2024年校园足球报告(4篇).docx

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1、2024年校园足球报告（4篇）校内足球报告1总淳区体育局、高淳区足球防会：足球运动作为沧溪中学阳光体音运动的由要组成部分，受到众多莘莘学子的酷爱Q1B棒.我校开展育少年校内足球活动近两年，通过初二整个学年的足球教学，本届学生都的不同程度的驾驭了足球运动的技术和简洁的战术,班级之间的教学赛和对抗赛每周也有2-3场.我校始终具有良好的足球氛围.20xx年成立了“沧旭足球俱乐部，有近30位老师成为了俱乐部的成员，妥次参与高淳业余足球联赛，良好的舞阳咻音道德受到其他球队的好评.老师的言传身教也使每一届沧溪中学的学生喜爱上了足球运动，通过足球运动的开展丰富了校内文化生活，然短了学生的身体素养，培育了他1

2、门良好的熬炼身体的习惯，家长将成，社会认可.为了主动响应国冢体育总局.教化部关于加强全国育少年校内足球工作的看法、全国吉少年校内足球活动的实施方案以及关于江苏省青少年校内足球活动的实施着法的精神，我校与20x年9月胜利申报县级课题农村初级中学开发足球校本课程的可行性探讨，以课迎探讨为切入点,系统的推广校内足球运动，我校现有男子足球队71支（初三8个班圾各有一支球队），7人制足球场地1块，足球40个，全部队员都已经统一了足球服.体育老师7人，能开照足球教学的有5人.为史好的推动校内足球运动，我校设立了特地的足球工作领导小组,由校长孙传兵任组长，分管校长杨红水为副组长，各处室主任、体育老师,的三班

3、主任为组员.在西祠胡同开设了“沧溪中学校内足球专版*,上传了学生平常上课的许多照片和视频;建立了沧溪中学校内足球QQSF,向学生刚好发布相关足球教学和竞赛信息.沧溪中学首届校内足球联赛也在塞事密鼓的筹备中，竞赛规程、报名表已经全部下发到各班级，相关的规则学习、赛程、裁判支配已到位.为了进一步推动足球运动的普及和大众化，提高我校在全区中学的知名度，丰富校内体育生活，让爱好足球运动的众多学子有一个良好的平台发撵特长，现特申请区校内足球试点学校，希望领8审亘批准我们的申请，我们将严格根据章程和各种制度切实地做好各项工作，并恳请上级领导监修.高淳区沧溪中学校内足球报告2学校体育作为校内文化的一部分，是

4、全面发展教化的组成部分.只有德、智、体、美相互结合，相互促进，才能构成有志向、有道德、有文化.守纪律和体映健壮的具有现代化特征的T新人的完整内容.而作为文化现象的高校校内足球，在校内内寓乐、美、学、文于一体，融入高校文化和高校精神，在培育和造就全面发展人才的过程中，具有不行替代的特别作用.足球文化，即足球运动和人类社会的相互关系，包括历史文化足球风格文化和足球运动中所范涵的深刻的社会内涵.关于高校校足球文化的概念存广义和狭义之分.从广义的角度讲，泛指i5校园内一切与足球有关的活动；从狭义的角度讲又特指高校之间的大生足球竞浜.高校生足球运动的核心是足球运动项目本身，它属于技运动范场，具有竞技运动

5、的共性特征.足球运动是一项特别的竞技运动项目，其社会技涵是整个足球行为过程的精神支柱，足球运动过程中充分呈现着竞技运动的规则惟、竞争性、挑战性、消遣性彳怀确定性等特点，不但对力气.速度、耐力、柔韧、协调等身体素养有严格的要求，同时对参加者形成尾瘵的争胜意识、规则意识、同等观念和集体主义观念；培育坚初的拼搏精神、高尚的社会公德以及奉献精神和协作意识；正碑处理个人和集体的关系，客现看待胜利和失败,对摘立正确的人生观.价值观有若特别的意义.(1)促迸身体素养的全面发展.足球运动中分有球技术和无球技术且种类繁多,它供应了多元化的身体运动形式，从而对参加者的身体素养和生理机链提出了较为全面的要求.(2)

