2024年《桥》的教学设计(精选篇).docx

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1、2024年桥的教学设计(精选篇)桥的教学设计(精选11篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析数学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化,另陷大冢知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是我收集整理的桥的教学设计,希里能够初助到大家.桥的教学设计第1教学目标:1、认识本课16个生字,会写7个生字.2、正确流利地朗读课文.教学重难点:1.能正确读写本课生字.2,能把桥的故事讲给别人听.教学准备:生字卡片,课文挂图教学安排:三课时教学过程:笫一谀时课前导语:小朋友,你们见过桥吗?(见过)知道它们是什么样子吗?你们还知道这些桥有什么吗?今天我

2、们就来学习一篇关于桥的课文,叫做神奇的桥.板书:21神奇的桥1.学生齐读课即.2、你认为神奇的桥是什么样子呢?一.听课文期读,学习生字,识记生字.1,老师范读课文,学生把生字词做上记号.2,出示生字卡片,学生认读生字.3、学生自读,如果不认识的可以请教老师.4、学生之间互相诧忙认读,注意读准字音.5、指名交流,说出哪经容易画自的字.6.学生自由读.边读边互相交流识字、记字的方法.二、指导生字书写.1 .议一议:有哪些字需要注意.2、老师范书.3、学生描工4、老师纠倡.三、巩固生字.1.出示生字卡片,指名学生认读。2,齐读,比赛读,开火车读.第二课时一、枪瓷复习1,出示卡片,学生开火车读生字、词

3、.2、指名上台所写生字,其余同学在座位上写.二、学习课文,了解课文内容.1 .老师范读课文,思考:课文里写了什么样的桥?2 .指名回答.(潜水棉膛料桥)3 .请学生分别把写潜水桥和理料侨的内容找出来,并自己读一读.4、指名读写潜水桥的内容.(第一自然段)5 .齐读第一自然段.6、学生质疑,师生共同学习写塑料桥的内容.7 .熨料桥是什么样子?塑料桥是用又薄又结实的塑料管子做的,充进了空气就架起一座桥,如果把气放掉,它会自动折片起来.三、联系实际,课堂延伸.1.学生画出自己想像出完的桥,老师对画得好的给予肯定和表扬2、小朋友,我4班生活中离不开桥,如果你是T桥梁专家,你能设计出一座未来的桥吗?学生

4、可讨论交范3.收集有关不同形式的桥.桥的教学设计角2教学目标:1 .学会7个生字何8个生字.在我们身边就有许多桥,同学们,你们有没有注.2 .正确流利的、有感情的朗读课文.3 .通过课文的学习,感受桥的奇妙,从而培养学生对科学探究的兴趣.教学过程:一、引语1.提起桥,几乎每个人都知道,而且还都在桥上走过.有了桥,人和车就能方便的通行了.在我们身边就有许多桥,同学们,你们有没有注意到呢?(高架侨.立交桥、天桥、九曲桥、南浦大桥.杨浦大桥、外白渡桥)2.贡不错,同学们都是有心儿刚才同学们介绍的这些桥都是大家非常熟畸,今天老师和大家要一同去观摩一些与众不同的桥,它们有着许多舒特的地方甫没有兴趣?现在

5、就让我们一起去看程氏(出示课题,齐读.)二、学习课文1、打开书本,快速读读课文,看看书中向我绍了哪些奇妙的桥?交流.(出示:玻璃桥.纸桥.盐桥)2.你们觉得为什么要称这些桥叫奇妙的桥?交流.师:是哥,奇就奇在造桥的材料上了(出示;材料)通常造桥的材料有哪些呢?3、(出示:第一节)引读:平时我们看到的桥树斗很普通的,有(木头、石头造的桥),有(水泥造的桥),还有(钢铁造的桥).相比之下这的确是三座奇妙的桥.4.现在就请你另丽座你认为最奇妙的侨.将它介绍给你的同伴.出示:自学提示:读读课文,划划句子,说说感受5、交流.(出示图片)坡埔桥:你们知道18吨有多田吗,相当于5O。个学生的田量.纸桥:你们

