中学（学校）全环境立德树人实施方案3篇.docx

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1、中学（学校）全环境立德树人实施方案【一】为认真贯彻落实关于实施全环境立德树人加强和改进未成年人思想道德建设的意见（X（2023）X号），着力强化学校育人主阵地作用，优化立德树人学校环境，按照省、枣庄、XX市教体局工作要求和我校实际，特制定滕南中学全环境立德树人，一二三四五，实施方案。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，把立德树人根本任务贯穿学校教育教学全过程，依据不同学段学生的心理特点和成长发展需求，坚持统筹设计、分部实施、有效衔接、整体推进的原则，突出以德立校、以德立师、以德立生，着力建成“时时、处处、人人”育人的“一二三四五”全

2、环境立德树人工作体系，形成家校社多方参与、联动配合的育人工作格局，努力培养担当民族复兴重任的时代新人。二、“一二三四五”全环境立德树人育人体系的内涵“一二三四五”育人体系是学校遵循习总书记关于教育的重要论述核心思想和精赣要义探索构建的特色育人体系，是回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的一种有效教育实践和人才培养创新。“一”即立德树人根本任务。这是中国特色社会主义教育事业的根本点，是育人体系的核心。“二”即“精于业、和于人的教育。”精于业、和于人”是基于学校精.和文化基本内涵，是师生“做事求精，做人求和”的基本遵循，是育人体系的两翼，是落实工作的重要抓手。“三”即家校社三方全员、全方位、

3、全过程育人，是育人的主要途径。“四”即机制融合、阵地融合、思教融合、目标融合的“四融”教育，是育人方法。“五”即以德立人，培育有德行的时代新人；以体健人，培育有体魄的时代新人；以文化人，培育有情操的时代新人；以劳塑人，培育有韧性的时代新人；科教育人，培育有能力担大任的时代新人的“五有”教育，是育人目标。“一二三四五”育人体系将立德树人作为根本任务，坚持为党育人、为国育才的正确育人方向；将“精于业、和于人”的教育视同两翼，既教学生做事，又教学生做人，教育学生学习知识、获得经验、涵养智慧等要“求精”，引导学生培育人格、启迪灵魂、目标高远等要“求和”；将家校社三方全员、全方位、全过程“三全”育人贯穿

4、学校教育教学各环节、人才培养诸方面、学生成长的全过程，用机制融合、阵地融合、思教融合、目标融合的“四融”教育，有效实现家校社的全环境有机融合，从而实现塑造学生诚信、友爱、团结、担当的优秀品质，培养学生自尊、自强、自律、自爱、自信的良好人格，实现有德行、有体魄、有情操、有韧性、有能力的“五有”教育目标。“一二三四五”育人体系是学校立德树人的工作体系，是培育学生成长成才的方法体系，目标是将学生培养成为富有家国情怀、心中有爱、腹中有墨、手中有艺、德才兼备、责任担当的高素质社会主义建设者和接班人。三、工作措施（一）把立德树人贯穿学校教育教学全过程。根据学校实际制定推进全环境立德树人实施方案。立足各功能

5、科室各级部学生实际，形成各具特色的全环境立德树人路径，进一步探索全校的全环境立德树人机制，形成滕南模式和特色。（二）深化课堂教学改革。教师发展中心立足学校“精.和”新课堂”问题导学当堂达标”模式，推进各级部各学科集体教研和“达标课堂”活动，将学科育人目标落实情况作为课堂教学质量达标的重要标准，将学生思想品德引领和发展情况作为学业述评与学情会商的重要内容，形成学校课堂教学育人目标实施的新格局。（三）强化思想政治教育。突出道法课、人生规划课的教育引导作用，建立其他学科教师会同道法课、历史课等教师、班主任集体备课制度，发挥教师发展中心、学生发展中心、艺体中心、安保中心、服务中心作用，将社团活动、节约

