2020年最新大象版小学科学三年级上册教案.docx
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1、2020年一2021年上学期大象版三年级科学新大象版三年级上册科学全册教案学校:XXX中心小学年级:三年级学科:科学姓名:XXX2020年9月【新教材】大象版小学科学三年级上册:准备单元倒立的小丑教案敕材分析】本单元是三年徼上册的起始总元,本电元只有课内容,本课没有具体的科学知识目标.提出向国、作出假设是三年级上学期科学探究能力培养要素,本单元通过研究“倒立的小丑让学生感知提出可探究的科学问题,并对所提出的问题作出假设,用实骗骗证假设,得出结论,为后面单元有IR点地培养学生提出何题、作出假设的科学探究能力作铺垫。【学M分析】三年级学生经过两年学习,已有一定的科学探窕基础,同时对科学充满r好奇.
2、在一年级第一学期已有“提出向国、作出假设”的探究经历,学生对“倒立的小丑”也非常以兴趣,可以提出很多自己感兴趣的同网,但所提出的同咫是发散性的,有些何以超出学生现有研究能力的,需要老师引导学生从提出的问通中挟选出在课堂能探究的科学问时,并对所的问题作出合理的假设,通过实验搜集证据,得出结论,【教学目标】(1)在帙师引导E.尝试从“倒立的小丑”的观察中提出可探究的科学向脑。(2)对所提出的可探究的科学问咫作出假设.(3)探索发现使小H倒立更稳固的方法,从实脸中感受平衡的原珅.和现纵。(4)喜欧参加科学探索活动,体验成功的快乐.【教学重难点】重点:挑选一个在课堂上可以探究的关于“例立的小”的问题来
3、研究,井作出假设.难点:针对假设做实验,并得出结论.【教学准饴】多媒体课件,走削丝杂技表演视频、小H卡片、卡纸、环形磁铁、棉城、剪刀、记录单等.【教学过程】一、创设情境,引入课期1 .播放马戏团里小丑走钢丝的演出视频.2 .提何:“在弓戏团里.你都在到J什么样的精彩演出?故设:小丑在走钢!3 .交流:小丑怎样走钢丝?预设1.走钢丝时小丑的手里拿着根氏长的杆子.我设2:小丑不是把杆子举高,而是放得很低.4 .讲解:杂技演员走钢线的表演让我们叹为观止.其实这些杂技表演正是应用重心低于支点的原理.走钢丝的演员为了不使自己的身体很大帕度的左推右晃,手里往往都要京一根长长的杆子,这样相当于娅长了手曾的作
4、用,也就是使身体的重心尽量保持在小俄范的的灵动.另外这根杆子不是被举兄来的,而是出址放低,这样身体的空心就下移r,重心低于支点时才更为稳定.5 .实验演示,引出研究目标:倒立的小丑.Rft.有一位目除小子,它也想来学走的健,它想先学着让自己倒立在纲丝上不掉下来.(出示课题:才倒立的小丑)(实验方法:请两位同学拉直福线,把小丑模型头部朝下,并把小丑模型头部开11的地方放在棉线上,上卜,调整棉线高低,小丑就可以倒立蓿走钢丝了。但小丑在棉戏上搞推见呢,随时都有掉下来的可能。)二、提出时即1 .关于这个“例立的小丑”,你的小丑感兴趣的问题?H1.i殳1;小”为什么能创立在棉线上?预设2:怎样制作倒立的
5、小丑?孩设3:怎样才能让小也更不容易从削丝(棉线)上掉下来?预设4:小丑的头部为什么要开一个口?预设5:宏样才能让小丑在棉线上自由激动?2 .挑选出课堂上可探究的科学问起.(1提何:哪些问题是科学问题?哪些何题是在课堂上能终探究出若案?(2)讲解:所提册的问题必须是科学问题,并且问题难度不能超出我们现有的研究能力.(3)交流:挑选出课堂上能够橄完出管案的科学问题,并汇总。(4)记4:挑选一个在课堂上可以探究的科学问题进行探究,并写下来。三、猜想假设(1)讲解:假设要有依据,可以从问题发生的条件或原因等角度思考.例如:如果,那么(2)针对我们挑选出的科学问题,说一说自己的假设,并记录下来.四、实
6、验(1)针对线设.从材料超市中选取实睑材料.(2)写出实脸步腐(用文字或图画的方法)。(3)针对假设做实验,并记录实验结果.五.得出结论根据在实验中搜集到的证据,我们可以得出结论:(1)给小丑的手拿对称的地方各贴上一样多的环形磁铁,小丑更稳固.(2)延长小丑的手臂,小丑更稳固.六、总结我们的猜想和假设可以用实验火险证,猜想和假设不一定正确,而对仃说服力的证据,要为于调整自己的观点.七、拓展你还能列举一些生活中常见的关于加强重心达到稳定目的的例子吗?预设:不倒翁、落地扁以重的底座【教学反思】播放一段马戏团里小丑走钢丝的精彩演出的录像机颈,小丑们幽默风趣又技艺曲的的演出,把学生们深深地吸引住r.他
7、们看得津津有味,时而捧腹大笑.时而发出惊呼.成功地创设学习情境,激发学生研究的欲里.视频播放完了,学生仍沉浸在刚才看到的精彩演出中,要睡热打铁地提问:“小丑怎样走钢虻?”让学生植理出小丑走钢丝的技巧,为后面研究“倒立的小H”作在好铺垫。在学生提出问题、作出假设前教师要讲解小丑走削授时手余长杆子的原因.也就是降低重心更稳冏的原理,有助于学生提出有依据的猜测.【昕依材】大象版小学科学三年版上戏,2.3动物的分类ttX3动物的分类教学分析本W课学生已经掌握吗类动物的共同特征,其他动物乂有什么特征,这一节课研究动物的不同特征.让学生学会根据动物的不同特征给动物分类,让学生在给动物的分类的过程中中,厚受
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