署任务和要求，内容要切实详细，易于操作。尤其在当前的市场经济条件卜.，领导须要更多的时间来进行聿大决策，制定详细操作方案，若没有调查，没有探讨，没有分析，讲一些不若边际的空话，报告内容及群众切身利益无关，听不到所讲的要领，就没有人情愿听这样的报告，那么.报告也就形同一纸空文。4、集中性和敏捷性。集中性指会议报告稿应当紧紧围绕会议的主题。有些材料虽然很好，但是只要是脱离会议宗旨，及会议无关，就应当坚决删除。敏捷性指形式上无固定的格式和要求。领导的讲话，内容可长可短，可以全面论述，也可以就其中一点发表自己的看法。5、通俗性和清晰性。指语言要适合听众的水平，简洁为

13、听众理解和接受。因为会议报告主要靠口头语言来传达，报告声过即逝,具有“一次性”的特点，听众不能像看文章:那样，看不懂再翻过来看一遍，而必需当场听清听懂.（三）会议报告的种类1.政治报告。它是领导机关为实现确定历史时期的政治目标而作的路途、方针、政策方面的报告。政治报告多由领导机关的主要负责人作。如十七大报告。2.工作报告。它是以经济建设、科学文化、教化卫生等工作为主要内容的报告。如国务院总理的政府工作报告、各盛市、州、县政府主要负责人向同级人民代表大会所作的工作报告，以及各系统各玳位领导就所属范围的工作向卜级单位和人民群众所作的工作报告等。3.动员报告。是动员有关人员去完成某专项工作或突击任务

14、的报告。动员的目的，是使他们提高相识，明确任务，增加信念，圆满完成任务。如学习宣扬贯彻十七大精神动员报告。4.总结报告。包括在会上作的工作总结报告和会议总结报告两类。工作总结报告是对前段工作进行总结的报告。总结报告及工作报告的区分是，工作报告虽然也有回顾前段作的内容，但特别简要，重点放到今后的任务上。而总结报告的重点是回顾前段工作从中得出带有指导意义的阅历及教训。会议总结报告是在会议结束时，对会议的整个状况进行总结的报告。5.典型发言。是指在表彰大会或阅历沟通会上，先进单位、部门的代表或先进个人，报告本单位、部门或个人的先进事迹,工作阅历的发言。这类报告有时由单位、部门领导发言，有时由单位代表

15、或个人发言。英文报告格式会议报告格式读书报告格式工作报告的格式6.开幕词。是较重要的会议开幕时，大会主持人或主要领导人作的带有方向性、指导性的重要讲话。它是大会的序曲，般要阐明大会的意义和要达到的目的，并预祝会议成功。有的书称主持词。7.闭幕词。是较重要的会议结束时，有关领导人的致词，通常是对大会议程和会议中所解决的问题进行评估和总结。它是大会的结束语，是大会议程的一个组成部分。二、会议报告的格式和写法()会议报告的基本格式和写法会议报告般由标题、称谓、开头、主体、结尾五个部分构成。1、标题。写法有两种。一种是干脆写成“XXX同志在XXX工作会议上的报告”的形式。另种是不出现报告人的姓名、会议

16、名称和“报告”字样，而另拟写一体现会议主要精神的标题，如“当前的经济形势和今后的经济建设方针”。标题的卜行写报告的时间，再下一行写报告人的姓名。2、称谓。报告是面对面进行的，它有明确的报告对象，称谓可依据报告对象的身份而定，要恰当合体。写法大致有两种状况：一是只写在报告的开头；二是除开头的称呼外，在报告的进程中适当穿插运用，作用是提示听众留意。每次称呼的出现，都标记着讲话进入了一个新层次。3、开头。会议报告开头的写法多种多样:有的开宗明义，揭示题旨；有的提出问题，巧设悬念;有的交代背景，介绍状况;有的讲解并描述一个故事，吸引听众。不管采纳哪种写法,总的要求是要开宗明义，接触正题，提出全文的中心论点或主要议题，说明报告的意图，以便听众抓住要领，并造成一种气氛，限制住听众的心情，使他们聚精会神地听取报告。如：云南省第八次党代会报告就是开宗明义，起先就把报