6、教育、安全教育等落实在活动中，形成德育教育正能量和榜样示范作用。（四）培养健康心理品质。利用学校心桥室和市双飞燕健康俱乐部开展2023年XX中学健康教育月活动，加强生命教育、挫折教育等，完善校园欺凌防范机制。开展面向全体学生的心理健康筛查，建立学生心理档案，强化心理咨询辅导，做好心理疾病预防和心理危机预警、干预服务。（五）突出实践育人作用。学生发展中心、团委与三个级部聚焦各类重大活动、重大事件、重大节日等契机，组织开展形式多样、符合学生特点的主题实践和研学活动，如到市烈士陵园、科技馆、六馆一塔等场所开展研学活动，到市社会实践基地、荆河街道丹香苑社区开展创新和动手实践活动，到新康养老院、学校文明

7、共建单位东倪居开展志愿服务，充分利用社会资源加强对学生身心进行引导和教育，促进学生全面发展。（六）构建文化育人环境。学校积极开展绿色学校”、文明校园、书香校园创建，进一步加强法治副校长配备与管理。深化学校校训、校风、教风、学风宣传和解读，从学校校园墙壁文化、名师名生墙、雷锋书吧、雷锋广场、英模文化墙、法治广场、科技教育中心、消防体验馆廊、禁毒教育馆廊等阵地建设，构建校园文化育人环境，实现以文化人的育人目标。（七）压实全员育人责任。积极落实学校全员育人导师制，签订全员岗位育人目标责任书。完善班主任工作管理制度，加强班主任工作室和工作方法交流建设活动。号召全体教师深度融入“三全育人”，让人人都是学

8、生成长“陪伴者”成为校园现实,将全环境立德树人纳入班级管理量化中，多层次、常态化开展全环境立德树人活动，构建起与现代教育管理体系相适应的和谐师生关系。（八）促进家校社协同育人。积极推进三级家委会建设，开展好家长学校社会常态化活动，助力教师家庭教育指导能力培训和交流。继续开展家长进校督学督教督管、促学促教促管与“万师访万家”活动，成立家庭教育志愿服务队，利用家庭教育知识宣讲进社区、“教育家”大讲堂、“智慧家长”评选等活动，宣传普及中华人民共和国家庭教育促进法、学校育人工作目标交流、青春期孩子的陪伴与引领、社区温馨屋等，使学校、家庭、社会育人目标更加一致，功能更加互补，真正让家校社共育同心同向同行

9、，为教育高质量发展赋能增效。（九）完善育人评价体系。学校将立德树人工作目标完成情况纳入教职工考核评价体系，提高师德师风、以德育人成效在评先树优和教育评价中的比重，加大“最美教师”、“育人楷模”等选树宣传力度，在学生中定期开展“新时代好少年”、“美德少年”、“精和家庭”等选树活动。通过活动开展，推进全环境立德树人目标实施，为建设人民满意的教育，促进学生健康成长作出贡献。【二】中学“全环境立德树人”实施方案一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，深入挖掘田园教育教育资源，努力探索乡村振兴背景下学校德育工作的新思路、新方法，培养

10、德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。二、育人目标培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识,教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质,促进学生核心素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实的思想基础。三、田园德育建设实施规划（一）传统文化教育1.以二十四节气为基础，根据时令节气开发了小神农课程,充分利用校内外的种植基地开展种植体

11、验活动。孩子们从收集认识种子，到躬耕种植体验，到收获劳动成果，再到农产品加工制作，孩子们经历了“春种”“夏管”“秋收”“冬享”全过程。师生们雨读晴耕，教学相长，“多劳多得，不劳不得“，引导学生建立朴素的劳动观，在劳动的过程中助养了孩子们的成长，真正体现了农田沃野“种”教育。2.举办丰收节,每年秋分举办丰收节，让学生了解丰收节的重要意义，结合农村中的收获，设计不同的田园项目，培养热爱家乡、热爱田园,充分了解中国传统的农耕文化。3.实施中草药进校园，通过种植体验等多种形式，了解中国传统的中草药文化，热爱传统文化，传承传统文化。4.传统手工进校园，依托学生兴趣、乡土资源、教师特长，学习传统手工技法，

