2024年《梁祝》听后感[优选].docx

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1、2024年梁祝听后感优选梁祝听后感【优选）梁祝听后感1G梁祝这首曲子是由上海音乐学院作曲系的学生何占豪和厕仔1959年写成并首演的，是小提导胡泰曲.随后人们根宪需要将它改成了古今协奏曲、古等独奏曲或者二胡独奏曲等版本.众多的演绎板本中，我更偏爱古竽独奏版本的梁祝。二照版本的梁祝,也许是因注演奏乐器本身制作材料的缘故，又也许是受到想到二招就会联系到二泉映月的心理作用的影晌，总是使我的情绪笼罩无边无尽的袅怨.凌楚、悲凉的第围当中.我觉得，梁祝虽然是杯具，但这个故事以及演绎这个故事的曲子的本意与其说是表达它的凄婉悲情，不如说是表达人们对忠贞于感情的赞美以及对完美感情的希黄和追求,而古筝这种乐器，发出

2、来的声吉茨二胡更加；骨、更加浮厚，听起来让我感觉更加惊耳、舒眼，也更有感妣所以，我认为以古筝弹奏梁祝更能表达其意.协奏板本的梁祝，透过独奏和乐队卧同能够演绎更多的场景，表达不一样的情感，听起来是最有感觉的,可是我很多人都欣送过,就不再生复协奏板本的分析，转而搂试对古筝独奏版本迸行分析.独奏版本存某些联治,故亭情节只能透过较为单调的高音低音、快板慢板方式来表达.曲子伊始，演奏者利用古竽的低音缓慢拉开了故事的序幕，那里我联想到的是嫩绿的草丛和散发着淡淡香气的鲜花风中屈曳生姿，一幄吞意假然的景象.紧凑的高音引出了祝英台的出场，虽然男扮女装，但仍旧难掩其楚楚动人的姿态.弦音出现一小段滑音，好似表达祝英

3、台和梁山伯遛逅的美妙情怀.两后音乐节奏放慢，浑回的弦音娓猊道出梁况二人草桥结拜的过程.继而主旋律不缓不急地奏出，时而伴随着轻快、调皮的高吉，反映了梁祝同窗共读、同享喜忧的生活。活泼的音乐渐渐消退.琥之而来是轻而慢的弦音，犹如十八相送英台欲语还休的压抑情绪.之后音乐先是低沉阴暗，后则表现为高音和加快的节奏，台和梁山1白邂说的美妙情怀.附后音乐节窈放慢，浑厚的弦音娓娓道出梁祝二人草桥结拜的过程.堆而主旋律不缓不急地奏出，时而伴随若轻快、调皮的高音，反映了梁祝同国共读、同享喜忧的生活.活泼的.音乐渐渐消退，随之而来是轻而慢的弦音，犹如十八相送英台欲语还休的压抑情绪.之后音乐先是低沉阴暗，后则表现为高

4、音和加快的节宴,刻画了英台被温喈但不屈反抗的精神.紧之后的时而单音调断断续续、时而连音连绵，宛若楼台会中梁祝相互倾述爱慕之情。随后音乐出现高音连续，偶尔伴随着单音调的出现，激品果断，表现了英台哭灵并跳入坟内的情票.最终音乐一转，音调宛若两只从坟中飞出的提媒.故事由此完美的想象中结束.此前，为了用写好这篇文京，我听了很多遍梁祝厂因为个人的乐感很差，不会打节拍，不会唱歌,也不太隔导欣赏.这也是我选这门课的原因.经过一学期的音乐鉴赏课的空陶,黄教IJ硒放音乐边指点的教学方式下,我渐渐学会了根据曲子里跌宕起伏的调子去决定故事情节的发展,用心去聆听去想敬,对我来说，音乐是一门遥言,它既班够表达想法,也能

5、够表达人的喜怒哀乐等情感.脩得鉴窝的人，必定要用心去听.梁祝听后感2今天的政治学习之前,张尔带领我4厥赏梁祝，她很自然地结合着音乐解说着，一会说这时出现的是舒缓的小提手的声音，又一会说，现在出现的是阴森恐怖的大擦，奇怪的是，我只是觉得音乐很好听，而听不出这声音来自/J银孝或者大擦，由此想到，每个人能接受的是不一样的，更由此想S1.1.我班上的每一个孩子，能接受的也是不一样的.我怎可能要求他。那同一天背出同一段课文;我怎可能要求他们听写都能拿满分.这样想来，今天批改听写时的郁闷也就消散了.原本，我是设想狼JR惩罚那些听写褶了十来个的孩子，因为，上次布置听写时，我已经考虑了他们的承受能力想让他1口

