我的幸运一天 教学设计.docx

《我的幸运一天 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我的幸运一天 教学设计.docx（3页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、附件：教学设计方案模版课程我的幸运的一天课程标准今天我说课的内容是大班绘木阅读活动我的幸运一天。绘本作为早期阅读材料的一种，是最适合幼儿阅读的图书。下面我就从教材，目标，教法和学法，教学过程等几个方面阐述我对本次活动的认识和理解。.教学内容分析我的幸运一天是一本出色的，充满戏剧性和趣味性的大班绘本。绘本选取了两个幼儿十分熟悉的动物形象：小猪和狐狸。描述了一只糊里糊涂的小猪居然认错了门，把狐狸的家当成了小兔子的家。但他临危不惧最后运用自己的智慧，虎口脱险的的过程。文字不多，简洁明了。而且绘本中画面的结构安排，细节的满服，都是围绕了孩子阅读的感觉来设置的，十分符合幼儿阅读的特点。教学目标1、阅读绘

2、本画面及人物情态，初步理解绘本内容，感知幸运一词。2、感受绘本的风趣幽默，并大胆表达自己的见解。3、知道遇事不慌张，要积极想办法学习目标根据大班幼儿的认知水平，实际情况和绘本阅读的特点。我使用了直观演示法，通过直接刺激幼儿的试听器官使教学进行的生动活泼，并通过多样性开放式的提问引导幼儿有目地的仔细的观察。活动中我还运用了猜测讨论法，满足幼儿的好奇心理，最终有效的完成教学目标。学情分析“鼓励幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达和思维能力。整个活动我遵循幼儿学习的规律和年龄特点，以幼儿为主体，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点。.重点、难点难点是感

3、知和理解幸运一词教与学的媒体选择活动背景音乐小提琴伴奏曲和PPT、绘本课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步聚序号1介绍绘本角色，激发幼儿阅读兴趣2师生共阅读了解其故事的含义3师生讨论，分析自己的见解进行角色扮演4设置故事悬念，引发幼儿思考5教学活动详情教学活动1：*活动目标我根据大班的年龄特点从认知能力情感态度确立了绘本画面及人物情态初步理解绘本内容。感受绘本的风趣幽默，并大胆表达自己见解。知道遇事不慌张，要独立想办法。解决问题初步感知、幸运一词技术资源PPT常规资源绘本活动概述1、根据大班的认知水平，实际情况和阅读特点，多样性的提问方式引导幼儿有目的仔细观察。2

4、、鼓励幼儿大胆的表达自己，发展幼儿表达及思维能力。3、设计幼儿喜欢的游戏，在游戏中感受和理解故事内容。4、幼儿通过视、听、游戏通过观察直接获的理解。教与学的策让幼儿理解故事内容，激发幼儿的阅读能力和语言组织能力。略反馈评价幼儿积极回答，分组讨论。教学活动二活动目标1、阅读绘本及人物情态，理解、感知什么事幸运。你有过幸运吗2、感受绘本风趣幽默，并大胆发表自己的见解。3、知道遇事不慌，要积极想办法。解决问题1 .根据大班的年龄特点和认知水平，实际情况和绘本阅读的特点进行直观演示2 .鼓励幼儿大胆的表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达思维能力。技术资源多媒体常规资源绘本活动概述1 .设计悬念来导入的形式，设计提问狐狸是一种什么样的动物，小猪又是什么动物它们在一起又会发生什么故事。2 .积极互动讨论，鼓励幼儿大胆猜测和大胆发表意见3 .用语言完整的描述故事内容，请小朋友来演绎每一页狐狸和小猪故事情节来体验。4 .围绕小猪逃脱展开推测和讨论教与学的策略让幼儿理解故事内容，激发幼儿的阅读能力和语言组织能力。反馈评价幼儿积极回答，分组讨论。评价量规其它参考书吴备注