职业技术学校学前教育专业人才培养方案.docx

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1、学前教育专业人才培养方案一、专业名称学前教育二、专业代码670102K三、招生对象普通高中毕业生/三校生（职高、中专、技校毕业生）四、学制与学历三年制，专科五、职业岗位与岗位能力要求（一）职业岗位就业面向的行业：幼儿教师等主要就单位类型：幼儿园、早教机构主要就业部门：幼儿园、早教机构、保教人员可从事的工作岗位：请填写下表（包括初始身位和发展向位，分别含核心岗位及相关岗位，初始岗位一般指毕业后能够胜任的岗位，发展岗位指3-5年能够胜任的岗位.）曲位能力分析表序号岗位名称岗位类别岗位描述岗位能力要求初始岗位发展岗位幼儿教师或班主任E1.贯彻国家幼教法规和未成年人保护法，制定班级教育工作计划，照料核

2、子一日常规生活，对幼儿开展各项教育活动，做好家长日常接待工作，开展各种教科研工作等.能掌握现代幼儿教育理论及幼儿的身心发展规律，具备弹、唱、S1.画、讲、编、制等七项基本功，懂得电脑操作、能运用现代教育技术进行教学。并具备良好的职业素质，有健康的心理和身体素质.早教机构育婆师团开展：婴幼儿保育、教育.养育的咨询、指导、顾问、教学等工作.能掌握岁婴幼儿年龄特征，结合各个年龄段宝宝年龄特点制订亲子教育计划，设计亲子活动，实施亲子教育同时注凿对家长的指导等.BJ幼儿园早敦机构主管熟悉幼儿园早教机构的各项工作流程,科学合理安排负责部门的各项工作.能掌握学前教育专业五大领域的教育规律及国家关于学前教苜的

3、政策法规，能有效实施幼儿同早教机构的管理，能妥善处理各类应急事件.注：1.支位描述：底要阐述岗位工作内容，如人力资源部部长席位的工作内容是制定人力资源计划，审核年度招聘计划并监督落实.2.岗位能力要求：赛要阐述要胜任该诣位需要具备的能力，用能进行描述.（二）典型工作任务及其工作过程序号典型工作任务工作过程匕？幼儿园五大领域教育活动设计通过对教育活动的设计与实施，达成对儿童健康、社会、科学、艺术及语言教育和培养的目标Si幼儿园一日生活组织与指导设计幼儿园一日的生活安排并组织实施，保障幼儿在园的安全与卫生保罐.幼儿园活动与游戏的设计与指导根据幼儿成长与教育规律，制定幼儿活动与游戏方案并实施,完成教

4、育任务.注：1.典型工作任务：是一项由计划、实施、评估整个行动过程组成的完整的工作任务，能反映职业工作的内容、形式以及在职业工作中的意义、功能和作用.即同时具备如下四个特征：具有完整的工作过程；它能代表职业工作的内容和形式；完成任务的方式和结果有较大的开放性；在整个企业的工作（或经营）大环境里具有重要的功能和意义.2.工作过程：是指企业为完成工作任务并获得工作结果而进行的一个完整的工作程序，由工作内容、工作对釜、工具、工作方法、劳动组织、工作人员、工作成效组成.六、培养目标与规格（一）人才培养目标本专业立足厦门，面向以厦门为中心的海西经济圈各地区幼教行业，培养具有良好的敦师职业道德和先进的幼儿

5、教育理念，掌喔较系统的专业知识与专业技能，具有较强的保育能力、活动设计与组织地力，善于沟通与合作、勇于创新，能胜任各级各类幼儿园及早教机构的教育、教学、保育、管理等工作需要，培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质创新人才和技术技能人才.（二）人才培养规格本专业所培养学生应具备的主要知识、能力、素质：1 .专业岗位知识要求（1）说出一定的自然科学和人文科学知识；敬述不同年龄幼儿身心发展的特点、规律、个体差异，撰写促进幼儿全面发展的策略方法；（2）概述幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则；说出幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识和方法；（3）概括幼儿安全防护与

