2020年江西省教师招聘考试《教育综合知识》真题及答案.docx

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1、2020年江西省教师招聘考试教育综合知识真题及答案1 .【单项选择题】中华人民共和国义务教育法第三十五条规定，学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的（）要求（江南癖哥）。A.全面发展B.教书育人C.素质教育D.基本质量正确答案：D参考解析：中华人民共和国义务教育法第三十五条第二款规定，”学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求”。2 .【单项选择题】中华人民共和国教育法第三十六条规定，学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行（）制度。A.教育职员B.专业技术职务聘任C.职业人员任用D.国

2、家工作人员任用正确答案：B参考解析：中华人民共和国教育法第三十六条规定，”学校及其他教育机构中的管理人员，实行教育职员制度。学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行专业技术职务聘任制度”。3.【单项选择题】德育过程是学生在（）中形成思想品德规律的过程。A.活动和交往B.内部矛盾转化C.自我反思D.课堂学习正确答案：A参考解析：德育过程是指品德教育过程，是教育者根据一定社会的要求和受教育者品德形成的规律，对受教育者有目的、有计划、有组织地施加系统的教育影响，把一定的社会道德规范转化为个体品德的过程。德育过程的一般规律包括以下几点：德育过瘟由培养学生知、情、意、行的过程：德育过程

3、是学生在活动和交往中形成思想品德规律的过程：德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程；德育过程是学生思想品德长期和反复提高的过程。故本题选Ao4.【单项选择题】教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是它们都否认了（）oA.教育的社会性B.教育的自然性C.教育的阶级性D.教育的生产性正确答案：A参考解析：生物起源论认为教育起源于动物界的生存本能活动，它把教育的起源归于动物的本能行为，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性，把教育的起源问题生物学化。心理起源论认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿，它忽略了人的主观能动性，否认了教育是在意识支配下产生的目的性行为，否认了教育的社会性。B项为干扰

4、项。C项，教育的阶级性指在阶级社会中，教育的社会性质由不同社会形态中占统治地位的阶级决定。教育的阶级性随着阶级的产生而产生，也将随着阶级的消灭而消灭。D项，教育具有生产性。教育可以将潜在的生产力转化为现实的生产力，教育可以实现科学知识的再生产，教育可以生产新的科学知识和新的生产力。5 .【单项选择题】“时教必有正业，退息必有居学。”这句话说明了教学要做到（）。A.及时性B.循序渐进C.课内与课外相结合D长善救失正确答案：C参考解析：:时教必有正业，退息必有居学”出自学记，意思是要按照定的时间或季节进行正课的教学，休息的时候也必须要有各种课外作业。这句话强调正课学习与课外练习必须兼顾，教学要做到

5、课内与课外相结合、相互补充。A项，及时性是指教学应抓住人生中的最佳学习时期。学记中的“禁于未发之谓像，当其可之谓时”体现了及时施教的教育思想。B项，循序渐进是指按照人的认知过程和学习内容的难易程度进行教学。学记中的“学不蹬等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”体现了循序渐进的教育思想。D项，长善救失是指教师在教育过程中，依靠学生的积极因素，克服其消极因素。学记中的教也者，长善而救其失者也”体现了长善救失的教育思想。6 .【单项选择题】研究表明，个体出生以后的第一年和青春期是身高增长高峰期，而成年人的身高逐渐停止了增长。这说明个体的身心发展具有（）的特征。A.顺序性B.不平衡性C.互补性

6、D.个别差异性正确答案：B参考解析：个体身心发展的不平衡性是指个体的身心发展不是一个匀速前进的过程，个体的发展速度在其整个发展过程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态。它主要表现在以下两个方面：个体在不同年龄阶段某一方面发展不均衡。如身高、体重的发展有两个高峰期，一是出生后第一年，二是青春期。个体在不同年龄阶段不同方面发展不均衡。有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的方面则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。题干所述内容说明了个体的身心发展具有不平衡性的特征。A项，个体身心发展的顺序性是指个体的身心发展是一个有顺序的、持续不断的发展过程。C项，个体身心发展的互补性反映个体身心

7、发展各组成部分的相互关系。一方面，它是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到部分补偿：另一方面，互补性不仅存在于生理机能中，也存在于心理机能与生理机能之间。D项，个体身心发展的个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。7 .【单项选择题】时于西方政治文明，应取其精华，弃其糟粕，而后进行普及。这体现的教育功能是（）。A.传递一保存文化功能8 .选择一提升文化功能C.传播一丰富文化功能D.创造一更新文化功能正确答案：B参考解析：质育的文化功能包括以下几个方面：传递一保存文化功能：传播一丰富文化功能：选择一提升文化功能：创造

8、一更新文化功能。其中，选择一提升文化功能是指为了适应时代发展的要求，教育必须对文化进行选择，社会文化的糟粕必须摒弃，精华则进行发扬。教育对文化的选择是教育文化进步的一个重要内存机理，因而教育对文化也就具有提升功能。题干中，对西方政治文明取其精华，弃其糟粕并进行普及体现了文化的选择和提升功能。故本题选B。8 .【单项选择题】以下教学评价中，不属于依据评价的作用来划分的是()oA.总结性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.外部评价正确答案：D参考解析：依据评价的作用的不同，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。诊断性评价一般是指在某项教学活动前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测

