职业技术学校《计算机绘图》课程标准.docx

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1、计算机绘图课程标准一、课程性质与任务本课程是数控技术应用专业学生必修的专业基础课程,需要在完成机械识图后进行。是后续数控机床编程与操作等技能方向课程的基础，起着承上启下的作用。其任务是使学生掌握至少一种绘图软件，掌握计算机绘图软件的绘图方法，绘图技巧，培养绘图的逻辑性，掌握图形格式转换，掌握打印参数设置，获得计算机绘图能力，也为学习其他相关软件打基础。二、教学目标1 .知识目标（1） 了解机械制图国家标准和相关行业标准；（2）能识读中等复杂程度的零件图（3）能够利用一种CAD软件绘制机械图样2 .能力目标（1）初步具备一定的空间想象和思维能力（2）初步形成由图形想象物体、以图形表现物体的意识和

2、能力（3）初步养成规范的计算机制图习惯（4）初步具备自主学习习惯和能力3 .职业情感与素养目标（1）培养学生制定工作计划与实施的能力（2）培养学生团队合作与交流能力（3）培养学生良好的职业道德、职业情感，提高适应职业变化的能力。三、课程学时162课时。四、课程内容与要求序号教学项目教学内容与要求教学方法/设计学时安排1CAD软件用户界面及基本操作熟悉CAD软件用户见面及基本操作教师演示，学生观察,操作，练习，教新辅导62绘制平面图形1.掌握使用对象捕捉、极轴追踪等方法画线2 .掌握调整线条的长度，熟练使用打断、延伸等命令，具有做平行线的能力3 .掌握画垂线、斜线及切线的方法4 .常握画圆及圆弧

3、连接的方法5 .掌握矩形、椭圆、正多边形等命令的用法6 .掌握镜像、阵列对象等命令的用教师展示耍绘制的零件，学生臼主探究讨论学习，教师巡回指导，教师总结36序号教学项目教学内容与要求教学方法/设计学时安排法7.掌握绘制云状线和射线等命令的画法3平面图形的编辑1 .掌握移动及更制命令：倒圆角和倒斜角命令的用法2 .掌握旋转、对齐、拉伸、缩放图形和绘制断裂线等命令的操作方法3 .掌握图案填充命令的用法1.掌握多线和多线段的画法和编辑方法5.掌握选择对象的高级方法和面域造型的方法教师展示要编我的零件，学生自主探究讨论学习，教师巡回指导，教师总结324设置图层、线性、线宽及颜色掌握创建及设置图层、线性

4、、线宽及颜色等的方法教师演示，学生观察、操作、练习，教新辅导185文本输入、尺寸标注1 .掌握创建及编辑单行及多行文字、创建表格对象的方法2 .掌握创建尺寸样式的方法教师演示，学生观察、操作、练习,教师辅导34序号教学项目教学内容与要求教学方法/设计学时安排6图块、外部引用、设计中心1 .掌握创建图块和设置块属性的方法。2 .掌握粗糙度、基准、标题栏等符号的尺寸及定义屈性的方法教师演示，学生观察、操作、练习,教师辅导187三维绘图掌握创建基本3D表面的方法教师演示，学生观察、操作、练习，教新辅导18合计162五、教学评价与方法1 .教学评价该课程的教学组织上要本着“学位主体，教为主导，精讲多练

5、，培养能力”的原则，灵活采用讨论式、启发式、讲练结合式和项目教学等多种先进教学方法，使学生的学习方式由被动接受学习向主动发现学习转变，培养学生自主学习意识，提高学生独立分析问题、解决问题的能力。（1）培养学生的综合职业能力，激发学生的学习兴趣，坚持“做中学，做中教”，采用精讲多练的教学方法。（2）将实物引入课堂，提高课堂教学实效。零件的测量与表达能力是本课程教学的核心目标，因此将机械零件等实物引入课堂，能够吸引学生的注意力，调动学生听课的兴趣，增加学生对所要表达零件的感性认识，加深学生对课堂教学内容的理解，拉近课堂教学与实践工作之间的距离，也增加了教学的直观性和趣味性。（3）按工作任务或项目组

6、织教学，培养学生知识的运用能力。教学项目要有实际意义，要按照学生日后在工作中将会遇到的实际工作进行项目的实际。2 .评价方法（1）评价过程建立过程评价与目标评价并重的评价体系，在学中评,在做中评，引导学生具有严谨的学风和认真负责的工作态度。（2）评价内容注重评价内容的整体性，兼顾综合素质与能力评价。对学生的评价与考核分三个部分：职业素养考核、CAD操作考核，手工绘图和识图知识考核。职业素养考核：包括平时的出勤率、书面作业任务的完成情况及上课的整体表现等方面，这部分内容重点考核学生的学习过程，包括其学习态度、努力的程度以及表现出来的效果；CAD绘图能力考核：绘图速度与绘图质量综合考查;手工绘图和

7、识图知识考核：全面考核学生识读图样的综合能力，零件测绘和制图大作业的考核可单独进行，用于毕业设计。（3）评价手段评价的手段和形式多样化，采取定性评价与定量评价相结合的评价方法，充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心，激发学生的自信心。利用实物测绘零件图或装配图的形式测试学生的绘图能力。读图测试可以采用答辩的方式。（4）评价主体在教学过程中，教师根据学生参与情况和学习能力及考试成绩，做出客观评价，而对于学生情感态度与价值观等方面的指标由学生按指标要求自评，然后组成小组让学生互评，最后教师可根据学生自评与互评的结论，结合考试与作业情况，做出综合评定。六、教材选编（1）教材编写应以本课程标准为基本依据。（2）本课程实践性较强，为了实现教、学、做一体化的教学目标，建议在教材的编写体例上要注重增加学生动手能力的训练部分内容。（3）教材中的名词术语、文字、符号、数字、公式、计量单位等的运用要准确、规范、统一，教材中所有图样都必须符合我国相关标准与规范。