小学2024-2025学年劳动教育实施方案.docx

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1、XXXX小学2024-2025学年劳动教育实施方案一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实中共中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见要求，培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，“五育并举”实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美的目的，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。结合我校加强劳动教育，开展课程建设的要求及学校实际，制定XXXX小学劳动教育实施方案。二、劳动教育目标1 .树立正确的劳动观念。牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。2 .具有必备的劳动能力。掌握基

2、本的劳动知识和技能，具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作及团队合作能力。3 .养成良好的劳动习惯和品质。能够自觉自愿、认真负责、安全规范地参与劳动，珍惜劳动成果，养成良好的劳动习惯，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。4 .培育积极的劳动精神。培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。三、劳动教育组织实施1 .保障劳动教育课时统筹综合实践活动课程、地方课程、校本课程的课时,确保劳动教育课平均每周不少于1课时，根据需要分散使用与集中安排相结合。2 .建立专兼职相结合的劳动教育教师队伍。（1）配齐劳动教育必修课教师，并把劳动教育纳入教师培训内容，强化每位教师的劳动意识、劳动观念，提升实施劳动教育的自觉性，

3、提高劳动教育专业化水平。（2）充分发挥班主任、辅导员的作用，合力开展劳动教育实践活动。（3）充分利用家长及当地人力资源，聘请相关行业专业人士担任劳动实践指导教师。3 .完善实施方案学校是劳动教育的实施主体，根据本校实际情况，对劳动教育进行整体设计、系统规划，形成劳动教育总体实施方案。同时研究制定“学期劳动教育计划”，对每学期劳动教育实践活动作出具体安排，细化有关要求。总体实施方案和学期活动计划相互配套、衔接，形成可持续开展的劳动教育实施方案。四、劳动教育实施路径1 .开设劳动教育必修课1-6年级每周一节劳动教育课。分年级确定活动内容,通过劳动课有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动

4、和服务性劳动，让学生动手实践，并进行活动策划、技能指导、交流总结。2 .开展形式多样的校内劳动(1)建立班级劳动实践基地，实行班级细微管理。通过制定劳动公约、每日劳动常规、学期劳动任务单,从教室黑板到讲台、瓷砖、卫生区、绿化区、多功能室等逐一分解，专人管理，使每位同学都有一片属于自己的劳动区域，并保持经常性整洁，培养学生良好的卫生习惯。(2)设立“劳动周”每学期开学第一周设为劳动周。学校会组织与“劳动教育”相关的主题教育活动，开展以劳动实践为主题的班团队会，劳模报告会，组织劳动技能及自我服务比赛和劳动成果展示。通过活动的开展营造劳动光荣、创造伟大的文化氛围,提高学生的劳动技能和自我服务的能力，

5、培养良好的劳动态度和感情。(3)开辟“开心农场”在学校里劳动教育并非纸上谈兵，为使同学们能体验劳动的辛苦，感受收获的乐趣，在校园的东北角，为孩子们开辟一片属于他们的“开心农场”。开心农场由班级认领，负责管理。在春种、夏管、秋收中每位学生都能化身小农夫，也能让他们在种植活动中得到学习、劳动、体验、探究的机会，并感知生命的成长。(4)开展社团活动学生自主选择劳动课程，打破班级、年级的界限，实现时空的融合。让学生在劳动的过程中享受音乐、绘画、运动的快乐，使让学生在自己喜爱的自由劳动中获得精神的成长。百变纸艺：衍纸画、纸雕、纸拼贴、纸浆画等玩转泥沙：陶泥、彩泥、3 .发挥家庭在劳动教育中的作用家庭是最

