2024年《等待散场》教学设计一等奖.docx

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1、2024年等待散场教学设计一等奖等待散场教学设计一等奖作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果,那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是我整理的等待散场教学设计一等奖，欢迎阅读与收藏.等待散场教学设计一等奖1教学目标：让学生学会通过小说三要素和律型小说的特点来癌密微型小说，蜜、难点：品析微型小说的精心选材与精妙构思.课时安排：一课时教学方式：教师引导J胜合作探究.教学过程：一、播放天稿湖音乐导入同学们，现在大家听到的这段美妙音乐，选自世界著名的芭蕾舞剧天鹅湖.e天SS湖是一个美丽的童话故事：传说中有一位英俊的王子，名

2、叫齐格夫，有一天夜里他悔了一个梦，梦中发现自己行走在一片大森林里,沿森森林的小路慢慢前进，他看到F美丽的画面，一个水面湛蓝如镣的湖泊上，有七只雪白的天期正在游玩.七只天第也看到了他，纷）游向湖岸，竟然幻化成七个美丽的少女.耳中最翻）一位款款向他走来.王子一眼就爱上了她.在与少女的交谈中，他得知,原来是一位公主和她的侍女们被巫师施了咒语，从此只能白天做天胞晚上恢复人形.王子又健怒又心疼,忙问怎样才链解除咒语.公主殆淀地说:除非有一位王子能当若众人的面向她求婚,王子说：这很容易，明晚我在宫廷里举行选妃会,到时你去参加，我会当着众人的面向你求婚.说这些话的时候，ftW口并不知道，一只邪恶的猫头鹰正在

3、不远处的例枝上愉听他们的谈话.从梦中承来，王子果然看手准备舞会.到了晚上,他期待者公主的到来.终于，他见到梦中的公主了他马上走上前去向她求婚.谁知就在公主答应求婚的时候,他看到又一位公主出现了，正用哀怨的R春耕他.这眼神,正是梦中见到的月解.王子大惊失色，而他身边的这位公主则露出了挣狞的笑容,告诉他们：我是巫师的女儿，现在你永远不可能帮姆口解除咒语了！伤心的天鹅公主哭泣看瓯了出去，王子紧紧跟Kfi君来到了天鹏湖.在湖畔，有一只猫头鹰突然向王子冲了过来，想要啄食王子的眼前.王子拔出宝剑，正好一剑剌死了它，它露出原形，正是那位巫师.公主和侍女下子更伤!了，因为巫师是唯一可以解除咒语的人.万念俱灰的

4、公主不能忍受这样的绝望，纵身跳下了悬崖，王子不能忍受失去公主的日子，也随之跳了下去，只留下六名侍女在悬崖边落泪.天亮了,六名侍女克然发现自己仍然保持着人形,非常惊异.这时更奇妙的是，王子和公主竟然手紊手出现在她们眼前.原来，天神看到了痴情的王子和公主，把画口从死神手里夺了回来，并帮助公主解除了咒语.从此，王子和公主过上了幸福的生活.这是一个美丽的爱情故事,有情人终成眷属.我们今天要学习的小说和天超湖有关，并且也见证了一段现实生活中的爱情，请同学们翻开课本P75,等待散场.（板书等待散场）二.进入文本（一）人物1 .课前已授布雷同学们预习课文，下面请同学到黑板上将这些字注音诡防倏挠孥2 .其他同

5、学三分冲默读课文.1）边默读的时候边想,这篇文堂的曲目是“等待散场“，是谁在等待散场？在哪里等待?小伙子：在剧院大门口等待妙龄女郎：在前廊等补充：小伙子和妙龄女郎是什么关系呢?恋人一妙龄女郎站在前廊门边里若机子2）他们为什么没有去看舞剧，而是在这里等待散场呢？小伙子：只有一张票，票给了女朋友，等散场后女友出来妙龄女郎：心中奉挂小伙子（在前廊门边里若小伙子），等待散场补充：妙龄女郎既然不忍心小伙子一个人在外面等，为什么不索性走出来呢？不能年负小伙子的心意双方都很为对方着想，感情很好3）看到小伙子等待散场，“我”提出把票无偿让给他，他为什么拒绝?请同学扮演小伙子，读难为情他解摩的几句话，只他同学读