9、。形成性评价是在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价。总结性评价又称终结性评价、事后评价，一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。A、B、C三项不符合题意。按照评价主体的不同，教学评价可分为内部评价和外部评价。其中，外部评价是指评价对象之外的组织或个人依据一定的评价标准对评价对象进行的评价活动。D项不属于依据评价的作用来划分的教学评价，故当选。9 .【单项选择题】王老师在工作中能做到为人师表，表明他践行了教师职业道德的()。A.基本要求B.本质要求C.内在要求D.动力要求正确答案：C参考解析:G中小学教师职业道德规范(2008年修订

10、)规定了六条教师应具备的职业道德，即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。其中，为人师表是教师职业的内在要求。A项，爱国守法是教师职业的基本要求。B项，爱岗敬业是教师职业的本质要求。D项，终身学习是教师专业发展不竭的动力。10.1单项选择题】教师要处理好与学生家长的关系，以下方式不正确的是().A.主动加强联系，谋求共同立场B.尊重并且迁就，待人公正、平等C.征求意见和建议，谋求支持、配合0.教育学生尊重家长，提高父母威信正确答案：B参考解析：教师在处理与学生家长的关系时应做到以下几个方面：主动加强联系，谋求共同立场：征求意见和建议，谋求支持、配合：尊重而不迁就，待人公正

11、、平等；教育学生尊重家长，提高父母威信；帮助家长转变观念，提高教育方法和艺术。B项处理方式不正确，故当选。11.1单项选择题】普通话水平属于教师专业素质中的（）A.职业道德B.专业知识C.专业能力D.文化修养正确答案：C参考解析;而师的专业能力是教师在教育教学活动中形成并衣现出来的直接影响教育教学活动的成效和质量，决定教育教学的实施和完成各种活动的能力的结合。教师的能力结构主要包括处理教学内容的能力、分析研究学生的能力、设计教育教学活动的能力、良好的表达能力、教学组织管理能力、教学自我调控能力和反思能力等。普通话水平属于表达能力，故C项当选。12.1单项选择题】1916年，（）的出版，在20世

12、纪教育学发展历史上具有里程碑式的意义。A.斯宾塞的教育论B.赫尔巴特的普通教育学C.凯洛夫的教育学D.杜威的民主主义与教育正确答案：D参考解析:通威是实用主义教育学的代表人物之一，提出r“教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造”“从做中学”“教育无目的论”等教育思想。1916年，杜威的民主主义与教育的出版，是20世纪教育学发展历史上的一件大事，具有里程碑式的意义。A项，斯宾塞是英国资产阶级思想家、社会学家，于1861年出版了其代表作教育论。斯宾塞提出教育的任务是为完满生活做准备。B项，赫尔巴特是德国著名的心理学家和教育学家。1806年，他的普通教育学的出版标志着教育学作为一门规范、独立

13、的学科正式诞生。同时，这本书也被认为是第一本现代教育学著作。C项，凯洛夫是苏联教育家，他于1939年出版的教育学是一本试图以马克思主义的观点和方法阐明社会主义教育规律的教育学著作，对我国的教育产生了很大的影响。13.【单项选择题】依据费斯勒的教师生涯循环论，如果教师出现“做一天和尚搔一天钟”的心态，表明其处于（）oA.生涯低落阶段B.稳定和停滞阶段C.生涯挫折阶段D.生涯退出阶段正确答案：B参考解析：加斯勒的教师生涯循环论将教师生涯分为职前教育阶段、引导阶段、能力建立阶段、热心成长阶段、生涯挫折阶段、稳定和停滞阶段、生涯低落阶段和生涯退出阶段。其中，处于稳定和停滞阶段的教师存在着“做一天和尚撞

14、一天钟”的心态。这些教师只做分内的工作，不会主动追求教学专业上的卓越与成长，缺乏进取心，对工作敷衍塞责。题干所述内容说明该教师处于稔定和停滞阶段。A项，生涯低落阶段是教师准备离开教育岗位，打算“交棒”的低潮时期。C项，处于生涯挫折阶段的教师可能会受到某种因素的影响，或是产生教学上的挫折感，或是工作满足程度逐渐下降，开始怀疑自己选择教师这份工作是否正确。教师职业倦怠感大多出现在这一阶段。D项，生涯退出阶段是教师离开教职生涯后的寂寥时期。干贝克尔梭禄由洛涂卢福14.【单项选择题】在教育目的价值取向中，下列属于社会本位论的代表人物的A.B.C.D.正确答案：B参考解析:这会本位论的教育目的观点包括以

15、下几个方面：因为个人生活在社会中，受制于社会环境，所以要从社会发展需要出发，注重教育的社会价值：主张教育的目的是培养合格的公民和社会成员；教育是国家事业；评价教育要看其对社会发展的贡献。社会本位论的代表人物布.荷子、柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、巴格莱、纳托普、孔德等。个人本位论的教育目的观点包括以卜.几个方面：教育目的应该以个人价值为中心，认为人生来就有健全的本能，是真善美的原型：应该主要根据个人F1.身完善和发展的精神需要来制定教育目的和构建教育活动；装育的根本目的是发展人的本性和本能，教育目的应当由人的本性和本能的需要来决定。个人本位论的代表人物有孟广、洛克、卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐、马斯洛、康德等。A、C、D三项属于个人本位论的代表人物，不符合题意。15.【单项选择题】在我国，“义务教育”一词最早出现在（）中。A.奏定学堂章程B.钦定学堂章程C.试办义务教育章程案D.强迫教育章程正确答案：A参考解析：1904年，清政府颁布的奏定学堂章程