6、培臼高校生的创新实力.创新实力的培白是现代人才培白的关送.人们在自己的思维和实践过程中，只要能产生出新奇、独特的成果，使是创建.足球运动更是展示创新实力的场所.(3)培育科学的思维方式与认知实力,科学的思维方式彳脸群的相识实力都是现代社会人才所必备的素养，学会学习、学会生存、学会发展都建基于此在学校教化阶段即SS等救化时期正是高校生培育科学思维方式.提高相识实力的关键时期.足球运动建涵着丰富的辨证唯物主义思想，它确定着一个人足球运动的相识水平和运动水平.(4)增加心理承受实力,作为竞技运动的足球运动其残酷性体现在价值推断准则的唯一性，竞争求胜是每一个运动员的目标追求，“冠军短识形成心理压力，并

7、且足球场上攻防快速、对抗激烈，改变i三而困难.运动员经常要面对来自队友、教练.对手、裁判员、观众、自然环境改变等因素的不行预知的干作用，这些对运动员心理素养的均定性提出了很高的要求.(5)培育集体主义观念与协作精神.在足球项目中，个人目标和集体目标具有一样性，但是集体目标和利益始终是排在第一位的，个人的一切行为都是为了这个根本目标砧艮努，通过集体目标的达到而实现自己的个人目标介人的行为决察昭动要以满意集体须要为唯一的推断标准，这点在足球竞赛过程中时时到处都影响、制约和规范着运动员个人的言行举止.因此，足球运动员必需具备W1烈的集体观念、友随意识和奉献精神，必需摆正自己的位置，处理好个人与集体、

8、主和次的关系.(6)培育高尚的道德情操.足球运动是一种有约束力的社会活动，这种约束机制，本质上是社会行为规范在足球运动项目上的体现，表现为一种足球竞技行为规危.足球运动的参加者的思想、言行都受其制约和即Q向,这也是对培育人们遵守社会生活准则闲职业道德的强化.虽然校内足球有着很大的价值，但是当前高校校内足球文化的现状仍不容乐观.由于受传统教化观念、人才观念年映国体育战略的影响，高校体育作为基础课程处于从同地位，课余体百训练和竞赛很大程度上也是从满意各级教化和体育部门的工作任务须要的.要想让高校校内足球文化兴盛起来，还须要我们做许多努力.1 .加强足球课程建设教材是教学的载依教材的合理性、科学性、

9、可接受性、健身性与消遣性对提高校内足球文化具有至关重要的影响.披材要充分考虑到学生的学习价值对于那峨乏好用性的软材,以及学生在学习的过程中因运动技术难度大、动作结构困难而不易驾驭且无法产生学习爱好的教:材应考虑予以删除，以最大限度地满意学生对足球运动的需求和爱好.2 .加强足球俱乐部建设足球俱乐部是一个开放的会员组织，高校生在俱乐部中参与熬燎，可以达到提高技术水平，强身，健体的目的，还可通过足球沙龙让学生有机会观赏高水平的足球竟充相互切磋、探讨.3 .主动开展和参加校内夕助足球竞赛活动足球竞赛不仅是推动学校足球运动广泛开展、促进学生运动技术水平提高的有力手段，也是校内足球文化的出要组磔B分.校

10、内足球文化具有美妙的发展前景，对于高校生足球运动乃至我国足球运动水平的提高,都有普市要的意义.但是，要营造健康向上的高校校内足球文化余图是一项困难的系统工程，必需多方面协调协作才旎实取只有以足球救学为主导,以课外足球活动为依托,多方位调协作,全员主动参加,才能营造出健康.主动、向上的校内足球文化氛围.本若提高高校生综合索养,丰富高校文化生活的宗旨对普及我国足球运动,提高我国高校生足球运动水平,并通过多敢个高校生影吭四周的人其至有意识地培育自己下T蝴足球爱好.参考文献(1)张林虎.关于高校足球运动项目开展缄状与分析.体育科技文献通报20x.12.2华厚杰.高等学校足球文化的探讨与分析J湖北广播电

11、视高校学报，20xx,6.(3李宏.朱晓武等.高校体育文化建设的几点思索见上海体育学院学报.20xx,5.4华淳杰.高等学校足球文化的探讨与分析U1.湖北广播电视高校学报，20x,6.5李受来.论校内体育文化的建设与发展J.西安体育学院学报，2Oxx1(5).6何盛，唐成.试析中国的高校生足球运动.体育成人教化学刊,2O,(1).I7李卫平.建立足球俱乐部推动高校足球运动的开展【JJ.河南商业高等专科学校学报20xx.(5).校内足球报告3足球运动是深受广滴青少年宠爱的体育运动足球在学校的开展有若久腼历史和广泛的影响，是一项具有很好熬炼价值的体育项目.早在建国之初，我国就把足球项目列入了大中建