6、旁白.小伙子是一个怎样的人？逡守承诺的人.4）终于快要散场了，演出区开始播放最后一曲，此时作者用了几句话去描写妙龄女郎（请同学朗读），怎样理解她的举动？妙龄女郎“咬紧阳胆”.眼里闪出异样的光一心中感动妙龄女郎为了小伙子的爱而感动,画iJ的感情也更迸了一层3、在文章里，小伙子和妙龄女郎是一对恋人，也是重要人物，但这篇文章里还有一个人物不断出现.他是？“我”（别睡示：“我”是小渊悔述S,不却于作者）4.小伙子、妙龄女郎、我在小说里同时出现，谁是小说的主人公?小伙子、妙龄女郎（小说主人公的判定：谁体现思想主旗,谁就是主人公）5.既然说小伙子和妙龄女郎才适事的主人公，目陷“我”在故事中又扮演了怎样的角

7、色？见证这个故事，适事里穿针引然的人（二）情节捋清了小说的主人公，我们就要明确围绕主人公发生了怎样的故事.老师想请两个同学合上书本经述这个故事.教师点拨：在复述故事时，我们无需太多的细节、对话等，只要这样一些信息，时间，地点，人物，事情的开饶.发展、高潮、结局.（三）环境1、在旦述故事的时候，我们就注意到，这个故事发生在雨天.1）文本中有多处描写雨，同学们能不能找出来呢?第二段：因为“雨”我才和小伙子相遇,才有了下面故事.第四段：在路灯光下，界界细雨”第十三段：小雨如林第十四段：“妙龄女郎望着雨丝掩映2）描写“雨”的作用提供背景，渲染气条2、除了雨，我们还注意到这篇小说里选用的舞剧是天翦湖，能

8、襁把天碧湖换一换，比如说换成哈问雷特3?不能换.天碧湖是爰情故事，能突出主题.3、我们看到，不管是“雨”还是天聘湖，出现在小说里都不是偶惭）,而是作者特别安其城），这就是小小说里构思的精巧之处.请同学们翻开P99”点击造接“C方寸微跪展现大千世界3.课前已经让同学看过了.现在请同学来说说这里面向我们介绍的微型小说的特点Ti哪些？人物少,并且通常只刻画性格的某个侧面,甚至是性格冽面的某一点；主旨匕檄单一，体现主旨善于利用偶然寻找的切入点；情节突变，整个布局都为结尾服务.了解了微型小说的这些特点，同学们有兴趣的话，也可以尝试自己创作微型小说，向大家推荐一本杂志：货型小说选刊.三、写作延伸：以小见大

9、微型小说为了体现主旨，通常会选择一个切入点，以小见大,以一滴水来折射太阳的光辉.其实，并不是只有微型小说如此，我们同学们平时在写作文时,冏样也要注意选择切入点，以小见大，以就观见宏观.也就是说，当你要表达一个主题时，你要先选一条思路、一个角度，一旦选好了，就要一心一意走到底.文京角度要小，就只一点，纵深开堀，把一人.一事、一物,-理写得深刻有力.比如,上个学期我们学习了冰心的散文我的家在哪里？，作者要表达的是对亲人的思念，可是她没有泛泛而谈，而是通过一个梦境来表达.还有上个学期的鹿吗报里刊登了我校谢德文同学在“我的城市我的家”征文比赛中获奖的文章故乡的老木棉，为了表现清浜镇的变化，他选取了木棉

10、恻的变化来体现.我们身边也有一个例子，上次给同学们念了班长黄文喜同学的周记还清溪一条清溪，他谈清溪的环境污染没有从空气、水.曝音等多个方面来谈，而只是选取了清溪河0三化，以局部表现整体.这些都是在告诉我们，写作文时，不可贪多，多就是空，你想每一点都谈到，那么每一点你都无法深入去谈，所以选好一个角度，选好一个切入点，才能以小见大，以细节动人.四、1够以细节动人，等待散场的作者给了我们俘.天造湖的旋律就是一个更要的细节，我们回到课本P76,同学们一起朗读最后一段：王子与白天到即将冲破恶魔的阻挠而终于圆满，我沉浸在永恒的旋律里这永恒的旋律是什么旋律?双关：天船湖的乐曲旋律，爱的旋律爱情是人类永恒的话

11、题，最容易牵动少男少女的心,我对此有一些思考和大家分享：童话里的爱情总是说王子和公主过上了幸福的生活，因为他“注舌在人们的梦中，可是生舌中的爱情却有太多的现实要面对，所以对于正是风华正茂的青春少年来说，期待和幻想爱情固然无可厚非，却不可因此荒废了学业,对将来不负责任，毕竟，有了面包的爱情会更感的!五、作业：展开想象，设想一下散场后的情景，写一段200字以上的情景描写。等待散场3教学设计一等奖2教学目标：让学生学会通过小说三要素和御型小说的特点来鉴贯微型小说.重*难点：品析母型小说的精心选材与精妙构思.课时安排：一课时教学方式：教师引导J合作探究.教学过程：一、播放天碧湖音乐导入同学们，现在大家

