说说“传递信息表达情感”.docx

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1、说说衰达今天发大m的话，没样大上的也，a*.it是从做HIa,wsm的角度，*UiR雷文做学.从中寻找一姐*.训:我们的收学单化.一.起因很长时同了，找到一个管单行快31育假学及重的办法.自己把传递信以，衰达情.作为T原点，素认双诺文教学，发现了僵有怠息的事情.下面要悦的是自己的一总考，CttasiamaitM蛤大家.二.他If1.1.*,可以让我fj的效学有一按交化.（-*）把它设计为Dia酎的点是一个罩作舍沟通.B1.文本知1的过穆，JM语文教学不能棚19一个环节.如果传遂的总衰达情来处充.学生，搔起来IV单一段.比如，我，这土地艾假如我是一只鸟，我也应法用却的明。1：这粳反NI所打击的士

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5、,快加分权是样劝的.吕馥是怎神学的，饴果怎界？文章的主要内方.*1再曷三解了.畀追向，为什么要写到鲁翕？本文的写法，M*T-供托.2 IMfWf，七隼1.HMBTI可以这样长计R1.1.从全文看，Wfc步？”什么时候.什么雉点？”人的关JMU33M了.时同、地点明确了.为后文的矛盾出现，XTa.为何散步T.有怎样的过裳，结果如何T-文章的循构，帼！过这梯的思考，IUH1.*.把有关表达作者情的何电、句子找出家.找出，“（康、慧过、听话、分数答”词语,找到,姆舞现在，JN听我的话，就便小射候我听总的话一样，WM好和儿子，后面也JM制和儿T1但是母财5几的小袋，交了主事我和财是馒慢地，MM,AWf

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9、说.我是好好说我从耒都是济道的产st-“主持人,你看我别爱得的时候.上了旭1.所，他一租我一块*我小，t乐1什么似的.上了小学他-5M我五於*.上了大学就给sag.这不能算是E广“你说，多乌I-不*,但是你不能总发我“现在好了.ttTtt*.你假看我第.不显寰儿子.你川膜.我折话,1你说了生了孙子休养.好，现在我的算衰1一个人五十，JWWIf月4500元,加上蛔也，少得六千1.“儿痴!在打了两份工，勉强的能挣到五千六.我没所广“能，打算怎么着.大爷“主挣人.我.我尽M1这是我的债利产是,这是傲1可我不明白.到厩，欠了聿鹿？分析，AH一-是散文.第二,是小改.俄文传通的是生活中的人、,、自然景夏

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11、者对这个父承的内情.对儿子的“，局时时候失惠庭教肓的叹I9i=.小说主要内”是什么.有什么意义T写了一对父子的故.遢过指写，儿子由听话的段子.到族的文化，从贸天真的次于，弼近乎次狂的自私自利的亳男.耽了年轻时对儿子盘，有了却成为无Jfc又无奈、悲家的老人帝象，儿子自私自利的港攸.M反J艮了,爱害人己的本,谭阳。出达府社会理公的IM.1.第一（研究培轿点，第二）研究揖写方法.小弟一下，散文强的是H实，小说更应该引导学生IM分析人物形象.打个匕方，tttff*MW.遢过作独，的彼角,配合光线的，景的层次,突出茶强具而代表性的内容.表达作者某科情这片情编、情,表达得越央出，ttHtMUb.小说好比是e,是万千米也于中，Ie人无效之后，把最具才找SUt文的东西呈现出耒.作者的观点，不在小说中出现.让读者自己来体会.,isIJr折点句的晏依.1 .比如，东京也无尊是这样”请赏析这句话.传递信息，衰达情”，这句话是总IK句.M*三a*attttn*fi.,租”是只不过的意思，那么无今MI?作者。到了，公“清国学生”的丑衣，,天谭那，会佑星被,浦国学生撞得一团作者本耒是怀着救B1.效艮的运大MM东茂日本，没出东京也像南京一样4AMI于是如、痛苦、Ka.同时gua的报B1.热,使他百%集.2 .不必说”的墓.光滑的石井栏,育大的与美*欢的Nh也不。也蟀在，叶国长.K