乌鸦喝水教学设计.docx

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1、小学一年级语文下册19乌鸦喝水教学设计执教教师:王少珊课室103教学目标1 .创设轻松愉快的教学情境,引导学生自主识字。2 .学会正确、流利、有感情地朗读课文,培养阅读兴趣,体悟乌鸦喝水过程中心情的变化。3 .引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难,解决问题。4 .能用“渐渐”练习说话。教学重点识字、写字和朗诵课文,引导学生在充分阅读的基础上懂得只有动脑筋才能克服困难,解决问题。课时安排两课时教学准备课件、瓶子、若干小石子。第一课时教学过程一、猜谜语导入,激发兴趣:1 .猜谜语:“身穿黑袍子,长个丑样子。懂得爱妈妈,是个好孩子。打一种鸟。一(乌鸦)2 .观察乌鸦外形特征,识记象形字“乌”,并和“鸟

2、”字比较。3 .引入课题:今天我们一起来学习一则有关乌鸦的故事:乌鸦喝水(师板书课题,生齐读课题)。二、初读课文,感知文意1.听音范读,感受情境动画。2.自由读课文,画出文中生字。3 .划分自然段。4.认读词语。5.同桌或小组合作交流识字方法。6 .开火车认读。7.指名测读。三、朗读感悟1 .朗读课文,在读的过程中,体会乌鸦的什么心情?(难受)“到处”是什么意思?(处处,遍地。)2 .正当乌鸦好不容易找到水,正高兴的时候,它又遇到什么困难?你能找出这个句子用“”画下来吗?快试试。(指名读句)可是,瓶子里的水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。怎么办呢?辨析多音字:着(ZhGo)喝不着、(Zho)看着

3、这时乌鸦的心情会是怎样的呢?(抓住“可是”一词,反复朗读第二句-落差很大,体会乌鸦的心情。(乌鸦心情很难过,很失望,很苦恼)3 .思考问题:乌鸦想到什么办法喝着水?在文中找出答案用“,画出来。4 .课件演示水渐渐升高的过程,教师用实物(半瓶水、若干小石子)演示,学生体验实践过程。5 .理解“渐渐”词义并运用“渐渐”一词练习说话。6 .乌鸦想到的办法有用吗?(带着高兴的心情,齐读最后一段。)7 .你喜欢这只小乌鸦吗?我们一起来来夸夸小乌鸦。8 .小结O四、拓展启发:小乌鸦很聪明,但是,瓶子旁边要是没有小石子乌鸦该怎么力、?小组内讨论一下,看看还有什么好办法呢?五、作业:1、熟读课文,背诵课文。2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。3.你还知道乌鸦哪些故事呢?和同学们分享一下。板书设计:19.乌鸦喝水到处可是终于JJ动脑筋J(找水喝)(喝不着)(喝到水)想办法

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