12、听到的这段美妙音乐，选自世界著名的芭挺舞剧天鳄湖.天驾湖是一个美丽的主话故事：传说中有一位英俊的王子，名叫齐格夫，有一天夜里他做了一个梦，梦中发现自己行走在一片大森林里.沿着森林的小路慢慢前进，他看到一幅美丽的西面，一个水面湛蓝如短的湖泊上，有七只雪白的天曲正在游玩,七只天招也看到了他，纷纷游向湖岸，竟然幻化成七个美丽的少女.其中最美的Ts款款向他走来.王子一眼就爱上了她.在与少女的交谈中，他得知，原来是一位公主和她的侍女们被巫师施了咒语,从此只能白天做天翦晚上恢复人形.王子又僚怒又心疼，忙问怎择才稚解除咒语.公主殆淀他说：除非有一位王子能当若众人的面向她求婚,王子说：这很容易，明晚我在宫廷里

13、举行选妃会,到时你去参加，我会当卷众人的面向你求婚.说这些话的时候，画口并不知道，一只邪恶的猫头鹰正在不远处的例技上愉听他们的谈话.从梦中解来，王子果然岩手准担舞会.到了晚上,他期待着公主的到来.终于，他见到梦中的公主了他马上走上前去向她求婚,谁知就在公主答应求婚的时候,他看到又一位公主出现了，正用哀怨的眼神看着他.这眼神，正是梦中见到的月解.王子大惊失色，而他身边的这位公主则露出了挣狞的笑容，告诉他们：我是巫师的女儿，现在你永远不可能帮姆口解除咒语了！伤心的天的公主哭泣着跑了出去，王子紧紧跟Kfi着来到了天鹅湖.在湖畔，有一只猫头鹰突然向王子冲了过来，爆要啄食王子的眼S5.王子拔出宝剑，正好

14、一剑剌死了它，它露出原形，正是那位巫师.公主和侍女下子更伤心了，因为巫师是唯一可以解除咒语的人.万念俱灰的公主不能忍受这样的绝望，纵身跳下了悬崖，王子不能忍受失去公主的日子，也随之跳了下去，只留下六名侍女在悬崖边落泪.天亮了,六名侍女竟然发现自己仍然保持着人形,非常惊异.这时更奇妙的是，王子和公主竟然手牵手出现在她们眼前.原来，天神看到了痴情的王子和公主，把画口从死神手里夺了回来，并帮助公主解除了咒语.从此，王子和公主过上了幸福的生活.这是一个美册的爱情故事，有情人终成眷属.我们今天要学习的小说和C天超湖有关，并且也见证了一段现实生活中的爱情，请同学。那开课本P75,等待散场.（板书等待散场）

15、二.进入文本（一）人物1 .课前已授布雷同学们预习课文，下面请同学到黑板上将这些字注音诡防倏挠孥2.其他同学三分钟射读课文.1）边默读的时候边想,这篇文章的曲目是“等待散场，是谁在等待散场？在哪里等待?小伙子：在剧院大门口等待妙龄女郎：在前曲等待补充：啾子和妙龄女郎是什么关系呢?恋人一妙龄女郎站在前廊门边里若啾子2）他们为什么没有去看舞剧，而是在这里等待散场呢?小伙子：只有一张票，票给了女朋友，等散场后女友出来妙龄女郎：心中牵挂小伙子（在前廊门边里看小伙子），等待散场补充：妙龄女郎既然不忍心小伙子一个人在外面等，为什么不索性走出来呢？不能率负小伙子的心意双方都很为对方着想，感情很好3）看到小伙子等待散场，“我”提出把票无偿让给他，他为什么拒绝?请同学扮演小伙子，读难为情地解释的几句话，其他同学读旁白.小伙子是一个怎样的人?遵守承诺的人.4）终于快要散场了，演出区开始播放最后一曲，此时作者用了几句话去描写妙龄女郎（请同学朗读），怎样理解她的举动？妙龄女郎“咬紧阳胆”.眼里闪出异样的光一心中感动妙龄女郎为了小伙子的爱而感动,画iJ的感情也