2024年中小学音乐教学经验交流心得体会范文（精选6篇）.docx

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1、2024年中“律音乐教学经验交流心得体会范文（精选6篇）中小学音乐教学经验交流心得体会范文（精选6输）某些事情让我们心里有了T心得后，写一篇，X马体会，记录下来，这样能够培养人思考的习惯。那么你知道心得体会如何写吗？下面是我收集整理的中小学音乐教学经给交流心得体会范文（精选7篇），仅供参考，大家一起来看石吧.中小学音乐教学经勘交流心得体会1作为一个工作十年的音乐教师，虽然还处在揍索学习阶段，淡不上经趾，但在工作之余我总会回股、反思自己的课堂教学，以便能更好的教学，十年时1,瞰不仅从事初中音乐教学，也有幸在4浮工作一年，我把一些自己最真实的教学，1得与大彖分享如下：一、我的R浮音乐之旅“其实学六

2、个年圾学生的特性各不相同，我把他们划分为三个阶段，一年级学生不怪世事，活泼好动；二、三、四、五年级懂事听话，善于诱导；六年级学生沉毯与浮躁并存，主动性不强.阶段一策略：一年级的小朋友不懂纪律性,他C加幼儿园的小朋友一样，虽然已转换角色，但本性相同，相必教过一年级的老师都知道一年级的学生是最难救的，教不好会让人心力悌悴，对这些活泼好动的学生我觉得摸索适合他们的方法尤为重要.一年圾学生H!三入学校,课堂常规训舔是必不可少的所以对学生要有计划地进行常规训练，这对以后的音乐课非常堂要.音乐是一种语言艺术，它能够通过旋律带给大家喜、怒、哀.乐.所以我认为音乐课也应该用音乐形式来训练学生的常规.让学生真正

3、感受什么是音乐课.例如：让同学聆听音乐进教室用音乐的问好歌”来迸行师生问好这廿一段师生问好音乐问候语言，拍节奏让学生坐好，来达到用音乐说话的言规训练.不仅加强了学生的练耳能力，还能达到常规i1.三,以形成音乐课堂的特点.新课标下一年级音乐课的内容非常丰富,欣赏，创编,歌唱教学等等几乎每堂课都有涉及.内容看起来非常的丰富而有趣，可是如果把握不好，课堂就会显的很乱而致学任务完不成.我觉得对一年级的孩子来说，音乐学习的最好的方式就是游戏,只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起他们对音乐学习的那种缘自心底的热爱，并成为他IiJ终身学习的不觉动力.所以在我的课堂里，一般都是游戏和活动贯施,把我自己

4、也变成了他们的年龄，融入到他们当中去.那样/J孩子的兴趣很浓厚.另外无论是演咀还是游戏，一定要分组进行，一年级孩子的好胜心也很强，一朵红花，一个笑脸就能使他1门很满足，这些激励性的方i去是必不可少的,孩子就象一张白纸，你给什么就留下什么.所以我。尸定要田视一年级的救学.阶段二策珞:二、三、四、五年级的学生积极性特别高，也很格定，在课堂中加入律动将会事半功倍.体态律动可谓是音乐教学的催化剂。尤其是乐理知识.如在二年下册的时候学生对二分音符、四分音符、八分音符总是弄不怪，后来我让学生跟若音乐、跟君老Jf故滑步、踏步、跑步、学生们终于懂了，二分音符像滑步，四分音符像踏步，八分音符像跑步,这样既生动又

5、亲切，并从“动”中掌握了三种音符节奏.小学生的知识面和联想还不够丰富，但在音乐欣赏中对音乐情绪的直接感受能力并不差，而且自我表现欲里很强.他们常常会情不自禁地跟者音乐手舞足蹈起来,所以音乐欣交课堂中要给学生“动”的空间和时间,让学生在“动”中加深对歌曲形象的联想从而增强对音乐的表现力.总之，体态律动”救学法，它是通过动激发学生们的音乐潜在因素，很适合中三S学生.几年来，我不断在教学中运用研究，获得很好的教学效果.阶段三策咯：根决:六年级学生的特H,不爱主动参与，甚至觉得一些律动很幼稚，但他们还是有一定的求知欲，且只要喜欢，他4)-定会枳极学习的，所以教师一定要让学生亲其师，信其道.用专业的基本