6、看两三腌的汽车能安然无恙的驶过纸桥(出示动画)盐桥:这就是火车在盐桥上行驶的情景,请看(出示动画)多么壮观的画面这是我国劳动人民勤劳智慧的结晶.读好句子.(出示句子)三、提出问题,解决向SS1、听了同学们的介绍后,你们对这些奇妙的桥还有什么问密吗?生问:1.我想知道特种玻璃是一种怎样的玻璃?怎么会那么牢固?2、盐桥是用盐造成的,如果下雨不是要融化了吗?3、纸怎么旎造桥,想不通?4、世界上还有哪些材料奇妙的桥?2、同学!口问的好,老师也想知道,刚好最近我正得校建立了一个信息库,里面搜集了大量有关桥梁方面的知识,不如我们去那里看看说不定能峋答案.别忘了带好第和纸.学生浏览网页.3 .解决问题刚才提

7、问的同学有没有找到答案?4 )、介绍夹层玻璃的特性5 )、瑟桥的特性6 )、纸桥的特性.7 )、介绍其他的桥4、老师这里也向大家介绍两座侨,出示:(同一版面)A.赵州桥图片及文字(大约在1400年前,石匠李春用大石块建造了著名的赵州桥.这座桥的设计很特别,在桥下的大拱两旁,还各有2个,J快.这样厩减轻了桥身的击量,又减小了洪水对桥的冲力,所以,赵州桥一直能保存到今天.)B,南浦大桥图片及文字(南浦大侨是斜拉桥,这种桥有许多粗用的钢索斜在桥面上,这些钢索一头连若塔拄,另一头将大桥主梁紧案拉住,斜拉桥有了这些钢索,能把大桥的重量都压在塔柱上,这样,就不需要用很多桥墩去支持大桥了.)指名读,这两座桥

8、奇妙在哪里交流:结构.引读两座桥奇妙之处小组做实脸,有什么办法可以增加纸桥的载生量?(纸片折金成W形,或拱型)实验证明纸的形状变化后它的载田量就会大大增加.四.创造性思维训练1 .今天大家收荻不小,了解了那么多形形色色的桥,增长了许多关于桥梁辍识,同学们你们能不能发挥脱明才智也来设计一座既美观又实用的桥呢?课前请同学口进行了畅想,谁愿意和大家分享你的智慧果实?2、交流五、总结课文桥梁是人类珍货的财言,是人类文明发展的见证.如果世界上没有桥,那人类社会将不可能生存发展,也不会有今天丰富多彩的生活.桥的教学设计篇3教学目标:1.通过读文,让学生知道文中的“桥“美在哪里.2 .教育学生相处要宽容.沟

9、通,要友爱.3 .培养学生快速阅读,捕提相关信息的能力.4 .认识本课的7个生字.教学重点:理解谀文内容,弄择文中的那座侨为什么是美丽的.教学时数:一课时教学过程:创设情境、导入新课.用课件展示三幅回面.(第T幅:兄笫二人肩并肩地在田间劳动.第二羯:兄弟二人怒目相视.第三幅:兄弟二人在桥头拥抱.画外音:在很久很久以前,有一对亲兄弟,他4而睦地生活在相邻的两个庄园里已经20年了炭然有一天兄弟俩发生了纷争结果发展到反目成仇的地步,可是不久兄弟二人却和好了.)师:是什么促使他们兄弟二人更归于好的呢?引出课题,二、独立阅读、整体感知.1.用自己喜欢的方式读课文,要求谈正确.擀J.2.交流读书收获.三、

10、欣赏品读、体验感悟.1 .自我欣史品读.(】)读自己喜欢的段落.(2)抽资学生个别掾,师生点评.2、小组欣贵瞄读.小组内轮读,互相点评.3*分角色欣食品读.(1)自由找伙伴分角色读.(2)指名分角色读.(3)揭示文章主题:为什么说这座桥是美丽的?四.回归生活、拓展延伸.这座侨连通了两兄弟的庄园,消除了御D的误会,沟通了兄弟的情感,这是一座连接心灵的桥,是美丽的桥,但更美的的是木匠的善良,时人为乐的高贵品质.1.你想对木匠说些什么?2、说一说身边善良的人彳画人为乐的事.五、检会炽字、掌握方法.六、课外延伸、拓展阅读.1 .读阅读中相关的文章.2、阅读“扩展阅读”中的文章.桥的教学设计角4教学目标