6、根据自己的现有水平或选择所写30个，或听写40个，最多也就50个.我这个老师应该不是“狠心牌”的吧.可是，摆在我面前的是什么?78分，68分，甚至剌眼的58分!所以，我怒火丛生，我想着一个一个惩罚的招儿，不巧，今天是无作业日，故而，我的很多惩硼醐只是停留在我的脑海里当时，昼是遗惬,而此刻，我感谢这无作业日，他让我的浮躁、不理性扼杀在酹芽阶段.我应该好好反思,是的，细想，上一周外出学习，这一周回来忙若赶课，急了点，粗了点，故而，忽略了细节，光记得赶!赶!赶!”更让我愧疚的是，抄写19课生字时，才发现第17课生字居然还没有写上，我呀!我让忙乱了我的教学节奏，我有足够的底气去质问他们吗?如果说，也有

7、冏学听写取得好颇,或者满分，那是因为他们夺了一份额外的勤奋.很多时候，做老师的想不明白，是因为我殳有换位思考.如果我是大胖子，我一定能理解那些胞50米气喘吁吁的孩子;如果我是i殳有音乐细胞的，我一定能理解那些对着口风黎手足无措的孩子;如果我是记性很差的,我一定能理解那些把课文背了10多遍还背不出的孩子;如果我是色弱的，我一定怨理解SB些画得一埸糊涂的孩子;如果如果这太多的如果警醒着我.我的工作不同于其他，不允许有太多的如果.梁祝听后3在本学期,我选取了音乐鉴赏课作为选修课,起初我选修这门课，也仅仅是因为觉得鉴密音乐时上课时会很简单，不用动脑子，不用写字，只要用耳朵去听就行.我的乐燧很差,也不太

8、懂得欣赏，能够说我对音乐是仅限于聆听而已,但是不不承认有时候当心烦神匠）时候，静峥的聆听音乐.情绪就会好很多.我想音乐作为一种艺术，带给人的有时候不仅仅仅是美感，还有精神的吧.在音乐鉴食课上，我们是以“聆听”的方式进行学习的，聆听是沟通的开始.在整个学习过程中，我觉得老师就像是T导游，一向引导着我们直接应对音乐,体验音乐，同时也给我们留有想嫄的空间，这使我们能够很好的感受音乐.欣赏音乐。课上欣贵了几部很著名很优美的歌舞剧，像猫匕歌剧魅影1.屿妈咪呀,既欣交了描笑的故事情节，又欣赏到了优美动人的音乐.在课后的时光我自我盒找了一些经典优美的音乐存储在手机里没事的时候就拿出来听听,音乐真的是个很神击

9、的东西，因为你的情绪会跟若它而起伏,欢快的音乐会令你很径快愉悦，悲伤的曲调会让你忍不住陷入淡淡的忧伤.激汤的音乐会让你充篇奋斗的力量.在我所听的音乐中，经常累绕在我脑海中，最扣我心弦的还是经典的名曲梁祝.梁祝是一个美丽.凄原动人的感情故事，在我国能够说是家喻户晓.而J4三圣t办空曲梁山伯与祝英台也正是以其为创作背景.这首曲子是由上海音乐学院作曲系的学生何占豪和陈刚于1959年写成并首演的.附后人。而据需要将它改成了古筝I办奏曲、古筝独宴曲或者二胡独奏曲等版本.梁祝作为中国民族音乐文化与西方音乐的完美结合，不仅仅运用西洋协奏曲中的女呜曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突，而且吸收了我国戏曲中丰富的

10、表现手法，使之既有交响性又有民族特色.在众多的演绎版本中，我更偏爱小提孝版本的梁祝.二胡版本的梁祝总是使我的情绪笼厘在无边无尽的哀怨、决是、悲凉的凝围当中.也许是因若演奏乐器本身制作材料的缘故，又也许是受到想到二胡就会联系到二泉映月的心理作用的影响.我觉得梁祝虽然是杯艮，但这个故事以及演统这个故事的曲子的本意与其说是在表达它的凌婉悲情不如说是在表达人们对忠贞于感情的赞美以及对完美感情的希亚和追求.细听梁祝能够感受到，根捌故事的发展,乐曲锢够分为四个部分,第一部分优美的旋律从小提导中流淌而出,让你觉得仿佛国身于初春雨后/天白云,青草绿恻鸟语花香的美里当中.一切都显得恬静而完美，这预示着梁祝二人即

11、将开始的快乐生活.第二部分，旋律瞬间为隧,转为活泼欢快的回旋曲.这一段描述的是梁祝二人在求学途中相遇，情投息合，结拜为兄弟，和三年同读共族欢乐侑姨.在跳跃的旋律中，我的心跳也跟着加速了，同时也体会到梁山伯和祝英台在日复一日的交往中互相欣其，以及祝英台对梁山伯产生的爱慕之意.当这一段回旋曲后，音乐又逐渐变得舒缓而哀伤，那里表现的是梁祝二人同窗三载长亭惜别的情景.此时我感受到了梁祝的不舍和趣，仿佛听到了他们紫塞地说着临别时刻的叮咛和相约再见时刻时祝英台内心的娇羞又期盼的情.次之后低沉的音响似乎在预示若杯具即将发生.第三部分开始旋律变得沉田而充满素张恐怖的气氛.此时祝英台已回到家中，却得知自我已极许