6、功去让他1口折服.如果教师的基本功不过硬，我们也可以找一些酶，引起兴趣.二.我的“中学根据地在中学工作五年，主要总结也一下几点：1 .以音乐为主线,合理组织.整合敦材内容新鼓材的内容编排是主题式的，如“绿色家园”、“西南情踮”等，每个主题为一个单元，划分为音乐人文、欣赏、歌培、创作活动.音乐常识等几大版块；同时，每学期的单元主旗都相互对应承接,数4币在处理教材时，应当以音乐为主战，紧案围绕本课音乐人文的主Sfi,把听、唱、表演、知识等各板块内容有机地国联起来，使整堂课玉点突出，结构清晰，情绪流畅，从而激发学生强烈的音乐审美动力和审美渴里；同时，注意各学期故材平行单元之间的内在联系,利用音乐人文

7、的导入、过渡与“埠,回顷以前的学习内容，也为新课做好铺垫，并激发进一步探究的兴趣，让学生将知识融会贯通.2 .抓住音乐的基本元素,把音乐的手段综合运用于各个救学版块虽然教材中每课都分为听、唱.表演、常识、探究等多个版块，但我们在处理版块教学中不立地使用这些音乐手段.例如在欣其教学中，除了听之外,加入节奏模仿、声势律动或联唱；在歌唱环节中强调听觉先导、动觉切入；用欣赏浏览的方式引出音乐人文或回股小结实践证明，在不同的教学版块中综合运用各种音乐手段，都能明显地加深学生对音乐的感受、对旋律的记忆，从而提S5教学效果.3 .用音乐的方式进行师生互动与交澹学习课堂上师生交流的方式有许多种，最多的是语言交

8、流，而教师应当善于利用音乐学科的特殊性，把握适当的机会，使用音乐的语言进行特殊的交流，使学习彳直动的效果事半功倍：例如节奏模仿.歌唱接龙,不需要存唠叨叨的说教与谈话,让学生眼若牧师拍击的节奏,进行即兴模仿；教师唱上一句、学生接唱下一句;或者学生相互接短；这些亲切而随性的方式，能够鼓励和带动学生更积极.大胆地餐与到活动中,体验音乐的乐趣与合作的默契.4 .无视器乐救学渊乐是学习音乐的重要内容，在音乐课程标准中已明确的将器乐教学划分其中；学习演奏器乐会影响到人体小肌肉群的运动，对促进孩子的大脑发白彳酸展起着很市要的作用.演Q且与器乐教学相结合去进行器乐化的演奏，这样很自然的就可以解决掉音准、识造以

9、及声乐和合唱方面所存在的诸多问即.小学阶段，一、二年级使用节奏乐器（打击乐），三、四年级以上（包括中学）就要进入旋律乐器的学习和使用，在教学中把他口织体化、层次化，让学生充分感受多声部配合的效果，以及多声部给人们带来的愉悦感受.在学习方法上要进行创造性的学习,例如：接龙、律动等，将游戏活动贯穿进入教学的过程当中，“要让这小的竖笛给学生的生活落来乐趣.”在学习过程中不能只演奏小歌曲，还要注重进行歌曲创编.改辑等练习，还要将延伸性学习与整体性学习相结合，这样才能保证内容不会过于枯燥，学生不会厌学而是乐于接受.最后，我想说的是音乐是一门特别的学科，同学口都喜闻乐见，千万不能让学生对音乐课失去兴趣,让

10、我们想方设法，集思广益，教师较得轻松愉快，学生也学得快乐,共同使音乐课堂充满了生命的活力，散发瑞浓浓的人文气息吧.中小学音乐教学经脸交流，心得体会2作为一名小学音乐致师，让我慢慢体会到，要上好一节课并不难.雉的是要上好每一堂课，很多问题并不能仅仅靠一节两节课就能解决的，是要靠平时对孩子潸移默化的鹿晌，在细节之处慢慢灌输你对音乐的理解，把握住他。殍习音乐的正曲的方向，并且能成为他们中的一员，让孩子真正的喜欢你，这才是最难最难的.我带的是二年级的音乐课，针对学生性格特点，每次开始上课，我都会在黑板上贴五颗星星，作为奖鼠蛤表现最好的核子，这一招，总会特别奏效.孩子们也将别喜欢上我的音乐课.我觉得这也

11、是对我工作最大的鼓国）.记得有一节音乐课学习的内容是：认识七个唱名3.我问小朋友，你。病没有哪位小朋友已经认识了呢？孩子把眼睛瞪得大大的望若我.其中一个胆子特别大的孩子对我说“老师，月环就是我们数学上学的1.2、3、4、5、6.7嘛！话听到这，我不禁大声笑起来.说实在，我刚接触到音乐时，也何我不是将这七个音乐符号认成数学符号呢？我忍住笑，换用不若游戏的方式让她们来认识七个唱名.首先，我带卷学生以找朋友的游戏认识了*do.re、mi、fa、so1.a.si”的七个唱名.然后,又带他4瓶仿我做手势.但是我发现他们在I艮我做手势时,兴趣不是很高.我想了又想：为什么我不能让他们自己来为音乐王国里的七个