6、救助及通过观察.谈话及记录了解幼儿的基本方法；复述各领域教育的特点和基本知识；区别相应的艺术欣赏与表现知识；2 .专业岗位能力要求（1）说出幼儿园工作规程幼儿园教育指导纲要3-6岁儿童学习与发展指南幼儿教肺专业标准的基本精神；熟练完成专业技能，即弹（琴）、唱（歌）、跳（舞）、画（画）、讲（故事）、编（儿歌及简单舞曲）、制（手工）等方面的实践操作能力；（2）能组织一日常规教育，对幼儿进行生活、行为指导；辨析不同年龄段幼儿心理特征，能对不同儿帝实施因材施教；（3）（观察幼儿，洞察幼儿内心世界，能辨析不同幼儿的个性特征；能根据教育教学要求创设环境；能与幼儿家长进行有效沟通；(4)完成开展五大领域教学

7、及针对幼儿年龄特点设计、组织活动和游戏的能力；完成教育教学活动的监控能力和处理教育教学突发事件的应变能力；(5)完成幼儿教育科学研究的能力。能运用现代化教育手段，使用多媒体技术；具有结合工作内容进行教学反思和开展初步研究的能力.3.专业岗位素质要求(1)热爱幼儿教育事业、具有良好的教师职业道德和积极上进的精神面貌,尊重儿童、热爱儿童，具有现代幼儿教育思想和幼儿教自基本理论.(2)身心合一.内外兼修，具有爱心、耐心和事业心，又有熟练的专业技能，能胜任学前教育及相关岗位的日常工作.(3)具有良好的心理素质和身体素质.具备一定的运动技能，拥有健康的体现和良好的个性心理品质，性格开朗、情绪稳定.(4)

8、具有较为扎实的人文素质.了解中国文化及历史，掌握基本的人文知识，有较高的人文修养.(5)具备较高的专业素质。掌握从事学前教育工作必备的教育技能，具有较强的开展学前教育教学活动能力和有效地运用理论分析和解决问题的能力，具备一定的创新能力和教育科研能力.七、职业证书职业资格证书要求：毕业时至少具有与本专业工种相关的1个中级及以上职业资格证书或技能等级证书.1、普通话水平测试等级证书(二级)合格证书；2、幼儿教师资格证相应的职业资格证书或技能等级证书如下：序号证书/竞骞名称考试/竞赛时间对应课程开课学期1全国计算机一级或者办公软件中级操作员合格证BJ月WgW月计算机与办公软件应用笫二学期2普通话等微

9、匕月、。月报名幼儿教师口语第一学期IJ幼儿教师资格证考证7月学前心理学、学前教育学、学前卫生保育、五大殿域教育活动与指导第三至五学期育嬖师*学前儿童R生与保健第一学期樱儿照护学前儿童卫生与保健第三学期钢鹫、声乐、舞蹈考级由月纲号.声乐、舞蹈第三至五学期A.课程体系与课程简介为落实“育人为本、德育为先、能力为蚤、全面发展”的要求，结合学前专业教育情怀为先，保教能力并举”的专业发展特色，促进学生综合素质和能力发展，使学生形成良好的思想素养和职业道德,具备扎实的学前教育教学理论知识、过硬的弹唱跳画讲编的基本技能和较强的设计组织活动和游戏的实践操作能力，基于此支位要求和工作过程的用要，设百如下课程：(

10、一)职业素养课程通过思想道镌修养与法律基础、毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论、形势与政策、心理健康教育等课程，提升学生的职业道德素养和法律意识。通过职业生涯规划、就业指导提高学生的就业竞争能力和职业转换能力.（二）职业基础课程学前教育政策法规与师镌修养、幼儿教师口语、幼儿文学、美术与幼儿美术、声乐基础与儿歌表演唱、钢琴基础与即兴伴奏3、舞蹈与幼儿舞蹈；第二课堂有舞蹈队、合唱队、美术工作坊、创游工作坊、科探工作坊、戏剧表演社组成.本学习领域课程着力培养学生的人文素质、职业素养使学生形成艺术的、人文的、科学的知识结构，全面提高学生的综合素质.（三）职业核心课程本学习领域课程是学生能力培养的核心