6、好的劳动教育基地，家庭中蕴含着丰富的劳动教育课程资源。通过家长会、微信群、宣传手册等途径广泛宣传劳动教育的重要意义，转变家长对孩子参加劳动的观念,提升家长对劳动教育意义的认知与配合，让家长成为做好劳动教育的指导者、参与者和协助者。(1)自我服务和日常生活劳动注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与、自觉动手、随时随地、坚持不懈的进行劳动，逐步掌握洗碗、洗衣、扫地、床铺整理、叠衣服、做饭等力所能及的劳动技能，每年有针对性地学会1至2项生活技能。(2)设立“家庭劳动日”为了让同学们意识到自己的家庭责任，让劳动融入生活中，我们将每个月的最后一个周六设为“家庭劳动日”。要求学生参与

7、家务劳动，记录劳动过程及感悟，并进行交流。(3)亲子劳动实践活动与家长联合策划亲子劳动实践活动，例如，我校在“我爱我家”实践活动中，鼓励家长与学生共同完成每日的家务劳动，孩子在亲子互动中掌握最基本的自我服务技能，形成自理自立的意识，并学会承担一定的家庭责任。我们应该让孩子知道，家务活不是一个人的事，而是整个家庭的事，每个家庭成员都应该尽可能地出一份力，为彼此分担。刚开始孩子们可能不会做的很完美，我们要求不能太苛刻，应给予适当、具体的鼓励和表扬，让孩子们能在体险劳动带来的成功与快乐中茁壮成长。4 .开展社会劳动实践活动社会实践作为社会生活的重要内容，对于劳动教育来说,是家庭和学校之外的重要补充途

8、径。社会实践，让学生有机会走出家庭和学校，参与到社会其他领域的活动中去。(1)志愿服务结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、志愿者日等，开展丰富的劳动主题教育活动，结合社区服务开展诸如维护社区环境清洁、帮助孤寡老人等活动，让他们在劳动的过程中感受自己的劳动对于他人和社会的意义，并在这个过程中提升自己的精神境界。培养学生良好的社会公民意识和社会责任感。(2)基地研学学校与相关社会实践基地共同开发并实施劳动教育课程。组织学生到德城区种植养殖实践基地、科普教育基地一太阳谷、悦纳谷智慧天地、德州黑陶博物馆、德州扒鸡博物馆等进行基地研学。将生命、生存、生态教育等融入其中，让学生从小树立节能环保意识，培养

9、爱劳动、爱科学的精神。五、劳动教育实施办法1 .每个学生每学年必须掌握(810)项基本劳动技能。各年级结合学生年龄实际，制定本年级劳动技能培训方案，确定本学期本年级学生必备劳动技能，并积极落实劳动技能指导方案。2 .对应本年级基本家务劳动技能，除了学会以外，每位同学每月认领一项日常自我劳动、校内劳动、家务劳动、志愿劳动进行劳动教育实践。每月第一周可以由教师、家长协助帮教，其余时间均需自觉独立完成，且要保证良好的劳动质量。3.13年级学生，平均每天劳动1530分钟；4一6年级学生平均每天劳动30-45分钟。六、劳动教育评价将劳动素养纳入“七彩争章”学生综合素质评价体系。1.评价主体多元在评价主体

10、上有学生自评、互评、教师评价、家长反馈等多元主体评价。在劳动教育课程实施的过程中，评价主体即时评价能有效引导学生克服畏难、畏脏、畏累心理，通过相互了解各自劳动成效，激发学生持续参与劳动的内驱力。2 .评价方式创新劳动教育可通过评价量表，活动手册记录活动情况，纳入综合素质档案；以赛促评，通过劳动技能比赛和成果展示的方式进行评价；利用微信群、钉钉群进行劳动成果展示;与学校七彩争章相结合，评选“劳动小能手”；借助信息技术开展跟踪评价。多元评价方式使每个学生都获得了新的成长。3 .评价内容多维劳动教育的评价，不仅要从学生对劳动知识技能的掌握情况出发，还要从学生劳动过程表现、劳动思想观念变化和劳动品质提升等方面多角度、全方位进行，其评价内容具有多维性。劳动教育是国民教育体系建设的出发点和落脚点，具有教育全属性机制，是人生第一教育。通过创新劳动教育课程实施路径及评价机制，形成具有本校特色的劳动教育课程体系，推进学生德智体美劳全面发展。