12、小朋友都编上动作，以此让他们自己来熬您音的高低呢?于是我就又开始行动了起来，等我话一说出来，就有好几个小朋友举手说：林老师，林老师，能让我来试一试吗?”还有几个小朋友甚至盅开座位来扯若我的衣角，要我叫他去演.于是，我请了一个小朋友让他做do.d。、do的动作，这时，我发现有很多小朋友都举起了,J厚,来跟若他表演,看若孩子们的表演，孩子飕握的很快,于是我又叫了好几个小朋友同样为re.mi、fa.so1.1.a.Si这六个音编动作，看着，孩不口编的动作再加上我及时的引导，他们对这些音很快就全拿强了.二年级的学生已能“聆听、分析、思考“音乐，大致能从音的高低、音的长短、速度、音量和旋律的起伏等方面去

13、听去想.这一时期，学生还不具备音乐术语枇念，和学生的交流，要避免过多使用音乐术语，要善于将音乐术语转化成学生听得再的话，多多以轻松快乐的游戏来让她们吸收要学的知识，意教于乐，同时还要多鼓励学生敢于表现自己.中小学音乐教学经验交流，得体会3初中音乐课与综合性、多元化的艺术课相比，音乐蛔该更强的学科本位的特点，运用音乐的手段和方法，最终达到培养学生审美体晚能力的核心教臼目标.在此，结合我在初中音乐教学中采取的一些有效措施，谈谈心得体会.1 .以音乐为主线,合理组织.覆合蚊材内容新鼓材的内容编排是主题式的，如“世代相传的民歆”、“欧洲民间歌舞音乐”等，每个主题为一个单元，划分为音乐人文、欣赏、联唱、

14、创作;舌动、音乐常识等几大版块,同时，每学期的单元主题都相互对应承接.教师在处理故材时，应当以音乐为主战，索塞围绕本课音乐人文的主题,把听、唱、表演、知识等各版块内容有机地串联起来，使整堂课市点突出,结构清晰,情绪流畅，从而激发学生强烈的音乐审美动力和审美渴望;同时，注意各学期教材平行单元之间的内在联系，利用音乐人文的导入、过渡与小结,回顾以前的学习内容，也为新课做好铺垫，并激发进一步探究的兴趣,让学生将知识融会贯通.2 .抓住音乐的基本元素，把音乐的手段综合运用于各个救学版块虽然教材中每课都分为听、唱.表演、常识、探究等多个版块，但我们在处理板块数学中不畿孤立地使用这些音乐手段.例如在欣苴教

15、学中，除了听之外,加入节奏模仿.声势律动或联唱；在歌唱环节中强调听觉先导、动觉切入；用欣赏浏览的方式引出音乐人文或回领小结实践证明，在不同的教学版块中综合运用各种音乐手段，都能明显地加深学生对音乐的感受、对版律的记忆，从而提商教学效果.3 .用音乐的方式进行师生互动与交流学习课堂上师生交流的方式有许多种，最多的是语言交流，而数帅应当善于利用音乐学科的特殊性，把握适当的机会，使用音乐的语言进行特殊的交流,使学习InS动的效果事半功倍：例如节奏模仿.歌出接龙,不需要缪唠叨叨的说教与谈话,让学生眼若鼓师拍击的节奏,进行即兴模仿；救师唱上一句、学生接唱下一句;或者学生相互接龙；这些亲切而Sfi性的方式

16、，能够鼓励和带动学生更积极、大胆地参与到活动中，体验音乐的乐趣与合作的默契！中小学音乐救学经转交海得体会44俘音乐教学我若更考虑到小学生正处在形去思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼，鳏力强，富有情趣的事物.而儿爱歌曲优美的旋律，鲜明的节奏,最能表现他欢乐的心情,因此在音乐教学中，我努力融音乐基本技能训随于唱、玩、融、动之中，让学生在喜间乐见的救学活动中情趣盎然地学习.这样,既梃高学生的学习织吸性,又提高了政学效果,下面谈谈我的教学体会：教学生学会听音乐音乐学习的各个万面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力，是审美能力的笈础.学诺的必础也应该首先放在听觉能力的培养上.听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简港,学生更容易掌握育谱的概念二、利用创编旋律来提高识诣能力创造性能力培养应该贯穿于音乐学