11、内容，课程设置的依据是完成职业岗位工作任务所需的知识与能力.1 .学前儿童卫生与保健第一学期开设，2学分，32学时（其中理论与实践课时22+10）本课程主要研究学前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系，研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫生措施的制定以及研究学前儿童身心健康的标准及健康促进措施，探讨学前儿童健臣行为的养成规律的学科.通过本课程的学习，帮助学生正确认识和理解幼儿卫生保育领域存在的问题，提高学从事幼儿卫生保育实际活动的专业素养和能力.本课程要求学生在了解幼儿人体特点及生理特点的基础上，学会对幼儿的健康与生长发育状况进行检测评价；学会对幼儿一日生活中的用卷、睡眠、潞洗、锻炼等

12、环节进行指导和管理；初步具备幼儿常见病的识别预防技能和幼儿意外伤吉急救的基本技能；为幼儿园的保教工作契定基础.本课程考核成绩评定：由试卷成绩+实训成绩+平时成绩构成.其中试卷成绩占30%（各种类型题目所占比例为记忆理解类占40%,综合应用占60%.）,实训成绩占30%,平时成绩占40%（课堂讨论、作业练习、教育调查和幼儿园实践、出勤等），评分采用百分制.2 .学前儿班发展心理学第一学期开设，2学分，32学时本课程是学前教育专业专业必修课程.它在基础学科和应用学科之间起着中介作用，也为进一步学习后继课程打下基础.通过本课程的学习，学生应对学前心理学基本理论有较为全面、系统的认识，并初步掌堀儿童心

13、理学原理和儿童心理学常用的研究方法，为设计和开展学前儿童教育活动提供理论依据，为解决教学中的实际问题提供理论指导.本课程要求学生掌握幼儿发展心理学中的基本概念、基本原理及幼儿心理发生发展的基本规律，会观察幼儿心理活动,并解决幼儿情绪问题.课程包括幼儿心理发展的基本理论问题、幼儿心理过程发展、个性的发展及社会性的发展四大方面.本课程考核成绩评定：由试卷成绩+平时成绩构成.其中试卷成绩占50%（各种类型题目所占比例为记忆理解类占40%,综合应用占60%.）,平时成绩占50%（课堂讨论、作业练习、教育调查和幼儿园实践、出勒等）.评分采用百分制.3 .学前教育学第二学期开设，2学分，32学时本课程涵盖

14、了幼儿园保教工作的全部内容，偏正研究幼儿教育的宏观指导理论及其一般教育活动规律等问题.在完成培养学前教育专业目标中起了核心作用.通过本课程的学习，帮助学生形成科学的儿串观和教育观，获得幼儿园教育放学工作所必需的综合应用能力，形成从事幼儿园教师职业所必备的综合素质，更好地适应我国幼儿园教育改革对新时代幼儿赦师的职业要求，形成职业能力.本课程要求掌握学前教育学的基本概念和基本原理，具备从事幼儿园教育工作必备的教育理论基础知识和将所学知识应用于幼儿园教育教学实际的实践能力.课程内容主要包括学前教育的基本概念、原则和方法；各年龄段幼儿教育；幼儿园课程和教学；托幼机构、家庭与社区；幼儿教师等方面.本课程

15、考核成绩评定：由试卷成绩+平时成绩构成。其中试卷成绩占50%（各种类型题目所占比例为记忆理解类占40%,综合应用占60%.）,平时成绩占50%（课堂讨论、作业练习、教育调查和幼儿园实践.出勤等）.评分采用百分制.4 .幼儿园健康教育活动设计与指导第二学期开设，2学分，32学时（其中理论与实践课时16+16）本课程主要研究幼儿园健康教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及指导方法等问题.通过本课程的学习，提高学生对幼儿园健康教育活动的理论认识，帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础.本课程要求学生掌握幼儿园健康教育活动设计的基本知识，并通过校内外实训具备较强的设计、实施和评价幼儿健康教育活动的实践和操作能力，具备进一步学习教育理论和开展幼儿园科学研究的基本能力.按照幼儿身心发展的客观规律，本课程的教学内容主要是探索幼儿园