12、持续打造百变果壳、苞叶生花、五谷生辉、松元异彩、葫芦精彩、枝蔓生妍、繁花绚烂、片叶呈华等8大门类田园艺术课程，引导学生感知、发现、鉴赏田园中的美，利用传统技术创造美，注重五育融合，以美育人、以美培元。5.开展“民俗体验”课程，腊月的蒸枣悖悖、元宵节的捏属相、二月二的烙年糕、清明节的捏面燕、端午节的包粽子，这些在乡村家庭尚且保存的习俗，通过家校联合、社区教育手把手地传授、心与心的交流得以传承延续。（二）田园爱国主义教育1 .结合“国庆节”组织学生走进荫子“百年乡村”展馆，讲述建国历程，开展红色教育，了解新中国农村发生的重大变化，引领学生听党话、感党恩、跟党走。2 .重阳节组织学生走进敬老院，了解

13、社会对老人的优惠政策，让学生感悟新中国建设的伟大成就和社会主义制度的优越性，增强学生爱国情感。3 .利用荫子乡村振兴成片样板片，引领学生了解农村的发展与变化，感受改革开放以来，农村生产生活发生的变化，引导学生热爱家乡、建设家乡、回归家乡。4 .参观水果种植基地，让学生从剪枝、疏花、授粉疏果等系列深入体验，通过与业主进行交流，开展相关调查，了解国家相关惠民政策，体验党领导下的现代农业发展思路，做新时代的劳动者。（三）田园劳动教育1 .充分利用校内的一亩三分地，开辟五谷园、蔬菜园、苗圃区，这让每个班级都有了自己的责任田，课余时间学生们一起翻地、播种、浇水、拔草、扎架子、收割、采摘，品尝艰辛,体会甘

14、甜。通过大量收集废旧轮胎，经过清洁、喷绘、培土，每位学生自主认领轮胎大小的一方田地，实施小面积多种类的花卉种植方案，这样我们校园的花卉百余种，真正实现四季有花开。2 .组织学枯枝、落叶、果壳、苞叶等物品，成立不同的社团，让学生从劳动中体验劳动的乐趣，发现田园中的美，培养学生热爱家乡、热爱大自然。3 .开发种植体验课程。对从幼儿园小班一直到初四年级共12个年级的种植项目进行了系统规划，每个年级“一花一果一菜一粮，这样在11中完整生活12年的孩子，就可以经历体验至少48种植物的生长过程。孩子们在种植体验中，知农事，会农活，体农情，感受耕作的辛苦与不易，懂得珍惜与感恩。4 .依据田园时令，开设播种节

15、、丰收节等，让学生参与劳动，体验收获的喜悦，体验农民的辛苦，培养学生尊重劳动、尊重劳动成果，爱惜根食。组织学生走进果园，劳动体验社区教育活动，邀请果园管理员讲解果树管理，并亲身实践如何进行授粉，体验劳动者的艰辛。组织“田园时装秀”社区教育活动,宣传歌颂新时代农村。（四）田园环境保护教育1 .开展“槐香醉人心”的槐花主题活动。通过项目化学习，多角度学习槐树的各种价值，调查槐树分布状态的改变，引导学生树立环保意识。2 .举办树叶节，让学生了解镇区内植物的分布情况，引导学生进行调查研究，给镇区的绿化提出合理化建议，同时引领学生保护生物多样性、保护大自然，人与自然和谐共生。3.举行垃圾分类的宣传活动，

16、让学生了解垃圾的意义，调查镇区内垃圾分类的现状，引导学生养成良好的卫生习惯，通过小手拉大手活动，带动全镇区形成健康的生活习惯。4 .进行校园节水探究，引导学生走进社区，对荫子镇的水资源进行考察探究，通过世界水日进行宣传，教育学生形成节约用水的习惯。（五）诚信感恩教育1 .组织开展“感恩你我”社区教育活动。组织社区亲子游戏活动，利用“端午节”开展“万水千山棕是情”社区活动，进行暑期校园开放，开展暑期社团活动。通过活动，让学生感恩家长、感恩社会，有责任担当。2 .“中秋节”充分发掘传统节日内涵，弘扬祖国的优秀文化，组织开展“月圆国圆传承经典“社区教育活动，感恩父母。3 .利用学生诚信卡，开展诚信兑换活动，引导学生认识诚信的重要作用，成为诚信的好少年。（六）爱家乡教育走进社区，这让我校的劳动教育内涵更丰富、延展性更强。我们带领孩子们走进蔬菜大棚，感