12、体育教学大纲，直到现在足球仍I日是学校体育课的数学内容之一，国家学生体质健康标准把足球IKi球和运球分别入了中小学测试!S目足球还是体育传统项目学校和高水平运动队建设的引点开展项目.足球运动虽然深受百少年学生宠爱，在学校也有广泛的影响和基址，但是长期以来，由于多种因素的制约，目前,足球活动在学校的普及程度还远远不如其他很多体育项目，如篮球、乒乓球等.以学校为基址的足球人才培育体系还没有建立和完善起来，校内足球运动技术水平更须要进一步提高,因此，开展青少年校内足球活动还须要广阔教化、体育工作者长期不馔的努力.20xx年，校内足球活动来到楚雄，各中,J学都陆接连续开展起来.开展校内足球活动，有以下

13、几个目的，其一是我国的足球现状所确定的，开展校内足球，在普及的基础上,做好足球后备人才的选拔培育工作，为国京培白出更多的全面发展的优秀体白后备人才.校内足球被寄予了振兴足球的希望.其二则是为那些酷爱足球而又没有条件的学生供应一个实现幻想的平台，在学校当中开展足球活动，让学生们了解足球的学问，提高一个水准，拓展一些视野,”双一门技能.因为足球运动是一项具有德育功能的体育运动.首先，足球运动是集体项目，只有运动员在场上相互侨作、团结协作.坚持集惨利益高于个人利益,个人利益听从集体利益，才能完成竞赛并取得志向的成果，因而可以培育学生的案体主灿德观念,足球运动又是同场对抗性项目.激烈的对抗可以培白学生

14、的竞争意识和英勇、坚韧、拼搏、奋进的意志品质.足球运动的竞赛时间长达90分钟甚至更长，须要良好的体力和耐力，可以培育学生吃苦耐劳.克服困难、艰苦奋斗的思想作风.另外,足球运动还能够教会学生胜不骄，败不馁“，遵守规则，听从裁判，敬出对方，这些都有助于学生养成良好的思想道德昆质.其次，足球运动具有智育功能,在足球竞浜中，运动员要综合利用视觉、听觉、触韧口本体感觉，对场上瞬息万变的形势以及人和球的快速运初做出分析推断，并在短时间内完成动作，因而可以提高大腿的反应速度和思维灵雌,提高人的视察实力和时空感知实力.另外，通过反复训练，运动记忆不断发展，技能分析评价实力不断提高，进而有助于学习成果的提高.我

15、国古代文学家苏轼管讲到：“惇自养炼多少妙，养生有术文思涌.很好地阐述了健疲与智力可以相互促进的道理.闻名生理学家巴南洛夫说：“我毕生酷爱脑力劳动和体力劳动,或许更酷爱体力劳动.当手脑结合在一起的时候,我就感到特殊开心，我诚心裕里青年们能够沿着这条唯一镭保证人类华蜜的道路接看前进.他所说的道路，就是体育与智育的结合.再次，足球还具有美育功能.运动员在足球场上的技术动作是鸣场发挥的，许多高难度的技术动作堪称艺术观看高水平的足球竞赛事实上是在享受足球运动的魅力.所以，观看足球竞爽,开展足球运动，还可以提高学生对体育运动特殊是足球运动的审美实力.对于参加“校内足球；到I的学生，使他们通过这项;励在思想

16、道德品质、文化学问、运动技能等方面全面发展.参加青少年校内足球活动的老师不仅关切学生的文化课学习和足球技松平的提高，还关切学生的里想品德教化，关切御iJ的全面发展.在校内足球联赛开展的过程中对年龄的要求也是非常严格的：严禁以大打4瑾）状况发生，T发觉JI胪1厉惩罚.这不仅是为党浜的公允和小球员的平安考虑,也是为了让校内足球活动不过于竞技化、锦标化.开展校内足球对我国足球人口的普及具有更大意义.据我所知,近14亿人口中，青少年约有2亿7千万，可在中国足协注册的百少年球员只有1万多人.也就是说中国的百少年在近2万个人中才有一个人常常参与正规的训练和竞奏.俄罗斯有1.45亿人，注册球员是150万人，土耳其人口6763万,注册球员55万，德国人口8210万，注册球员63万，西班牙4050万人口,注册球员67.5万人，拥有足球人口数量的多少，许多时候会确定你在足球世界中