优质课《问银河》教学设计.docx

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1、优质课问银河教学设计教材分析问根河是一首儿童诗，文学性强，其内容主要是抒发看银河的感想，每一段都以孩子的口吻对漂亮神奇的银河提出了很多好玩的问题提出问题而无答案，从而激发学生丰富的想像力。教学时不必急于向学生介绍有关银河的科学学问，要让学生自己走进课文充溢遐思奇想的情境，激发学生对星空产生深厚的爱好教学目标1、运用多种识字方法正确学会写8个生字。2、能正确、流利、有感情地朗诵课文。3、激发探究宇宙奇妙的爱好和志向，培育学生的想象力。教学重难点1、有感情地朗诵课文。2、培育学生的想象力。习惯养成1、培育学生大声朗读、读中感悟的习惯。2、培育学生主动动脑思索的好习惯。教学过程第一课时一、沟通谈话，

2、激发爱好小挚友，你们谁见过河吗？河是什么样子的？河水里有些什么呢？（指名答）不知大家有没有留意视察过，河流不止地上有，天上也有一条长长的河，你知道它叫什么名字吗？（生答，师板书：银河）。想不想看看它是什么样子的呢?现在咱就来看一下。（课件出示银河）你们瞧，这一条出现在天空中的很亮很亮的带子就是银河，看着它，你有什么问题要问吗？（师板书：问），（生答）过渡：是呀，银河那么美，那么神奇，难怪大家会有这么多的问题要问。在一个晴朗的夜空，有两个小挚友仰视夜空，也产生了好多好多问题。他原委问了哪些问题呢？今日咱一起看看去。请大家快速的拿起课本，翻到页。二、初读课文，扫清障碍1、听老师把课文读一遍，小挚友

3、们要细致听，老师读后可要你们这些小评委给老师评价一下读得好不好。师读完后，生评价。你们想不想像老师一样读得这样美呢？那么老师告知你们一个把诗读得美的隐私，那就是把自己想象成诗中的小主子，似乎就是你自己在问银河，这样就可以了，试试吧。遇到不相识的字，多读几遍。（自由读课文）2、同学们读得很细致，我信任课文中的生字宝宝你们全都相识了。（课件出示生字词）（1）自由练读。(2)找小老师带读。(3)齐读。(4)师指词，生抢读。3、生字会读了，咱再来看看课文读得怎么样。首先数一数这首儿歌一共有几节呢？(生答)哪个英勇的孩子敢来大声地读读第一小节？其余的小挚友，细致听，他读准字音了吗？(生评价)理解“澄澈”

4、其它几小节同上。理解航标灯斜拉桥葛洲坝拦河大坝等(课件演示帮助理解)理解词语后再用各种形式来练读课文。三、学习生字，指导书写1、视察字型。2、你认为那各自须要提示大家留意？3、老师范写，学生跟着书空。4、学生描红，临帖。5、展示，点评胜利与改进之处。四、作业1、找一找关于“牛郎织女”的故事读一读2、在习字册上描红、仿影、练写。其次课时一、复习导入1、抽读生字卡片。2、“我”仰视银河问了几个问题？二、精读课文朗读感悟（一）精讲第一节1、指名读，其他同学思索：读前两行诗时，你发觉了什么？随机出示第一段书面形式和诗歌形式（一个词重复出现了两次）探讨：1、在你学过的课文和诗歌中，发觉过这样的句子吗？说

5、出来给大家听一听。2、探讨这两个同样的句式重复出现你突出了什么？（为了突出强调自己要说的话。）3、怎么读才能达到这种效果？你找一句读一读。（其次句加重语气）4、说说文中的小挚友先向银河提了提了哪两个问题？板书：鱼儿水草小挚友出示银河图：依据板书谁来试着问问银河？5、出示句子比较：（1）在你澄澈的河水里，有戏水的小挚友吗？（2）在你澄澈的河水里，有没有戏水的小挚友？6、练习说话银河啊，在你（）里，有（）吗？有（）吗？7、看板书试背第一节。（二）半扶半放学习其次小节1、轻声自读，思索：接着小挚友又向谁提了哪两个问题？2、练习感情朗读板书：客轮、货船、航标灯出示“南来北往”的场景，说说什么是南来北往

6、。3、练习说话。（同第一节中6、）（三）自学第三、四小节1、自学第三、四节。要求弄清每节中的小挚友向银河问了哪两个问题？2、用线划出来。假如有不理解的句子或词语，请在旁边画上小问号。3、课件出示斜拉桥、拦河大坝、葛洲坝水力发电站4、练习说话。（同第一节中6、）（四）、学习第五小节1、你们有那么多的问题要问银河，那你将来长大后准备怎么做呢（去银河看一看）你们的愿望卖美妙，多有雄心壮志呀！课文中的小挚友也和你们一样。（出示句子：总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船，到你那儿去作客呢!）谁情愿读读这句话？2、银河原委是什么样的呢？现在咱们中国的宇宙飞船早就升空啦!2019年，杨利伟叔叔驾驶着神舟5号飞

7、上了太空,2019年，费俊龙、聂海胜两位叔叔又驾驶着神舟6号着陆后，翟志刚、刘伯明、景海鹏又驾驶着神舟7号于2019年顺当升空，并在太空行走。（课件出示图片）但是这些还远远不够，太空对于我们来说还是一个谜。信任将们当中肯定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探究宇宙的奇妙，去探望4艮河。（五）、指导朗读带着我们美妙的心愿把这篇课文连起来读一读。用各种形式练读、朗诵。三、绽开想像拓展运用过渡：（课间律动）听着小挚友的朗读，老师似乎看到了银河里那一颗颗会挤眼睛的星星。这些闪亮的星星使我想起了小时候常常唱的那首歌一一我和星星打电话，小挚友会不会唱？（师生边唱边表演）我们这篇课文和刚刚唱的这首歌里都提出了很多

8、不同的问题，你还有什么又问银河吗？（指名说）假如把这些问题连起来，你也就是小诗人啦。愿不情愿试一试？（课件出示）银河啊，在，有吗？银河啊，在，有吗？四、布置作业1、有表情地朗诵课文。2、写话：仿写问银河板书设计问银河河水鱼儿水草小挚友戏水河道客轮货船航标灯引路河面斜拉桥牛郎织女桥上会面上游拦河大坝水力发电站还有好多好多问题要问教学设计：这课教学后的作业设计写话：仿写问银河，设计得特殊好，既培育了学生的语言表达实力，又熬炼了学生的思维发展。学生在细致学习课文的过程中，也在老师的引导下动脑思索自己的想象，自己想问4艮河什么？然后在课堂上还有过探讨，想象是否合理，表达是否通顺，课下写起来，就不会太难，写得也还不错。