11、:1 .理解“飘逸涌洒、刚劲筵健”等词语的意思,积累描写字体的词语.2、正确朗读课文,了解家乡的桥多*美的特点.3.理解句子“长相忆,最忆家乡的桥”的含义,体会作者殷殷的思乡之情.教学更点、难点:在学习课文的基础上,理解句子长哪,最忆家乡的桥”的含义,体会作者殷殷的思乡之情.教学过程:课前读诵古诗忆江南一、导入1、师:忆江南这首词,总是把人们的思绪未到风景如画的江南.有一位作家,叫刘秋思,他的家乡在江南的绍兴,虽然诩别家乡已有几十年,但他仍剪不断思乡的情结,他常常想起故乡的人,故乡的事,故乡的小馍,故乡的小河.出示句子:我的故乡在江南.故乡的小河像一条条血脉,网布在大地母亲的身上.师:你读出了

12、什么?指导朗读:(1)(小河多)是啊,绍兴境内水道纵横,有水乡水城的美誉(2)(故乡情)血脉一声母亲道出了作者连费心,牵着情,T子名降不了的故情(3)再读这段文字2、册:故乡的小河长,4晰多,桥是水的眼睛,桥是水的灵魂,江南的美景是自然少不得桥的.出示句子:小河长晰多.桥连着一个村庄与另一个村庄,连接若一户人家与另一户人家.如果提君个篮子赶集去,不经过y座十座小桥才怪哩!学生读句子,谈体会师:家乡的桥连街触,五步一蹬十步一跨,可谓无桥不成路,无桥不成村”,它与乡亲们的生活,息相关,桥,构成了家乡一道特殊的风景,所以作者每每回忆家乡,都会想起家乡的桥.今天曲Q-起学习第26课一(出示课Sg)二、

13、整体感知1 .师:让我们琏甘作者浸润了乡情的笔理去看看那一座座家乡的桥.快速浏览课文,说说家乡的桥给你印象最深的是什么?2 .学生浏览课文,交流3 、根据回答板书:造型名称乐园4.能用文中的一句话来概括这几个特点吗?3、4、5小节段首的句子是总起句,作者就是从这三个方面展开具体描绘,让记忆中的桥鲜活在我们眼前,我们就循着作者的笔触,先去欣赏桥的造型吧!三、学习第三小节1 .介绍一下造型各异的桥吧.2 .出示“过户桥,过户桥最大的特点就是筒单.句中哪个字体现出来(摘)不需要名家设计,不需要能工巧匠,就这简单的一掰,就连接了一户人家与一另一户人家,因河而断的路因桥而通了.3 .出示“单拱桥”.指读

14、,这单拱桥给你什么感觉?(气派)舱读出这种气派吗?“场”是什么意思?换个词试试.连,连接,连接得怎么样?和过户桥相比,这横卧水波之上的单拱桥的确显得雄健厚实,气派美观多了.4、家乡的桥,作用不只在于交通,更在于观景.想象一下,故乡那宁静的夜里,月华泻地,河岸上闪着点点灯火,河面上泛卦的射波光.你浮着小船划过这漂亮的单拱桥.给你什么感受?出示句子:夜里,你撑条小船穿梭其间,那光景,会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢!这是瞥境仙境中才有的关啊!多么富有诗情画急的桥.5.再读第3小节,作者说家乡的桥千姿百态,但是第三节却只介绍了两种桥,这是为什么?作者在具体介绍精的千姿百态造型时,选取了最具代表性的

15、两种,中间的种种任你想象!还记得五彩池中的一段吗?老师带背,学生齐背在总分的构段方式中,我们还学了一招,尝试运用一下吧!出示图片:八字桥,纤道桥根知:资料,说几句介绍绍兴古桥长度的总分句交流.四.学习第4小节1 .绍兴的桥,不仅构造另瞰,千姿百态,而且侨名也优雅富有情趣,读读第四小节,侨名美在那里?2、指导朗读(D三S引读.家乡的桥的名字或雅或俗,寄托了家乡人对生活美好愿生.桥名还关在I耶里?(2)字体出示字体,欣赏.理解飘逸潇洒、刚劲选健,体会相衬相映,这桥有了器痕书香点缀,平添了几分情趣,更透出了江南水乡悠悠的文化韵味.(3)一年一度的清明节到了,我们也坐上外婆的勾雌,去欣苴桥,听听桥的故事吧.3、师A海很蹒SS扇桥:相传大书法家王贬见一位穷苦的老婆婆在此奏六角扇,生意清淡,就在老人的扇上题了词,人们于是竞相争购,这桥故名“殁扇桥”.

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