玩具坏掉了 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版玩具坏掉了教学设计方案课程语言领域活动小班上学期玩具坏掉了课程标准幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和友持幼儿和成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼儿读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。教学内容分析现在每个孩子都是家里的宝贝，人们生活富足，物质条件也富足，在此条件下，许多的孩子都以自我为中心，缺乏合作、分享、相互帮助的意识。为此我设计了本次活动，通过玩具坏掉了的故事，引导幼儿要学会与幼儿同伴相互配合、

2、分享游玩的快乐。同时理解一个人玩玩具时会坏掉的原因与同伴一起玩的关系，从而学会与同伴相处、合作，体验与同伴一起玩带来的快乐。教学目标1、理解故事内容，找到玩具坏掉的原因。2、理解动词“转“压”“摇”，的意思，学习词“一动也不动”。3、感受与同伴一起玩的快乐，懂得相互配合，与同伴团结合作的精神。学习目标愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。学情分析1、 能听懂故事内容。2、 会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事。3、 能理解画面对应的文字，是用来表达画面意义的。重点、难点重点：理解故事的内容及动词“转”“压”“摇”，的意思，学习词“一动也不动”。难点：理解玩具坏掉，与一个人

3、玩之间的关系。教与学的媒体选择多媒体，情境环境大画一幅，小动物图片课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步爨序号11、师：小朋友请把手举起来，我们一起玩游戏：拍拍手，拉拉手，亲亲小脸扭一扭，转个圈，一起走，我们都是好朋友。师：宝贝你们有好朋友吗？幼儿：有。师：你们有和好朋友去过游乐场玩吗？幼儿：有。师：你们和好朋友在游乐场玩过什么玩具呢？幼儿：玩秋千，玩跷跷板等等。师：游乐场有好多好玩的玩具。今天老师带来了一个有关玩具的故事，这个故事叫玩具坏掉了。宝贝们要认真听，听完后要告诉老师故事里面有谁？它们在做什么？22、师：故事讲完。故事里面有哪些小动物？幼儿：小羊，小鹿等等

4、。师：宝贝都有认真听故事，知道故事有小羊，小鹿，大熊，小猫。现在我们看一看他们在玩什么？怎么玩？（转黑板看图画）A：师：这是什么地方？幼儿：游乐场。B：师这是什么？幼儿：转转椅。师：谁来玩转转椅？幼儿：大熊。师：大熊是怎样玩转转椅？幼儿：转转。老师示意孩子做动作，引导孩子理解转的意思C：师：这是什么？幼儿：跷跷板。师：谁来玩跷跷板？幼儿：小猫和小羊。师：小猫和小羊是怎样玩跷跷板？幼儿：压压。老师示意孩子做动作，引导孩子理解压的意思D：师：这是什么？幼儿：秋千。师：谁来玩秋千？幼儿：小兔和小鹿。师：小兔和小鹿怎样玩玩秋千？幼儿：摇摇。老师示意孩子做动作，引导孩子理解摇的意思E师：突然，谁来了？幼

5、儿：大狼来了。师：大狼喊什么？幼儿：都给我下来，我要玩。F：师：小动物都吓跑了，游乐场只有谁？幼儿：只有大狼一个人。G：师：大狼一个人先去坐什么？幼儿：坐转转椅。师：他坐上去喊什么？幼儿：转。师：转转椅有没有动？幼儿：没有。师：一动也不动。H：师：大狼一个人再去坐什么？幼儿：坐跷跷板。师：他坐上去喊什么？幼儿：压。师：跷跷板有没有动？幼儿：没有。师：一动也不动。I:师：大狼一个人再去坐什么？幼儿：坐秋千。师：他坐上去喊什么？幼儿：摇。师：秋千有没有动？幼儿：没有，一动也不动。J：师：对了，秋千也是一动也不动，这个时候大狼坐秋千上说了什么？幼儿：玩具坏掉了。师：小朋友想一想玩具是真的坏掉了呢？幼

6、儿：不是。师：好，那么我们接下来看，突然秋千摇得飞起来，大狼扭头一看，见到谁呀？幼儿：小猫，小羊，小兔，小鹿，大熊。师：帮他做什么？师：摇秋千。师：这个时侯大狼怎么啦？幼儿：低下了头。师：他说了什么话？幼儿：我们一起玩。师：大狼就说：谢谢你们，原来玩具没有坏。我们一起来帮大狼说一遍：谢谢你们，原来玩具没有坏。K：师：小伙伴也一起说什么？?幼儿：玩具要一起玩才不会坏。师：对了，一起玩，玩具要一起玩才不会坏。师：这个时侯，大狼知道自己做错，他的脸都红了。最后大狼说了什么话？幼儿：朋友们，我们一起玩。对了，玩具要一起玩。小朋友，这个故事看过了，为什么大狼一个人玩玩具的时侯玩具是坏的？请小朋友们讨论。

7、师：小结：小朋友都说对了，因为大狼一个人的时侯没有好朋友和它一起玩，没有人帮它推转转椅，没有人帮它压跷跷板，没有人帮它摇秋千，所以，我们以后玩玩具要和好朋友一起玩，互相帮助，互相合作，一起玩才玩得开心。33、师：游乐场有这么多好玩的玩具，现在请小朋友看看电视一起来表演这个故事（幼儿与电视同步）44、师：今天我们讲了一个什么故事？幼儿：玩具坏掉了师：你们真棒，你们知道故事的名字，还知道有玩具要互相帮助，互相配合，一起玩才开心。我们现在也请大家去外面操场玩。教学活动详情教学活动1：导入新课活动目标理解故事内容，找到玩具坏掉的原因。解决问题鼓励幼儿大胆举手回答老师提出的问题。技术资源动物图片，多媒体

8、常规资源让幼儿自觉大胆举手。活动概述以故事导入，吸引幼儿的乐趣。教与学的策提出问题，让幼儿带着问题认真的听故事。略反馈评价1、 本节课幼儿很认真听故事。2、 出来表演的小朋友很大胆表现自我。3、 大部分幼儿都很积极举手回答老师提出的问题。4、 有的孩子在坐位上小声讨论，听到回答孩子的声音外，还听下小声讨论的声音了。教学活动2：拓展延伸玩具玩具我爱你活动目标学习玩具玩具我爱你的儿歌。解决问题鼓励幼儿大胆举手回答读儿歌。技术资源多媒体，实物玩具。常规资源要求幼儿有纪律的到玩具区取自己喜欢的玩具。活动概述以故事导入，吸引幼儿的乐趣。教与学的策略提出问题，让幼儿带着问题认真的听儿歌。反馈评价1、 幼儿

9、很带着问题学习儿歌，大部分幼儿都很认真听老师读儿歌。2、 幼儿自取玩具环节，有的孩子出现喜欢同一个玩具的情况，经过老师教育才礼让给同伴。3、 “轻轻拿，轻轻放，玩好把玩具放整齐。”小朋友大部分都有做好。只是小部分的孩子需要老师的提醒。评价量规信息技术手段助力于整个教学过程中，多给幼儿提供倾听和交谈的机会。如：在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，而我没考虑到小班的水平，其实作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，教师自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺序联系连贯的讲述，这样的效果会让幼儿更容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都有回答问题的机会，以提高语言能力。其它参考书语言课程标准教师教学用书备注