12、配给官僚马府少爷马文才，英台进行了强烈反抗却以失败告终.乐队的和小提琴的完美配合让祝英台惶惶不安的情绪得以体现，同时也是对封建势力的强烈控诉.随后，乐曲变得舒缓起来，同时也充满哀伤和无奈,如泣如诉.这一段表现的是梁祝“楼台会”的情景,梁祝二人互诉衷肠，但无奈造化弄人，内心充满哀伤.接下去音乐急转而下，变的凄苦哀怨，将祝英台得知梁山伯病故后的极度悲痛之情表现得淋滴尽致.小提琴的凌然之声就燥祝英台此时的绝望、无力的哭泣和内心唔暗做好的打算.之后锣、鼓、管、弦齐鸣表现祝英台纵身投坟，全曲到达了最高潮，乐队奏出赞颂的音调。让人似乎看到了，祝英台毫不犹豫纵身投入坟墓的情景，看到了感情的伟大.第四部分，这

13、一部分与第一部分相呼应，长笛以轻柔的力度、缓慢的速度，使音乐重新回归于安详、宁峥的气条.长笛美妙的旋律，结合竖孝的滑奏,把人们引入了天堂仙境.在力唠音器的弦乐背景下，第一小提琴与独奏小提弊再次奏出令人雉忘的感情主Sfi,仿碗化为彩蟆的梁、祝在鲜花丛中翩翩起舞,诉说ftWi忠贞不渝的感情.为了用心写好这篇文章,我听了很多遍梁祝.经过一学期的音乐鉴赏课的熏陶,在老师边放音乐边指点的教学方式下,我渐渐学会了根据曲子里跌宕起伏的调子去决定故事情节的发展.用心去聆听去想象.对我来说，音乐是一门语言，它既能够表达想法，也能多表达人的喜怒哀乐等情感.惮得鉴宜的人，必定要用心去听.我想,今后我会经建利用休息时

14、光去雌各种音乐文化资料，学习音乐知识，多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的意悟.最后,我想说：音乐是一种完美的特殊的听觉艺术，不一样的音乐形式就缥是各式各样的色彩，只有你接触的越务.越广,才会给我。施生活中t三添色彩,使我们的生活五彩缤纷，因而人们的生活圄不开音乐.这就是我学习了音乐鉴食课后最深的感受.梁祝听后感44时候就听说梁祝是人间难得的故事，但月雨却不明白和所谓难得，带自我慢慢长大，才明白，那种难得就是J5正的感情，是人间难得感情，百到上了这门音乐欣赏课才脩得：虽然梁祝的感侑故事是个杯具，可是励作者仍把期里留给人间，让他们双双化成蝴蝮,和煦的阳光中飞舞，享受着感情的

15、愉悦.并且子孙繁衍,千古流传.听若曲子，不由得爆到梁山伯与祝英台的奇遇和感情所处，它们的故事的每个情节都那么真实慝人，都让人觉得那才是人间最幸福的感情，是人间最真挚的情修,听着这首曲子，我们的每个人都像是身处其境,想不感动都很难,想不动情都很,心随若曲子波动,思想随若曲子跳动，我们的感觉J5的很激动，很激动，但我们不得不为他们的最终结果而傀惜,而欣喜，惭8的是，多么完美的一对竟然最终难逃这一劫，最终还是双双死去;欣喜的是，这一对情侣最终死也死了一块，他们不能够一齐做人，就双双的华为了蝴蝶梁山伯和祝英台为什么化成的是蝴蝶，而不是其他飞禽走兽或宠物呢？原因是，蝴蝶是我国传统的吉徉物，他象征瑞和平、

16、自由、感情和幸福，他代表若人们对于真爱的泯求和称颂.人们mJg提媒，和平的环境是第一位.电火连天、血肉横飞的战争状态，人们哪有心境去欣赏美丽的物蝶!性命都旦夕不保，自由.感间口幸福均无从谈起.编写故事的人期望梁山伯和祝英台永远生活和平的环境中，获得自由和新生,享受感情和幸福.故事中，梁山伯与隰台为了自我的所爱双双化为期煤，西口没有月阶混乱的时代寻到自我的百爱，所以他们宁肯圈开人间选择死亡而寻找自我的感情.梁祝听后感5我喜欢音乐，音乐能够让我的心境开朗.以往我听音乐只是为瞅赏那乐器发出来的旋律和节交，根本就不明白原先音乐里面还有者情节和感人的故事，听了王一博教师的洪谀后我才明白原先听一曲音乐里有这另眩多的知识，上了几节课后我感觉自我此刻听音乐和以前完全不一样了.还记得那天赦师让我们欣赏梁祝，以前就如教师所说的就