我多想去看看 教学设计.docx

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1、附件:教学设计方案模版教学设计方案课程我多想去看看(第一课时)课程标准语文课程标准强调“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段,让学生走进文本,引导学生从读入手,感知课文内容,在学习中主动展示自己的本领。教学过程中要少讲解多感悟,激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。教学内容分析部编版中一年级我多想去看看在教学时,从课文题目“我多想去看看”导入,再让学生反复诵读,读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情,最后用多媒体创设情境,强化学生的这种感受,从而突破教学重、难点。教学目标1、认识13个生字。认识2个偏旁“心、方。2、指导学生有感情地朗

2、读课文。背诵课文。3、激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。学习目标学情分析写字教学是一年级教学的重点。在进行写字教学时,遵循写字规律。引导学生观察生字在田字格中的占位,以及基本笔画的书写、穿插和字的间架结构,提升学生的汉字审美能力。再通过书空、描红、临帖,美观地书写生字。.重点、难点学习重点:识字、练习朗读学习难点:读好长句子。.教与学的媒体选择制作多媒体课件(教师);查找关于北京天安门升旗仪式的资料;查找关于新疆的资料。(师生)。课程实施偏教师课堂讲授类类型偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1师生谈话,揭示题目2初读课文,读准字音3指导写字4初读课文5布置作业教学活动详情教学活动

3、1:媒体导入,整体感知活动目标导入新课,让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感。解决问题为进一步学习课文做好了铺垫。.技术资源播放音乐我爱北京天安门、播放北京天安门广场升旗仪式视频常规资源板书、活动概述L师生谈话,揭示题目。预设:师:同学们,你们去过北京和新疆吗?生1:去过。生2:没去过。师:北京是什么样的呢?一首歌中是这样告诉我们的。(播放音乐我爱北京天安门)师:天安门是首都北京的象征,它既雄伟,又壮丽,在首都北京的天安门广场上,国旗每天都同太阳一同升起,那场面非常壮观。你们想去看看吗?(多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频)生:想。师:你们想知道新疆是什么样的吗?美丽的天山上都生长着什么呢?2

4、.导语:有一个孩子,他住在天山,他非常想去北京看看天安门。还有一个孩子,他家住在北京城,他想去天山看看。今天,我们就来学习我多想去看看。3.看,题目中有一个生字是要求会认的,(“想”课件演示红色)谁来拼读?教与学的策略新课伊始创设情境,在天安门广场升旗的美丽画面和一曲美妙的音乐声中导入新课,意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感。面对天安门广场升旗的情景,学生产生了浓厚的探索兴趣,形成了强烈的求知欲望,为进一步学习课文做好了铺垫。反馈评价学生产生了浓厚的探索兴趣,形成了强烈的求知欲望教学活动2:指导写字活动目标引导学生观察生字在田字格中的占位,以及基本笔画的书写、穿插和字的间架结构,提升学生的

5、汉字审美能力。解决问题学生能准确且美观地书写生字。技术资源课件动画演示书写、投影展示常规资源学生制作带有生字的卡片、板书、活动概述课件演示书写,教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置。(1)教师逐笔范写,学生跟笔书空。(2)教师整齐范写,学生仔细观察,然后在田字格中独立书写,教师巡查指导。(3)师生共同评价书写,学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。(4)学生再次练习书写生字,同桌相互评价,推荐优秀书写作品。集体展示,共同评价。投影展示学生书写的生字,教师评价。表扬书写有进步的学生。教与学的策略写字教学是一年级教学的重点。在进行写字教学时,遵循写字规律。引导学生观察生字在田字格中的占位,以及基本笔画的书写、穿插和字的间架结构,提升学生的汉字审美能力。再通过书空、描红、临帖,美观地书写生字。反馈评价学生能有效掌握要求会写的生字。评价量规其它参考书备注

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